Научный архив: статьи

Актуальность формирования готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли к преодолению производственных рисков обусловлена объективным влиянием вредных и опасных факторов нефтегазового производства.

Целью статьи является разработка педагогической модели формирования готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли к преодолению производственных рисков.

Методы педагогического исследования, применяемые в статье: изучение научной литературы, анализ нормативных документов, моделирование.

Результат. Охарактеризована педагогическая модель формирования готовности будущих рабочих нефтегазовой отрасли к преодолению производственных рисков, представленная единством нормативно-целевого, методологического, содержательно-процессуального и контрольно-оценочного модулей.

Научная новизна. Модель отражает рискологическую специфику труда рабочих, включающую доминирование практической деятельности, необходимость оперативного реагирования в рискогенных ситуациях и рационального выбора средств индивидуальной защиты, ответственность за самоконтроль производственной безопасности непосредственно на рабочем месте.

Теоретическая значимость. Характеризуемая модель сконструирована на основе принципов целевого (диагностичности, технологичности, корпоративности), деятельностного (субъект-субъектного взаимодействия, практикоориентированности) и рефлексивного (оптимальности, саморегуляции) подходов, расширяющих теорию профессиональной педагогики. Практическая значимость определяется возможностью применения модели в процессе профессиональной подготовки обучающихся в колледже. Перспективы дальнейших исследований состоят в реализации разработанной модели в процессе профессионального обучения по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации будущих рабочих нефтегазовой отрасли.

Профессиональная деятельность рабочих нефтегазовой отрасли характеризуется наличием негативных факторов природного и техногенного характера, обусловленных рискогенностью объекта нефтегазового производства. Предупреждение, нейтрализация и минимизация ситуаций производственного риска требует высокой квалификации персонала, в том числе рабочих. В этой связи возрастает роль образовательных организаций, реализующих подготовку к трудовой деятельности в рискогенных условиях, направленную на формирование готовности обучающихся к преодолению производственных рисков. В современных психолого-педагогических исследованиях однозначного понимания сущности данного феномена нет. Цель статьи состоит в характеристике сущности готовности будущих рабочих к преодолению производственных рисков нефтегазовой отрасли. На основании анализа психолого-педагогической литературы по проблеме профессиональной готовности будущих рабочих авторы данной статьи считают, что формирования готовности к преодолению производственных рисков нефтегазовой отрасли выступает ключевой задачей современной профессиональной подготовки, а сам вид этой готовности является неотъемлемым компонентом профессиональной готовности обучающихся. Сущность и содержание данного феномена обусловлены особенностями профессиональной деятельности. Уточнена рискологическая специфика трудовой деятельности рабочих на опасных производственных объектах нефтегазовой отрасли за счет указания на преодоление производственных рисков, предполагающее их идентификацию, оценку, предупреждение, нейтрализацию и минимизацию. Охарактеризована сущность готовности будущих рабочих к преодолению производственных рисков нефтегазовой отрасли как интегративное качество личности, проявляющееся в идентификации вредных и опасных производственных факторов, оценке вероятности рискового события; воплощенное в целесообразном выборе действий по предупреждению, нейтрализации и минимизации риска; обеспеченное самоконтролем безопасности профессиональной деятельности. Теоретическая значимость статьи состоит в классификации производственных рисков нефтегазовой отрасли: технические, технологические, экологические, валеологические. Практическую значимость статьи составляет карта оценки производственных рисков нефтегазовой отрасли будущими рабочими, способствующая результативному формированию исследуемого качества в профессиональной подготовке в колледже.