Научный архив: статьи

Увеличение численности медиакоммуникаций, объема информации ставит вопрос об актуальности использования технологий создания новостных сообщений. Сторителлинг позволяет представить новостное событие в развитии, обеспечивает привлечение аудиторного внимания, генерирование и регулирование отношения общественности к описываемым процессам, их участникам, фактам. Целью статьи является изучение методов сторителлинга в новостном контенте, выявление их зависимости от типа периодического издания. Авторы, используя типологический, филологический методы, анализируют информационные публикации изданий «Звезда» и «Baza» в социальной сети «Telegram», посвященные аварии танкеров в Керченском проливе и последствиям экологической катастрофы. Исследование показало, что в основе новостного сторителлинга должно находиться описание события, способного оказать эмоциональное воздействие на аудиторию, - аварии, катастрофы, происшествия, несущие угрозу жизни, нарушающие общепринятые нормы и т. д. Построение новостного сторителлинга имеет структурное сходство с литературным произведением и сценарием. Для усиления внимания аудитории в новостном контенте могут быть использованы: детализация, отбор фактов, эмоционализация, привлечение лидеров мнений, художественные средства выразительности и др. Выбор методов зависит от типа издания, его целевой направленности, характеристик аудитории. Так, государственное информационное издание использует комментарии лидеров мнений (представителей органов власти, чиновников; специалистов профессиональных сегментов), публикует проверенную информацию, отдает предпочтение фактам, а не их эмоциональной оценке; язык издания характеризуется наличием канцеляризмов. Массовое информационное издание нацелено на привлечение широкой аудитории, вследствие чего создает эмоциональный контент, не ссылается на точные источники информации, может публиковать непроверенные факты, что необходимо учитывать участникам информационного процесса и критически оценивать сенсационную информацию в контексте новостного сторителлинга.

Трансформация медиасреды, рост значимости средств массовых коммуникаций усиливают внимание к профессиональному медиаобразованию. Российские вузы, реализующие программы подготовки, связанные с медиакоммуникациями, заинтересованы в обеспечении учебного процесса, отображающего актуальные тенденции развития медиасферы. Одной из современных форм медиаинформации, интегрированной в социально-политические, экономические, культурные процессы, является интернет-мем. Учитывая популярность данного феномена, авторы статьи предлагают интенсифицировать изучение интернет-мемов в рамках профессионального медиаобразования и разрабатывают программу дисциплины «Интернет-мемы»: выявляют целевую направленность предмета, формируемые компетенции, тематическую структуру. Были использованы следующие методы исследования: анализ, моделирование, описание. В процессе изучения интернет-мемов предлагается системное рассмотрение медиавирусов, что находит отображение в следующих тематических разделах: «Интернет-мем как феномен современной коммуникации», «Интернет-мемы: функциональные и типологические характеристики», «Интернет-мемы в рекламе и PR», «Интернет-мемы: правовые и этические аспекты использования», «Интернет-мемы: структура и конструирование». Авторы предлагают следующее определение термина «интернет-мем»: информационный продукт (текст, изображение, образ), в создании которого использовались комические средства (юмор, ирония, сатира, сарказм), распространяемый через социальные медиа. Рассматривая интернет-мем в качестве медиаинформации (медиапродукта), ученые рекомендуют проводить его изучение в контексте медийных, рекламных, имиджевых коммуникаций с выявлением целей, функций, типологии, свойственных средствам массовых коммуникаций; обращают внимание на этико-правовые аспекты регулирования создания и распространения медиавирусов; анализируют структуру интернет-мемов и акцентируют внимание на методах и технологиях их конструирования. Делается вывод: системное изучение интернет-мемов способствует формированию философских, культурологических, социальных, юридических знаний о деятельности медиавирусов; предлагаемая учебно-методическая разработка может служить основой для создания новых дисциплин, направленных на отдельное изучение интернет-мемов в журналистике; рекламе и PR; правовой природы интернет-мемов; их моделирования; дизайна и т. д.