Научный архив: статьи

Статья посвящена итогам эффективного сотрудничества педагогических сообществ России, Казахстана и Беларуси в рамках деятельности Международного методического центра «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века». В статье описаны значимые мероприятия, проведенные в рамках проекта «Серіктестер» - «Единомышленники». Отдельное внимание в статье уделено успешной реализации курсов повышения квалификации для учителей русского языка и литературы, проведению международных онлайн-олимпиад для учителей, в которых приняли участие более 6000 педагогов из трех стран. Важную роль в развитии международного взаимодействия играют ежегодные форумы педагогов, которые стали платформой для обсуждения качества образования, обмена идеями и лучшими практиками. В заключение статья подчеркивает важность продолжения активного сотрудничества между педагогическими сообществами трех стран. Объединенные общей целью - воспитанием достойных граждан, - учителя России, Казахстана и Беларуси продолжают развивать профессиональные навыки, обмениваться опытом и укреплять международные связи.

В статье представлен методический анализ опыта организации ежегодного сетевого события «День единых действий» в рамках деятельности Международного методического центра «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века» Института развития образования Омской области. Авторами характеризуется подход к организации «Дня», реализованный в технологии модерации. Приводится алгоритм организации такого мероприятия, рассматриваются конкретные примеры и достигнутые результаты.

Работа посвящена анализу городской структуры Хабаровска, формированию районов и способам их связи между собою. В рассматриваемый исторический период (1858-1966) было выявлено четыре градостроительных этапа: военный пост, промышленный этап, советский и социалистический. Каждый из выявленных периодов обладает уникальной моделью развития городской планировки: линейная, регулярная, ландшафтная и радиальная. Первой крупной жилой застройкой был ГУПРовский городок. Строительство Первого микрорайона ознаменовало начало плановой застройки в Хабаровске.

Статья рассматривает особенности репрезентации педагогического опыта в информационно-методическом журнале «Педагогический ДАР», который объединяет авторов из различных регионов России и стран СНГ, входящих в Международный методический центр «Академия педагогического мастерства». Основное содержание статьи заключается в рассмотрении специфики разножанровых публикаций, присланных в редакцию. Отмечается влияние места работы и профессионального опыта авторов на выбор жанра, тематику, содержание публикаций. Анализируются популярные среди авторов жанры, такие как статьи, конспекты уроков, педагогические эссе, и выявляются специфические черты каждого из них. В заключение обобщаются основные положения статьи, подчеркивается важность журнала «Педагогический ДАР» для профессионального роста педагогов и распространения современных образовательных практик.

Рассмотрены становление и развитие ортогональной планировочной структуры античных городов эпохи эллинизма и Рима. Выявлена линия развития градостроительства от ордерной системы и прямоугольного перистильного общественного и жилого пространства к завершенной ортогональной структуре. Выдвигается идея ортогональной сущности античного города, который соединяет в себе эти элементы на основе принципа простоты и равенства. Показаны архитектурные приемы, позволяющие расположить город на местности и соединить различные его элементы в единый организм и разнообразить планировку сочетанием нескольких ортогональных систем. Регионом исследования выбрана Малая Азия - зона активного экономического и социального развития античной эпохи, которая вмещала в себя полисы с разнообразным расположением, размером и композицией, интересные для анализа их градостроительной структуры. Приведены примеры планировки таких городов, как Приена, Магнезия, Книдос, Сагалоссос, представлен новый материал по планировке Пергама.

В контексте философии города рассмотрена роль знаков и символов в развитии городов. Показано, что во многих случаях знаковый поток вырождается в поток пустых знаков, симулякров, что наносит значительный ущерб городу. Альтернативой является организация потока эмоционально нагруженных знаков. В этом случае город выступает как рассказчик (нарратор). Приведены примеры городов, успешно развивающихся как города-нарраторы.

В статье рассматриваются вопросы горизонтального взаимодействия и создания сети профессиональных контактов между участниками Международного методического центра «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века» как важных аспектов формирования человеческого капитала, ресурса для ответа на вызовы современного мира, основы для профессиональной мобильности педагогических работников Российской Федерации, Республики Казахстан и Республики Беларусь.

В условиях цифровой трансформации образования особую важность приобретают процессы управления образовательной организацией в соответствии с актуальными направлениями реализации информационной политики в системе образования Челябинской области. Изменения управленческих подходов, синхронизация процессов цифровой трансформации образования на институциональном уровне, способствует не только росту эффективности управления образовательной организацией, но и оказывается решающим фактором повышения качества образования. В статье рассмотрен процесс управления образовательной организацией в условиях цифровой трансформации образования на примере опыта деятельности опорной площадки - муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1» Верхне-уфалейского городского округа Челябинской области.

Научная картина XXI века представляет мир не как механическую систему, а как мир потокового Процесса и комплексного произведения. Поэтому в творчестве становится важным выражение места как Процесса, характеризующегося совокупностью необратимых и взаимосвязанных круговых изменений в динамическом порядке сети взаимодействий. Такое рассмотрение соответствует поэтике пространства или топоанализу мест. Кибернотопически-потоковая поэтика пространства предлагает изучение истоков образа не на основе отдельных атомарных единиц-образов, а на основе целостных процессов, встроенных в биосферные потоки.

В статье представлен взгляд международного экспертного сообщества на использование технологий искусственного интеллекта в образовании. Впервые, насколько нам известно, представлены интеллект-карты (ментальные карты), визуализирующие философский и содержательный контент искусственного интеллекта, его информационные ресурсы. Отмечены асинхронность процессов обучения и воспитания в образовательной среде с искусственным интеллектом, преимущества и недостатки использования искусственного интеллекта с образовательными целями и необходимость трансформации «знаниевой» образовательной парадигмы на учение пониманию. Представлены предложения по повышению качества образования при использовании технологий искусственного интеллекта, в том числе и через систему повышения квалификации педагогических работников.

Современное осмысление городского пространства выходит за пределы статичных структур и сетей, предлагая концепцию потоков как альтернативный способ анализа. В исследовании рассматриваются два подхода к пониманию потоков: динамический, вводящий временное измерение, и топологический, выявляющий диффузность границ. Через анализ урбанистических процессов и медицинских практик (COVID-19) демонстрируется, как метафора потоков помогает переосмыслить социальное, дискурсивное и физическое пространство города.

В статье рассматривается важность формирования объективной внутренней системы оценки качества образования (далее - ВСОКО) в образовательных организациях. Авторы анализируют один из принципов построения ВСОКО - информационную открытость и ее роль в обеспечении качества образования. Также в статье представлены основные результаты мониторинга сформированности ВСОКО в Челябинской области.