Научный архив: статьи

В экономическом обороте различные блага могут переходить лицам не непосредственно, а с помощью иных субъектов, юридически связанных с первоначальным отчуждателем и (или) конечным получателем соответствующего предмета. Такие юридические связи зачастую опосредуются так называемыми посредническими договорами, однако существуют и другие договорные конструкции, которые могут использоваться в подобных ситуациях (договоры об оказании услуг, купли-продажи, подряда). В связи с этим возникает проблема отграничения как посреднических договоров от иных договорных типов, так и различных видов посреднических договоров друг от друга.

В настоящей работе формулируется алгоритм для типизации соответствующего договора как посреднического и его последующей квалификации в качестве одного из видов посреднических договоров (поручения, комиссии, агентского договора).

Путем формально-логического анализа авторами предложен следующий алгоритм квалификации соответствующего договора как посреднического: 1) наличие посреднического элемента; 2) содержание и характер задания (поручения), являющегося предметом договора; 3) возможность привлечения третьих лиц и наличие правовой связи между ними и заказывающей стороной; 4) порядок покрытия расходов исполняющей стороны.

В посредническом договоре: 1) сущность состоит в приобретении прав и обязанностей для другого лица: первоначального отчуждателя соответствующего блага и (или) его приобретателя. Права и обязанности либо приобретаются непосредственно (договор поручения, агентский договор по модели поручения), либо передаются посредником после их установления от своего имени (договор комиссии, агентский договор по модели комиссии); 2) посреднику выдается задание (поручение) на совершение юридических (либо в том числе юридических) действий; 3) посредник не отвечает перед своим клиентом за действия третьих лиц; 4) расходы, понесенные посредником, не включаются в вознаграждение последнего.

Образование неразрывно соединяет в себе процессы воспитания и обучения. Следует критически оценить возможность квалификации всех образовательных отношений только как отношений по оказанию образовательных услуг. Образование представляет собой трехкомпонентный процесс, включающий обучение, воспитание и государственную итоговую аттестацию. В образовательном процессе можно выделить следующие элементы: 1) частноправовой, состоящий в услуге по обучению, предоставляемой обучающемуся; 2) административно-правовой, состоящий в проведении государственной итоговой аттестации и выдаче документа, подтверждающего наличие у лица образования и квалификации соответствующего уровня; 3) публично-правовой, когда в процессе образования осуществляется воспитание обучающихся, формирование их личности. Следует различать процессы обучения и образования: обучение является частью образовательного процесса и представляет собой гражданское правоотношение, предметом которого является создание обучающимся условий для освоения образовательных программ, возникающее на основании не только лишь распорядительного акта образовательной организации, а также и волеизъявления обучающегося. Образование является сложным, комплексным процессом, включающим в себя помимо гражданских и административных правоотношений между образовательной организацией и обучающимся также и государственный элемент, заключающийся в необходимости воспитания и формирования личности на принципах гуманизма, патриотизма, гражданственности, бережного отношения к окружающей среде, уважения традиционных ценностей.