Удивительная разносторонность научного мышления и познаний Ломоносова, в связи со складом его характера условиями жизни и деятельности, делала то, что ему было трудно сосредоточить все свое внимание на разработке одного какого-нибудь вопроса: он очень разбрасывался, интерес его к изучаемому вопросу быстро падал и переносился на что-нибудь новое, в свою очередь, некоторое время приковывавшее все его внимание. Поэтому многие диссертации им только начаты, другие лишь частично разработаны и в редких случаях мы имеем законченные произведения. В таком состоянии находятся почти все работы, оставшиеся в рукописи. Первый помещаемый здесь труд Ломоносова «Элементы Математической Xимiи» написан им, вероятно, еще за границей - зимою 1740—1741 годов; приводится все, что удалось отыскать среди его рукописей.
Пышный расцвет химии в конце прошлого и в начале нынешнего столетия можно в значительной степени приписать гению одного ученого — Дмитрия Ивановича Менделеева, который дал плодотворнейшее обобщение, охватившее всю химию. Его „периодический закон“ позволил разместить химические элементы в „периодическую систему“, в свою очередь сделавшую очевидной их тесную взаимную связь и закономерную изменяемость всех свойств их, химических и физических; периодическая система внесла в химию неизвестную до тех пор ясность и стройность и дала возможность объединить все многообразие химических явлений.
В работе профессора Массачусетского технологического института Л. Р. Грэхэма на большом фактическом материале анализируется полная драматизма история взаимодействия диалектического материализма и советской науки в период с 1917 до середины 80-х годов. Автор подробно рассматривает дискуссии вокруг генетики, физиологии, психологии, кибернетики, химии, космологии и других дисциплин, а также роль в истории нашей науки отдельных политических деятелей и ученых (И. В. Сталина, А. А. Жданова, Н. И. Вавилова, Т. Д. Лысенко, Б. М. Кедрова, О. Ю. Шмидта, А. И. Берга и др.).
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие предназначено для контроля усвоения знаний школьников 5 класса, изучающих курс “Естествознание” по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Разработанная система тестовых заданий включает по два варианта тестов к каждому параграфу и обобщающим материалам по тематическим частям. В пособии использованы разные формы тестов. Формат заданий соответствует материалам, предлагаемым в итоговых проверках знаний ГИА для 9 класса и ЕГЭ для 11 класса. В конце сборника приведены ответы ко всем заданиям. Книга адресована учащимся 5-х классов для самостоятельного контроля знаний и умений, учителям и методистам.
Некоторые критики полагают невероятным, что существуют лишь два главных типа человеческого характера. Эта книга является только началом; при терпеливой совместной работе всех, вероятно, удастся разложить предлагаемые типы на подгруппы и найти новые. Далее наличность многих смешанных форм, комбинаций, перекрещиваний, атипических картин приводится как доказательство против такой группировки типов. В процессе человеческой наследственности, где переплетаются всевозможные предрасположения, мы можем это заранее ожидать. Книга предаставляет собой классическую работу пионера конституционной психологии Эрнста Кречмера, посвящена классификации типов телосложения и темпераментов человека. Книга базируется на идее автора о том, что между поведенческими проявлениями и телосложением человека существуют важные связи. Издание предназначено для психологов, педагогов, психиатров и всех интересующихся вопросами взаимосвязи тела и психики.
В данной книге психология рассматривается, как отрасль естествознания. Это замечание нуждается в пояснении. Многие мыслители полагают, что в сущности есть одна только наука о всех вещах или предметах, и что пока мы не познали всех предметов, ни один из них не может быть нами вполне познан. Если бы это требование было осуществлено, то такой наукой была бы философия. Но до осуществления такого знания всех вещей еще очень далеко, и вместо такого знания мы имеем целую массу начатков знания, совершённых в разных областях и сохраняющихся отделенными друг от друга единственно ради практического удобства до той поры, пока они, развившись с течением времени, будут в состоянии слиться в целую истину. Эти предварительные начатки знания мы называем «науками», употребляя множественное число.
Математическая теория вероятностей уже со времен Лапласа, Гаусса и Пуассона пользуется сложным математическим аппаратом. Тем не менее, книги по теории вероятностей, рассчитанные на массового читателя, обычно начинаются с утверждения, что принципиальные вопросы применения теории вероятностей вполне доступны пониманию неспециалиста.
В брошюре, рассчитанной на широкий круг читателей, освещены основные понятия теории вероятностей и рассказано о постановке задач ее в прошлом и в настоящем.
В настоящем курсе лекций по концепциям современного естествознания изложены материалы соответствующего курса лекций, прочитанных автором в Государственном Университете управления в течение 1996 — 2000 гг.
В книге рассказывается о предыстории русской науки — этапах развития естественнонаучных и технических представлений на Руси с X по XVII в. включительно. Основные разделы посвящены астрономии, математике, физике, химии, биологии и географии.
Книга написана на основе изучения летописей, памятников материальной культуры, переводной и оригинальной литературы того времени. Широко использованы исследования советских историков науки. Намечен круг проблем, актуальных для истории науки России раннего периода.
Учебник написан с учетом последних публикации по истории медицины. Материал отражает особенности развития медицины и естествознания в различных социально-экономических формациях.
Особое внимание уделено истории отечественной и советской медицины, а также наиболее важным этапам ее развития у разных народов СССР.
Учебник соответствует программе, утвержденной Министерством здравоохранения СССР, и предназначен для студентов медицинских вузов.
