SCI Библиотека

В книге в популярной форме изложены основы проектирования малотоннажных моторных судов и гребных винтов для них, а также описаны способы любительской постройки судов со стационарными двигателями и подвесными моторами. Приведены основные положения для выбора двигателей и даны некоторые рекомендации по судовой конверсии массовых транспортных и многоцелевых двигателей. Книга рассчитана на широкий круг любителей водно-моторного спорта и туризма. Разделы книги — проектирование лёгких моторных судов, методика расчёта гребных винтов и т. д. — могут быть использованы работниками конструкторских бюро и верфей малотоннажного судостроения.

Указатель литературы «Что читать детям» имеет целью помочь учителям, библиотекарям, пионервожатым и родителям в выборе книг для детей и правильной организации чтения учащихся начальной ‚школы. Список ‘содержит около шестисот книг и является пересмотренным и значительно дополненным изданием указателя, выпущенного Домом детской книги в 1951 году.

В. И. Ленин и И. В. Сталин высоко`ценили значение худо- жественной литературы как могучего средства воспитания на- рода. В. И. Ленин в своих статьях дал характеристику твофче- ства Л. Толстого, Герцена, Чернышевского, Некрасова и других русских Писателей-классиков. И. В. Сталин, отмечая величие русской нации, среди других великих имен назвал имена Бе- линского, Чернышевского, Пушкина, Толстого, Чехова, Горь- кого.

Эти книги — любимое чтение школьников. Книги о сверстниках, их мыслях, чувствах, поступках помогают ‘детям правильно решать вопросы дружбы, долга, чести, ‘разобраться з собственных поступках, понять, какими надо быть.

Очень редкое издание 1950 года. После освобождения Севера от белогвардейцев и интервентов в 1920 году в Москве вспомнили о М. Д. Кривополеновой. 16 декабря народный комиссар просвещения А. В. Луначарский направляет на Пинегу телеграмму: “Немедленно телеграфируйте, жива ли бабушка Кривополенова?” Сказительнице назначают академическую пенсию, а летом 1921 года ее вызывают в Москву для выступления на открытии третьего конгресса III Интернационала. Так сказительница в третий раз приехала в Москву.

В настоящей работе мы рассмотрим вопрос об ознакомлении учащихся с произведениями изобразительного искусства в Х классе и использовании этих произведений в целях лучшего уяснения некоторых теоретико-литературных понятий, изучаемых в курсе советской литературы. Мы постараемся осветить преимущественно вторую сторону этого вопроса, так как установление связи между литературой и живописью социалистического реализма представляет наибольшую трудность и наибольший практический интерес для учителя литературы.

По гарнизону Петроградского Округа всѣмъ солдатамъ гвардіи, арміи, артиллеріи и флота для немедленного и точного исполненія, а рабочимъ Петрограда для свѣдѣнія.

Совѣтъ Рабочихъ и Солдатскихъ Депутатовъ постановилъ: Во всѣхъ ротахъ, батальонахъ, полкахъ, паркахъ, батареяхъ, эскадронахъ и отдѣльныхъ службахъ разного рода военныхъ управленій и на судахъ военного флота немедленно выбрать комитеты изъ выборныхъ представителей отъ нижнихъ чиновъ вышеуказанныхъ воинскихъ частей.

Во всѣхъ воинскихъ частяхъ, которыя еще не выбрали своихъ представителей въ Совѣтъ Рабочихъ Депутатовъ, избрать по одному представителю отъ ротъ, которымъ и явиться съ письменными удостовереніями въ зданіе Государственной Думы къ 10 часамъ утра, 2-го сего марта.

В ряду великих завоеваний общественной мысли, с которыми связано научное объяснение истории, особое место занимает марксистское учение о классовой борьбе. Создав это учение, марксизм подобрал ключ к тайнам жизни классовых антагонистических обществ, возвел социологию в степень науки. Марксистское учение о классовой борьбе — это вывод истории, ее объективная логика.

История человечества со времени падения первобытного строя наглядно вскрывает классовое противоречие как основу всего социального развития и его движущую силу. В работе «Три источника и три составных части марксизма» В. И. Ленин писал: «Гениальность Маркса состоит в том, что он сумел раньше всех сделать отсюда и провести последовательно тот вывод, которому учит всемирная история. Этот вывод есть учение о классовой борьбе» 1.

Как, вновь привлекают инквизицию к суду истории? — может с недоумением спросить читатель, раскрыв нашу книгу. Разве инквизиция не была уже многократно судима историками разных стран, эпох и направлений, разве о ней не написаны горы трудов? Стоит ли вновь воскрешать ее преступления? Что нового можно сказать о ней, какие еще неизвестные ее коварства и жестокости раскрыть? Да и изменят ли суждения автора всем хорошо известный приговор инквизиции, давно уже вынесенный историей?

Подобного рода весьма законные сомнения одолевают не только читателей, но и исследователей, намеревающихся проникнуть в лабиринты истории в поисках еще не раскрытых тайн инквизиции. Например, французский ученый Жан Гиро так начинает свое двухтомное сочинение о средневековой инквизиции: «Не может ли показаться одновременно тщеславным и праздным желание после стольких авторов писать еще об инквизиции?

Книга С. Б. Веселовского посвящена истории боярских родов России XIV—XVII вв. В ней исследуются на основании многочисленных опубликованных и архивных документов их начало, возвышение и упадок, их роль и значение в государственном гражданском управлении, в войсках и внешней политике.

Очерки «Род и предки А. С. Пушкина в истории», «Род Кобылы» (Захарьины, Кошкины, Романовы — вторая династия русских царей), «Род Д. А. Зернова» (Сабуровы, Годуновы), «Монастыревы» (предки М. П. Мусоргского) посвящены боярским родам, занимавшим первые места в управлении государством.