Предлагаемое методическое пособие, разработанное специалистами Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра, является инструментом, позволяющим создать в образовательной организации необходимые условия для обучения детей с РАС.
В пособии описаны требования к условиям реализации АООП НОО обучающихся с РАС, особенности организации образовательного процесса; даны рекомендации по разработке и реализации содержательного раздела АООП НОО обучающихся с РАС в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Адресовано руководителям образовательных организаций и специалистам, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра, а также их родителям.
Методическое пособие «Адаптация учебных материалов для обучающихся с расстройствами аутистического спектра» разработано специалистами Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС Московского государственного психолого-педагогического университета на основе 22-летнего опыта практической деятельности. Основная цель пособия – оказать помощь специалистам и родителям в преодолении затруднений, возникающих в процессе обучения детей с РАС.
В пособии проанализированы специфические трудности обучающихся с РАС при освоении ими адаптированной основной образовательной программы начального общего образования; представлены способы преодоления этих проблем; предложены варианты адаптации учебного материала для обучающихся с РАС, а также приведены примеры (кейсы) преодоления трудностей в освоении адаптированной основной образовательной программы.
Пособие адресовано педагогическим работникам – учителям, специалистам, работающим с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, руководителям образовательных организаций, а также родителям детей с РАС. Материалы пособия могут быть использованы для подготовки и переподготовки специалистов (бакалавров, магистров) по направлениям: «Педагогическое образование»; «Психолого-педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование».
Наглядные учебные пособия, сделанные руками ребят, — лучший подарок школе. А вы сможете смастерить много различных хороших пособий. Учителя бережно сохранят подарки, и не одно поколение ваших младших товарищей будет с благодарностью вспоминать тех, кто о них позаботился. Для вас же это будет интересное и увлекательное занятие, которое расширит кругозор, углубит знания, научит работать с инструментом и материалом. В книге дается описание работ из бумаги и картона, так как этот материал вы сможете легко достать, а работать с ним совсем не трудно. Изделия из папье-маше получаются легкие, прочные и красивые. Комбинируя папье-маше с другими несложными материалами, можно изготовить: для уроков географии — макеты и рельефные карты; для уроков истории — макеты и модели древних жилищ, утвари, вооружения; для уроков ботаники — точные копии («муляжи») овощей и фруктов.
«… По глобусу выходит, что если отправиться из какого-либо города прямо на восток и двигаться не сворачивая, то можно вернуться в тот же самый город с запада, обойдя землю кругом. И действительно, если мы отправимся из Москвы на восток, доедем до Тихого океана, сядем там на пароход и поплывем еще дальше к востоку по Тихому океану, то через три недели плавания достигнем берегов Северной Америки. Продолжая наш путь еще далее к востоку, мы можем пересечь в скором поезде в четыре дня Северную Америку и достигнуть Атлантического океана. Через этот океан, продолжая наш путь опять к востоку, мы можем на быстроходном корабле переплыть в шесть дней этот океан и достигнуть берегов Западной Европы, а через три дня приехать по железной дороге опять в Москву…»
«Для начинающих охотников, звероводов, кролиководов и заготовителей пушнины, мехсырья и дичи это руководство послужит источником получения необходимого минимума знаний по избранной специальности. Опытные охотники и специалисты звероферм и кролиководческих хозяйств, индивидуальные звероводы и кролиководы также найдут в руководстве много полезного для своей работы, смогут более правильно организовать свой труд, систематизировать накопленный ими опыт и передать его другим…»
«Для охоты на соболя нужна крепкая, выносливая и быстрая собака, способная в стремительном рывке догнать зверька и вынудить его взбежать на первое попавшееся дерево. От медлительной собаки соболи успевают далеко убегать и скрываться в крепких местах. Однако следует помнить, что охота с быстрой собакой более выгодна в угодьях с высокой численностью соболей. В тех же местах, где плотность зверьков невысока, можно хорошо промышлять и с лайками, которые неторопливо, но настойчиво распутывают наслед зверька, используя для этого больше зрение, чем обоняние…»
Настоящее учебное пособие создано на основе курса культурологии, прочитанного автором на факультете управления, а также на психологическом и экономическом факультетах Российского государственного гуманитарного университета. В книге используются научные разработки автора, касающиеся разнообразных аспектов изучения культур в культурной, социальной, психологической антропологии. Содержание. Предисловие - Раздел 1. Основные понятия. Предмет культурологии - Введение - Эволюционизм - Диффузионизм - Биологизм - Психологизм - Психоаналитизм - Функционализм - Раздел 2. Целостные культурно-антропологические концепции середины XX века - Теория Уайта - Антропология Крёбера - Антропология Херсковица - Раздел 3. Взаимодействие культуры и личности. Особенности функционирования и воспроизводства культур - Направление “культура-и-личность” - Детство как феномен культуры - Мышление и культура - Народная медицина - Экстатические состояния сознания - Взаимодействие культуры, личности и природы - Этнопсихологическое изучение культур - Раздел 4. Теории культур психолого-антропологической ориентации в 70-80-е годы XX века - Классический психоанализ - Культурология Фромма - Гуманистическая психология Маслоу - Этологический подход к изучению культур - Культурология и проблемы будущего глобального развития - Список рекомендуемой литературы - Словарь понятий и терминов.
В пособии рассматриваются вопросы психологической профессиональной адаптации и дезадаптации врача, психологические аспекты лечебно-диагностического процесса. Представлено изложение основных типов личности, вопросы коммуникативной компетентности врача.
«Психологию влияния» знают и рекомендуют в качестве одного из лучших учебных пособий по социальной психологии, конфликтологии, менеджменту все западные, а теперь уже и отечественные психологи. Книга Роберта Чалдини выдержала в США четыре издания, ее тираж превысил полтора миллиона экземпляров. Эта работа, подкупающая читателя легким стилем и эффектной подачей материала, является тем не менее серьезным трудом, в котором на самом современном научном уровне анализируются механизмы мотивации, усвоения информации и принятия решений. Нет сомнения, что данная книга не только займет достойное место в библиотеке социального психолога, но и поможет в работе менеджерам, педагогам, политикам, всем, кто по роду деятельности должен убеждать, воздействовать, оказывать влияние.
Статья посвящена исследованию процессов социальной поддержки материнства и детства в Российской Федерации (РФ) в целом и регионах юга Западной Сибири в частности в один из проблемных периодов социальной защиты (90-е гг. ХХ в.). В условиях кризиса финансирования социальных выплат важнейшей задачей становится разработка эффективной концепции социальной поддержки слабозащищенных слоев народонаселения. Представлен анализ статистических данных, подтверждающий актуальность демографического кризиса в российском обществе. В частности, рассмотрены материалы Государственных архивов субъектов юга Западной Сибири: Республики Алтай, Омской, Новосибирской и Кемеровской областей, Алтайского края. Охарактеризованы базовые нормативные акты, принятые в 1990-е гг., регулирующие механизмы социального обеспечения семей с детьми в нашей стране. Закономерным итогом исследования стал вывод об обязательности систематической индексации материальных выплат, соразмерной росту потребительских цен на товары первой необходимости. Предоставление льготных кредитов на приобретение жилья, бюджетное финансирование летнего отдыха детей из малоимущих и многодетных семей, увеличение объемов бесплатного обслуживания детей и матерей в медицинских учреждениях — эти меры, согласно авторской позиции, не способствуют в полном объеме решению проблем. Преодоление кризисных явлений видится в попытках сбалансировать социальную систему РФ относительно реального социоэкономического уровня страны.