Научный архив: статьи

Родителям ребенка с нарушением психического развития отводится одна из ведущих ролей в системе комплекса лечебно-реабилитационных мероприятий. Семейно-ориентированный подход, внедряемый в современную детскую психиатрическую клинику, связан с непосредственным взаимодействием специалистов с родителями и направлен на ослабление тяжести клинической симптоматики и увеличение длительности ремиссии, через повышение родительской приверженности лечению, снижение семейного бремени, повышение качества жизни и уровня социального функционирования. В свою очередь психообразование (психологическое просвещение) родителей, представляющее собой синтез психологического и образовательного подходов, направлено на позитивные психологические изменения у родителей детей, достигаемые путем использования традиционных методов обучения, направленных на повышение осведомленности о проблемах со здоровьем ребенка и возможных путях помощи. В статье приведена апробированная психообразовательная программа для родителей детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра.

Актуальность. Информирование родителей детей с нарушениями развития является одним из важных принципов семейно-ориентированного подхода при организации комплексной помощи детям. Одной из задач детской патопсихологии является работа с семьей ребенка, включающая психологическое образование (просвещение) и психологическую поддержку родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития. Цель - выстроить структуру и определить содержание психологической образовательной программы для родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Психологическая образовательная программа для родителей, воспитывающих детей с РАС, направлена на восполнение у родителей недостающих знаний об особенностях заболевания и формах медикаментозной и психолого-педагогической помощи детям с РАС. Программа состоит из семи еженедельных встреч продолжительностью 1,5-2 часа по следующим темам: знакомство; понятие «аутизм» и расстройства аутистического спектра; современные подходы к лечению и реабилитации детей с РАС, роль семьи в лечебно-реабилитационном процессе; особенности формирования и развития психических функций у детей с РАС; особенности эмоционального и коммуникативного развития у детей с РАС; особенности организации обучения и коррекционно-развивающих занятий для детей с РАС; подведение итогов, завершение работы группы.

Заключение. Разработка и проведение психологической образовательной программы для родителей должны рассматриваться как необходимое звено начального этапа оказания комплекса лечебно-реабилитационных мероприятий ребенку с нарушением развития. Такие программы не требует значительных затрат и времени на обучение специалистов. Среди положительных эффектов психологического образования - изменение отношения родителей к болезни ребенка в направлении признания факта наличия у ребенка диагноза и повышение родительской приверженности в отношении рекомендаций мультидисциплинарной команды специалистов.