Научный архив: статьи

В статье рассматривается проблема формирования навыков межкультурного взаимодействия у обучающихся старших классов в условиях современной цифровой трансформации образования.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью адаптации традиционных педагогических подходов к реалиям информационного общества, где цифровая среда становится основным пространством для коммуникации.

Исследование вносит вклад в теорию методики преподавания иностранных языков, конкретизируя дидактические возможности смешанного обучения для формирования ценностно-смысловой сферы учащихся. На примере изучения английского языка обосновывается эффективность применения методики смешанного обучения для организации продуктивного диалога культур.

Проводится сравнительный анализ теоретических аспектов ключевых для темы понятий «цифровой диалог», «межкультурная компетенция» и «гибридное обучение». Эмпирическая часть содержит результаты педагогического эксперимента, наглядно подтверждающие статистически значимый рост показателей межкультурной компетенции по когнитивному, деятельностному и аксиологическому критериям у школьников экспериментальной группы.

Результатом работы является разработанная и апробированная модель интеграции онлайн-инструментов в процесс иноязычного образования. Формулируются конкретные практико-ориентированные направления для дальнейшего совершенствования методических стратегий, нацеленных на комплексное развитие личностного капитала, критического мышления и цифровых навыков старшеклассников, необходимых для жизни в поликультурном мире.