Научный архив: статьи

В статье представлена модель самоидентификации, сконструированная в уровневом формате, на выборке обучающихся высшей школы, диагностически единообразными методами проверена ее дифференцирующая возможность, в плане универсальности/ уникальности оценена и проанализирована результативность выбранного исследовательского подхода. В эмпирическом исследовании установлено, что на ранних этапах вузовской подготовки многообразие характеристик самоидентификации у студентов согласовано. Различия и рассогласованность обнаруживаются при сравнении уровневого и полоролевого контекста.