Научный архив: статьи

Актуальность. Обращение к историческому опыту становления и трансформации системы профессиональной ориентации в России обусловлено необходимостью осмысления закономерностей развития системы на советском и современном этапах для выработки эффективных стратегий профессионального самоопределения молодежи в условиях современных социально-экономических вызовов и реформирования образовательной политики.

Цель. Исследование направлено на выявление основных этапов истории развития профориентационной деятельности в советский и постсоветский периоды, определение их сущностных характеристик, проблемных зон, а также анализ факторов, детерминировавших смену векторов государственной политики в данной сфере.

Методы. Авторы в работе опираются на системный подход, который позволяет рассмотреть профориентацию как целостный социальный институт. В статье применялись методы ретроспективного и сравнительно-исторического анализа, а также анализ нормативно-правовых актов, регламентировавших профориентационную деятельность на различных этапах отечественной истории. © Алтынник, Н. И., Краснощеков, Н. А., 2026

Результаты. Выделены и охарактеризованы ключевые периоды развития профориентации в России: этап институционализации в 1920-е гг., связанный с формированием первых подходов к профессиональной ориентацией и активным обсуждением последующего развития профориентации в педагогическом и психологическом сообществе; этап централизованного развития в 1930-1950-е гг., в котором профориентация функционировала как инструмент государственного кадрового планирования, подчиненный идеологическим установкам и потребностям народного хозяйства; позднесоветский этап, связанный с трансформацией системы профориентации в период советской перестройки, включая создание разветвленной сети центров профориентации и массовую подготовку профконсультантов; этап деградации сложившейся системы в 1990-е гг., обусловленный управленческим кризисом и недофинансированием; современный этап, характеризующийся внедрением Единой модели профессиональной ориентации и попытками воссоздания системы на новых организационно-правовых основаниях.

Выводы. Установлено, что эффективность профориентационной работы находится в прямой зависимости от степени государственного участия и наличия целостной политики в данной сфере. Исторический опыт демонстрирует, что разрыв преемственности и отказ от наработанных практик ведут к стагнации системы, тогда как обращение к апробированным механизмам прошлого с их адаптацией к современным условиям открывает перспективы для совершенствования подходов к профессиональному самоопределению молодежи.

Кадровое обеспечение лесопромышленного комплекса является актуальной для России задачей, решение которой зависит не только от качества обучения студентов в университетах, но и от их мотивации вести трудовую деятельность в лесной отрасли. Одним из эффективных способов мотивации является повышение интереса студентов к лесным профессиям через их вовлечение в техническое творчество. Целью приведенного исследования является описание опыта применения технического творчества студентов путем решения актуальных проблем предприятий лесопромышленного комплекса в рамках выполнения выпускной квалификационной работы (ВКР) для повышения мотивированности выпускника к работе в лесной отрасли. Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи: на основании анализа материалов учебно-производственной практики выбрать актуальную проблему для предприятия; используя имеющиеся знания и элементы технического творчества предложить пути ее решения; реализовать предложенные идеи в рамках ВКР. Поэтапно описан процесс творческой работы студентов над созданием лабораторной установки для исследования процесса сушки древесины, спроектированной и изготовленной ими в рамках работы над выпускными квалификационными работами. Созданная установка успешно используется в учебной и исследовательской работе студентов, мотивируя их к техническому творчеству по созданию своих проектов. Установка, используется при проведении профориентационных мероприятий для потенциальных абитуриентов как фактический объект творчества студентов вызывает интерес у школьников при проведении мастер-классов. При выполнении работы использовался метод педагогического эксперимента и метод наблюдения. В результате выполнения исследования была показана практическая возможность конструирования студентами лабораторных установок; наблюдение за работой студентов показало рост их интереса к работе над установкой по мере приобретения ею законченного вида; построение действующей установки существенно повысило уверенность выпускников при докладе на защите ВКР по сравнению со студентами выполняющими типовые работы. Выполненные разработки по результатам защиты ВКР были отмечены комиссией как имеющие практическую значимость для предприятий лесопромыщленного комплекса. Главным результатом исследования стало трудоустройство участников проекта на предприятия лесопромышленного комплекса.

Проанализированы предпосылки зарождения идеи электронного государства и цифровизация экономического оборота. Цель настоящего исследования – изучить тенденции цифровизации экономического оборота. При написании статьи использовались такие методы, как анализ различных научных, официальных и статистических источников, их обобщение и синтез, сравнительный анализ и анализ статистических данных. Сделан вывод, что переход к электронному государству – это не просто модное веяние времени, а необходимый шаг в развитии современного общества. Как показывает практика, преимущества цифровизации государственного управления очевидны и многогранны: от экономии времени простых граждан до повышения эффективности работы целых ведомств. Однако важно понимать, что путь к совершенному электронному государству тернист и требует комплексного подхода. Нельзя игнорировать существующие проблемы: от кибербезопасности до цифрового неравенства между различными группами населения. Эти вызовы необходимо решать последовательно и системно. Можно сказать, что электронное государство – это не только инструмент управления, но и основа для построения будущего, в котором взаимодействие между государством и обществом станет открытым, эффективным и гуманным. Самое главное – не останавливаться на достигнутом и продолжать упорно работать над улучшением системы.

Актуальность исследования обусловлена несколькими ключевыми аспектами, подчеркивающих важность разработки университетами цифровых продуктов в контексте обеспечения национальной экономики высококвалифицированными кадрами с компетенциями в сфере цифровых технологий. Прежде всего, это формирование модели «Цифрового университета», которая предполагает цифровую трансформацию вузов, включая внедрение онлайн-сервисов, использование AR (дополненная реальность) и VR (виртуальная реальность), виртуальных симуляторов, а также формирование индивидуальных образовательных траекторий с помощью AI. Также необходимо отметить актуализацию образовательных программ с внедрением цифровых компонентов в программы подготовки и переподготовки кадров, разработку массовых онлайн-курсов, создание цифровых учебно-методических комплексов, симуляторов и тренажеров, формирование персональных траекторий развития.

Цель исследования: изучение возможностей современного университета по решению комплекса стратегических задач по подготовке кадров для цифровой экономики и разработка рекомендаций по созданию цифрового продукта.

Задачи исследования: выявить предпочтения абитуриентов по выбору вуза и выявить преимущества вузов в контексте обеспечения качества подготовки, которое ожидается обучающимися; обосновать необходимость и возможность создания оригинального цифрового продукта — онлайн-лаборатории, работающей с информационными ресурсами ПАО Московская Биржа, функционирование которой позволит сформировать актуальные компетенции в области финансовой, кредитной и инвестиционной аналитики.

Результаты. Фокус абитуриентов на работодателях подразумевает усиление отражения на сайте и в работе вуза информации, связанной с будущей карьерой. Комплекс рекомендаций включает: создание и активное продвижение перечня компаний-партнеров с вакансиями и стажировками; введение обязательных проектов от бизнеса в учебные программы; ежегодную публикацию сведений о трудоустройстве выпускников (с указанием места работы); отражение на сайте вуза информации о доле студентов, которые получили оффер (предложение, которое компания делает потенциальным кандидатам, чтобы заинтересовать их и побудить к определенному действию) еще до выпуска. Привлечению абитуриентов будет способствовать создание вузом уникального цифрового продукта в форме онлайн лаборатории, формирующего актуальные аналитические компетенции, что не только повышает качество образования, но делает систему подготовки кадров для цифровой экономики более гибкой, ориентированной на ее потребности, и способствует ее развитию.

Цель статьи – обосновать модель системы подготовки и развития кадров на государственной службе в условиях цифровизации, ключевым элементом которой выступает механизм формирования цифровых компетенций государственных служащих, базирующийся на ценностном подходе.

Методы. Исследование опирается на комплексную методологию, включающую институциональный и системный подходы. В начале исследования проведен контент-анализ научных публикаций и нормативно-правовых актов, регламентирующих цифровизацию кадровых процессов на государственной службе. На основе метода моделирования разработаны графические интерпретации системы подготовки и развития кадров на государственной службе и механизма формирования цифровых компетенций государственных служащих.

Результаты работы. На основе анализа ключевых нормативно-правовых актов систематизированы основные направления цифровизации кадровой работы на государственной службе: расширение дистанционного взаимодействия, интеграция кадровых процедур в цифровую среду, стандартизация документации, актуализация данных служащих. Разработана авторская модель системы подготовки и развития кадров, субъектом которой выступают государственные служащие, объектом – механизм формирования цифровых компетенций на основе ценностного подхода и идеи служения обществу, а также нормативно-правовая база и совокупность методов подготовки. Предложен циклический алгоритм реализации данного механизма, включающий диагностику, целеполагание, обучение и оценку.

Выводы. Предлагаемая система подготовки и развития кадров государственной службы в условиях цифровизации может стать действенным инструментом модернизации российского государственного управления. Внедрение ценностно-ориентированного механизма формирования цифровых компетенций государственных служащих позволит преодолеть избыточную бюрократизацию кадровых процессов и обеспечить переход к современной модели цифрового государственного управления в России. Обоснована целесообразность разработки отдельного федерального проекта «Формирование цифровых компетенций государственных служащих» в рамках национального проекта «Экономика данных и цифровая трансформация государства».

В статье рассмотрен проект Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования нового поколения и разработаны предложения его реализации для образовательных программ пожарно-технического профиля. Проанализированы основные недостатки ФГОС 3++, предусмотрена возможность реализации «системы 2+». Для формирования представления значимости концепции об укрупнении и адаптивности направлений подготовки (специальностей) инженерного образования разобрана трехуровневая модель обучения. Представлена структурная модель реализации индивидуальных траекторий при формировании основной образовательной программы высшего образования пожарно-технического профиля. Авторами предложены примеры моделей реализации образовательных программ высшего образования по двум специализациям «Техносферная безопасность» и «Пожарная безопасность», а также для четырехлетнего и пятилетнего обучения. Несмотря на то, что ФГОС ВО нового поколения еще не принят, работу по его реализации следует начинать в переходном 2025 году. Рекомендуется первоначально провести работу по укрупнению ряда естественно-научных и гуманитарных дисциплин, формирующих ядро высшего образования, а затем профилирующих дисциплин по укрупненной группе. Следующим этапом следует разделение потока обучающихся по двум специализациям. Работу, связанную с освоением компетенций, стоит отложить до вступления нового образовательного стандарта.

В статье исследуется влияние процессов цифровизации и цифровой трансформации на общество и устанавливается связь этого влияния с процессами обеспечения информационной безопасности. Определяются современные вызовы системе подготовки кадров в области информационной безопасности, анализируется потребность в квалифицированных специалистах как самой сферы информационной безопасности, так и экономики Российской Федерации в целом. Предлагается несколько подходов к повышению качества подготовки специалистов по информационной безопасности, а также подход к внедрению этого процесса в систему среднего профессионального, высшего и послевузовского образования

В статье поднимаются проблемы социального партнёрства вузов культуры и школьных библиотек. Авторы, рассмотрев основные работы по теме, указывают на её значимость и недостаточное количество исследований в данной области. На примере кафедры библиотечно-информационных ресурсов Восточно-Сибирского государственного института культуры раскрываются траектории взаимодействия с библиотеками средних образовательных школ (СОШ) региона. Анализируется кадровый состав школьных библиотек Бурятии, выявляются сложности в его формировании. Изучается совместная работа вуза с различными партнёрами, в частности Институтами развития образования региона. Характеризуются основные направления взаимодействия со школьными библиотеками Бурятии и Иркутской области в плане подготовки кадров, организации совместных образовательных и научных мероприятий. Особое внимание уделяется описанию процедуры аттестации педагогов-библиотекарей на установление квалификационной категории, содержательной характеристике представляемых ими информационных карт, трудностей, связанных с их заполнением. Обозначаются проблемные точки в развитии социального партнёрства кафедры и библиотек СОШ. Авторы приходят к выводу, что в социальном партнёрстве кафедрой библиотечно-информационных ресурсов (БИР) Восточно-Сибирского государственного института культуры (ВСГИК) реализуются разнообразные формы взаимодействия, среди которых: обмен опытом, реализация совместных проектов и исследований, повышение качества образования.

Введение. Сфера туризма и гостеприимства в России находится на этапе интенсивного развития, что создает потребность в значительном увеличении числа квалифицированных специалистов.

Результаты исследования. С учетом тенденций развития туризма в России анализируются потребности отрасли в кадрах. Особое внимание уделяется влиянию трансформации профессионального образования на развитие программ подготовки специалистов для туризма и гостеприимства. Рассматриваются приоритетные направления подготовки кадров для туризма и гостеприимства: усиление практической направленности технологий обучения, развитие сетевых программ, внедрение цифровой среды в образовательный процесс.

Заключение. Подготовка специалистов в области туризма и гостеприимства нуждается не только в обновлении образовательных программ, но и в активном взаимодействии между высшими учебными заведениями, бизнесом и государственными структурами. Реализация практико-ориентированного обучения, укрепление международных связей и повышение привлекательности профессий содействуют не только устранению кадрового дефицита в России, но и способствуют повышению конкурентоспособности отрасли в целом.

В современных условиях цифровой трансформации все большее значение приобретают вопросы подготовки высококвалифицированных специалистов в сфере информационных технологий и права. Успешное решение проблем кибербезопасности и функционирование электронного правосудия требуют синергии правовых знаний, умения работать с компьютерными системами и владения культурой электронной коммуникации. В статье рассмотрены основные аспекты подготовки кадров для правовой сферы с учётом современных вызовов киберпространства и необходимости обеспечения эффективного информационного взаимодействия. Проанализированы вопросы формирования культуры речи в условиях цифровой коммуникации. Отмечены тенденции развития электронного правосудия и роли специалиста, сочетающего юридические и технические компетенции.

В данной статье рассматривается многогранная деятельность Уфимского юридического института МВД России как ключевого образовательного и научного центра в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации. Анализируется его историческая эволюция, вклад в подготовку высококвалифицированных юридических кадров, а также непосредственное участие личного состава в обеспечении общественной безопасности, ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и охране правопорядка во время крупнейших общественно-политических и спортивных мероприятий. Особое внимание уделяется выдающимся выпускникам института, что наглядно демонстрирует его роль в кадровом укреплении органов внутренних дел и других силовых структур на федеральном и региональном уровнях.

Цифровизация является одним из значимых направлений развития библиотек. Усиливающиеся тенденции цифровой трансформации российского общества обуславливают необходимость модернизации профессиональной подготовки будущих специалистов библиотечно-информационной сферы для формирования конкурентоспособных профессионалов, обладающих цифровым мышлением, способных видеть перспективы, осуществлять компетентное управление. В статье рассмотрены особенности подготовки библиотечных кадров, учитывающие цифровые решения, внедряемые в библиотечно-информационную сферу.