Научный архив: статьи

В последние годы наблюдается снижение уровня субъективного благополучия студентов высших учебных заведений, что особенно актуально для обучающихся по направлению «Лингвистика» в силу высокой когнитивной нагрузки, языковой тревожности и необходимости постоянной речевой активности.

Цель исследования - определить особенности психологического благополучия студентов-лингвистов старших курсов и обосновать необходимость разработки моделей адресной психологической поддержки. Эмпирическое исследование, проведённое среди 102 студентов Тюменского государственного университета по методике К. Рифф, показало, что общий уровень благополучия находится в пределах среднего диапазона, при этом наиболее выражены компоненты «Автономия» и «Личностный рост», тогда как «Управление окружением» и «Самопринятие» проявляют относительную уязвимость.

На основе полученных данных разработана модель развития психологического благополучия студентов-лингвистов, интегрирующая компоненты модели К. Рифф и этапы программы MBSR Дж. Кабат-Зинна.

Модель предполагает поэтапное развитие навыков саморегуляции, эмоциональной устойчивости, целеполагания и межличностного взаимодействия.

Представлены ожидаемые результаты внедрения модели и её значимость для повышения психологической устойчивости студентов.