Научный архив: статьи

Бурное развитие технологий искусственного интеллекта (ИИ) в последние годы определяет интерес к данной проблематике в сфере исследований высшего образования. Однако интерес этот часто сводится к вопросу об использовании в образовательных процессах конкретных инструментов ИИ: генераторов текстов и изображений, переводчиков, персональных помощников, и т. д. Настоящая статья рассматривает более широкий вопрос: какие принципиальные проблемы и задачи ставит перед высшей школой вхождение технологий ИИ в жизнь людей? Авторы предлагают рабочее определение того, что значит дать/получить высшее образование в эпоху ИИ. Данное определение выделяет пять ключевых характеристик высшего образования: 1) учитель и ученик продолжают находиться в субъект-субъектных отношениях и учиться друг у друга; 2) высшее образование должно готовить к жизни в условиях взаимозависимости «человек-машина»; 3) эти условия предполагают постоянный выбор в ситуации неопределённости; 4) распространение технологий ИИ несёт огромные возможности и 5) плохо просчитываемые опасности, риски и угрозы для человека. Авторы рассматривают общие принципы и частные проблемы, связанные с вхождением инструментов ИИ в жизнь людей в целом и в высшую школу в частности. Определяется неизбежность формирования взаимозависимости «машина-машина», связанная с развитием автономных агентов, в том числе в сфере высшего образования. В заключение аргументация статьи суммируется в нескольких тезисах и контртезисах.

Настоящая статья анализирует научное наследие С. Стауффера - одного из основоположников миграционных исследований. Основная ценность его работ сегодня заключается не столько в полученных данных, сколько в сформулированных им вопросах о миграции, которые до сих пор остаются актуальными. В настоящей статье на примере исследования Стауффера обосновывается необходимость для современных исследователей обращаться к работам классиков миграционных исследований. Кроме того, в статье последовательно рассматриваются вопросы, на которые Стауффер пытался ответить в своих работах. Особое внимание уделяется тем из них, которые связаны с поиском релевантных источников данных для анализа миграционных процессов, рассуждениями Стауффера о субъектности мигрантов и о существовании различных стратегий миграционного поведения. Кроме того, статья предлагает анализ ключевых категорий исследования Стауффера: предполагаемых и реальных возможностей миграции. В заключение авторы выделяют (на основе анализа ключевых тезисов, выдвинутых С. Стауффером) те его выводы, которые и сегодня представляются актуальными для исследователей миграции. Кроме того, авторы описывают теоретическую рамку, предлагающую связь между мобильностью и расстоянием. Основываясь на ключевом тезисе настоящей статьи: утраченная ценность исследований С. Стауффера сегодня - это девальвация ответов на фундаментальные и прикладные вопросы миграции, но обретенная ценность - это ревальвация самих вопросов, поставленных им, - авторы текста демонстрируют преемственность и эволюцию научной мысли о миграционных процессах с середины XX в. вплоть до сегодняшнего дня.