МЕТРИКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИСКУССТВОВЕДОВ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (2026)
На сегодняшний день уже есть первые итоги использования искусственного интеллекта (ИИ) в различных сферах жизни человека, в области образовании это пока предмет дискуссии. Если студенты активно пользуются его достижениями, то со стороны преподавателей есть ряд вопросов к достоинствам и недостатком данной технологии, в то же время уже существует ряд подходов к внедрению искусственного интеллекта в высшую школу (полное отрицание, частичное применение, полная интеграция). Ряд из подходов требует работы команды специалистов по информационным технологиям, педагогике, менеджменту, предметных специалистов. Частичное применение искусственного интеллекта при оценке знаний, умений и навыков у студентов-искусствоведов на базе имеющихся нормативных, правовых документов, образовательных стандартов может способствовать не только развитию профессиональных компетенций, критического мышления, формированию навыков работы с информацией, но и пониманию этических и правовых аспектов профессии. Можно говорить о нескольких направлениях использования ИИ в рамках обучения искусствоведов: первое - это формирование заданий на основе рабочих программ и учебно-методических комплексов, связанных с проверкой фактологической, исторической информации, использование изображений для формирования навыка отличать подлинные произведения искусства от подделок и дипфейков. Второе направление связано с формированием умения составлять задания для искусственного интеллекта и оценивать точность и валидность результатов, созданных ИИ через работу над кейсами и проектами. Третье направление - это реализация через творческие задания воспитательных, этических задач обучения, связанных с понятиями авторского права, профессиональной этики, информационной безопасности.