Научный архив: статьи

Актуальность исследования восприятия искусственного интеллекта (ИИ) студентами медицинского вуза обусловлена стремительным распространением данной технологии в повседневной жизни и необходимостью ее освоения на уровне, достаточном для профессионала сферы медицины. Была подтверждена гипотеза, что студенты без затруднений укажут используемые ими сервисы, функционирующие с применением технологий ИИ, хотя самостоятельное приведение примеров таких технологий, равно как и уверенное указание на факт использования ИИ, вызовет большее затруднение. Представлена авторская концепция влияния технологии ИИ на информационное поведение индивида и роль системы образования в формировании информационной культуры. Приведены результаты анкетирования студентов первого и второго курсов Тюменского государственного медицинского университета (ТюмГМУ), проведен сравнительный анализ ответов студентов, опрошенных в 2022 г. (n1 = 615) и в 2023 г. (n2 = 445). Сделан вывод относительно вытесняющего влияния чат-бота Chat GPT на восприятие технологии ИИ.

Актуальность исследования восприятия технологий искусственного интеллекта (ИИ) студентами-медиками обусловлена быстрым проникновением ИИ в повседневность и клиническую практику и одновременно - поляризацией общественнопрофессионального дискурса о рисках и выгодах ИИ для здравоохранения. Массовая доступность генеративных чат-ботов приводит к их «рутинизации» в учебных и бытовых практиках молодых людей и заметно влияет на эмоциональные реакции будущих врачей, что требует осмысленного педагогического ответа со стороны медицинского образования. Сделан вывод, что отношение студентов характеризуется рутинизацией технологий (прежде всего чат-ботов) и нарастающим реалистичным скепсисом при сохранении преобладающего интереса.

Статья посвящена анализу образовательного опыта студентов-медиков, проходивших обучение программированию в рамках проекта «Цифровая кафедра» Тюменского государственного медицинского университета. Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования цифровых компетенций у специалистов, чья основная профессиональная деятельность не связана с ИТ, а также изменяющимися условиями цифровизации образования. Основой исследования стали результаты анкетирования 242 студентов, из которых 84,3 % успешно завершили курс. В анкетировании оценивались мотивационные установки, причины отказа от обучения, стратегии управления временем, качество образовательных материалов и пути совершенствования курса. Выявлено, что основными мотивами участия в программе были получение дополнительных баллов для поступления в ординатуру и стремление к приобретению полезных знаний. Главными демотивирующими факторами стали нехватка времени и высокая учебная нагрузка по основным программам. Успешные студенты продемонстрировали высокий уровень самоорганизации и автономности, используя стратегии самодисциплины, распределения времени и оптимизации учебной нагрузки. Анализ оценок качества учебных материалов показал их высокую общую оценку. Студенты подчеркнули важность технической поддержки, структуры и адаптации контента, в частности - наличие тайм-кодов, автоматической проверки заданий и субтитров в видеолекциях. Результаты исследования свидетельствуют о зрелости самообучающей активности части студентов, необходимости адаптации цифровых курсов к специфике медицинского образования и важности учета обратной связи обучающихся при проектировании образовательных программ.