Научный архив: статьи

Система высшего образования переживает период трансформации. Становится очевидным, что традиционные модели взаимодействия «преподаватель - студент» нуждаются в модернизации. Необходим новый экологичный подход, который будет мотивировать студентов к самообразованию и личностному росту. В качестве системы, отвечающей такому запросу, в статье рассматривается коучинг. Авторы предлагают позиционировать коучинг и медиаобразование в высшей школе как кросс-направления по формированию критического мышления, а также описывают практический опыт, позволяющий сформировать данный тип мышления и повысить коммуникативную эффективность студентов вуза направления подготовки «Журналистика». Выводы в публикации сформулированы на основе анализа практического материала. В течение 2023-2024 года авторами статьи был проведен эксперимент: в рамках образовательной деятельности в университете была создана студенческая проектная команда. За период эксперимента было проведено 24 занятия в формате тренингов с использованием коучинговых инструментов и компетенций. Они были направлены на развитие навыков эффективного общения, формирование доверия, работу с когнитивными искажениями, управление конфликтами, целеполагание и определение потребностей, ценностей и внутренних ресурсов, раскрытие творческого потенциала. Занятия с использованием коучинговых инструментов проводились в экологичной обстановке, где каждый участник мог свободно высказываться. Практическую отработку дополняли визуальные проективные методики, которые позволяли глубже осмыслить изучаемую тему. Начальный и завершающий этапы работы проекта сопровождала диагностика, которая позволяла зафиксировать динамику изменений в команде таких характеристик, как доверие, коммуникативные и творческие навыки, критическое мышление. Занятия с использованием коучинговых инструментов подтвердили свою эффективность, поскольку все участники проекта продемонстрировали прогресс в формируемых навыках и выразили желание продолжать участвовать в проекте. Описанная модель коучингового взаимодействия предлагается авторами для внедрения в систему высшего образования, поскольку мотивирует студентов к участию в образовательной деятельности, самообразованию и личностному росту.