Научный архив: статьи

Актуальность исследования обусловлена ростом этнокультурного многообразия в условиях активной миграции, что является серьезным вызовом для образовательных систем в большинстве стран мира. В современных психолого-педагогических исследованиях поднимается вопрос об интеграции детей мигрантов в принимающее сообщество средствами школьного образования. При этом достижение положительных результатов может определяться социокультурными установками и представлениями учителей. Научная новизна статьи определяется тем, что в отечественной науке заявленная проблема рассматривается впервые. Цель эмпирического исследования заключается в анализе социальной дистанции учителей по отношению к разным этнокультурным группам и выявлении способствующих этому факторов. В эксперименте приняли участие педагоги средних общеобразовательных школ Московского региона и Республики Татарстан. Для сбора и обработки данных использовалась модифицированная версия шкалы социальной дистанции Богардуса, методы описательной статистики и дисперсионного анализа. В целом результаты проведенного исследования демонстрируют позитивное восприятие этнокультурного многообразия школьными учителями. Степень взаимодействия с представителями традиционных для российского общества этнических и религиозных групп охватывает интервал на уровне социального слияния. Установки к группам мигрантов из северокавказских и центральноазиатских регионов зафиксированы в диапазоне социальной толерантности. Общий дисперсионный анализ показал значимую корреляцию между социальной дистанцией и регионом проживания, а также степенью взаимодействия респондентов с членами аутгрупп. Продолжением масштабного научного проекта станет изучение отношения российских учителей к культурному разнообразию в аспекте работы с детьми мигрантов в школьной образовательной среде. Материалы исследования могут быть полезны в практике высшего педагогического образования и системе повышения квалификации педагогических кадров.