В этой книге собраны написанные нами на протяжении 25 лет (с 1935 г.) работы по исторической этнографии Кавказа, в частности по истории общественных форм и отношений, по истории кавказоведения и, наконец, по общей истории Кавказа¹.
Некоторые из этих работ были опубликованы, что оговорено в соответствующих сносках; почти все они подверглись радикальной переработке. Большая часть помещенных здесь работ ранее не печаталась, оставаясь в рукописях, ряд статей написан вновь для настоящего издания.
Первая мировая война, начавшаяся 1 августа 1914 г., была порождена острыми противоречиями империализма. «… Европейская и всемирная война имеет ярко определенный характер буржуазной, империалистической, династической войны. Борьба за рынки и грабеж чужих стран, стремление пресечь революционное движение пролетариата и демократии внутри стран, стремление одурачить, разъединить и перебить пролетариев всех стран, натравив наемных рабов одной нации против наемных рабов другой на пользу буржуазии — таково единственное реальное содержание и значение войны»¹.
Так определял В. И. Ленин природу первой мировой войны. «Национальный элемент в теперешней войне представлен только войной Сербии против Австрии… — указывал Ленин. — Только в Сербии и среди сербов мы имеем многолетнее и миллионы «народных масс» охватывающее национально-освободительное движение, «продолжением» которого является война Сербии против Австрии». Однако «национальный момент сербско-австрийской войны никакого серьезного значения в общеевропейской войне не имеет и не может иметь»².
В бурном потоке мировых событий наших дней Бразилия играет все более важную роль. Самая большая из латино-американских стран, с территорией, в 16 раз превышающей территорию Франции, и с населением более 70 млн. человек, Бразилия переживает важный период своей истории. Сравнительно быстрое развитие производительных сил Бразилии в последние два десятилетия, социальные изменения и прогресс в области культуры, обусловленные этим развитием, породили в широких слоях народа веру в неизбежность близкого избавления от помещичье-капиталистической эксплуатации и оков зависимости от империализма США.
Для подавляющего большинства бразильского народа становится ясным, что отсталые социально-экономические отношения отжили свой век и должны быть заменены более передовым общественным строем.
С. Б. Веселовский, известный специалист по истории СССР, главным образом по истории землевладения, крестьянства и финансов в XIV—XVII вв., родился 4 сентября 1876 г. в Москве в семье агронома.
С. Б. Веселовский учился сначала в московской, затем в тамбовской гимназии, которую окончил в 1896 г., и поступил на юридический факультет Московского университета. В первые годы пребывания в университете С. Б. Веселовский занимался историей философии права, в 1897 г. он перевел с латинского относящиеся к праву выдержки «Политического трактата» Бенедикта Спинозы и написал работу «Политические воззрения Б. Спинозы». Впоследствии он увлекся изучением финансов и, будучи студентом, провел около года в Германии и Швейцарии, собирая материал для дипломной работы «Финансы дореволюционной Франции».
На рисунках в учебниках истории и в других книгах вы видели изображения орудий труда, оружия, предметов быта, которыми люди пользовались в далеком прошлом; вам встречались и картины, изображающие постройки и сооружения древности, знаменитые исторические памятники. Но ни одна картина не дает такого полного представления о предмете или сооружении, как объемный макет. Такие макеты можно рассматривать со всех сторон, с их помощью можно хорошо разобраться в том, как выглядели построенные в давние времена сооружения — дома, храмы, замки, как жили люди, какими вещами они пользовались в далеком прошлом. Объемные макеты на исторические темы нетрудно сделать самим. Для изготовления их можно использовать самые различные материалы.
Но особенно красивые вещи, точно передающие черты прошлого, получаются из картона и папье-маше. Изготовление макетов — увлекательное занятие, требующее упорства, внимательности, настойчивости. Одному заниматься этой работой трудно. Лучше всего работать втроем или вчетвером.
Эта книга — часть неопубликованной монографии о Восточной Бухаре и западных районах Памира в последней трети XIX в. Основное внимание автор уделяет истории, административному устройству, налоговой системе и положению населения Восточной Бухары и Западного Памира, а также взаимоотношениям царских и бухарских властей.
В основу работы положены сведения, почерпнутые из документов, хранящихся в Государственном историческом архиве Узбекской ССР в Ташкенте и Центральном государственном военно-историческом архиве в Москве. Среди материалов, находящихся в Государственном историческом архиве Узбекской ССР, особо отметим документы из канцелярии бухарских куш-беги, до сих пор почти не использованные историками Средней Азии ¹.
Большинство этих документов на таджикском языке, но немало также на узбекском и туркменском языках. Привлеченные нами материалы из фонда куш-беги позволяют полнее, чем в появившихся ранее исследованиях, осветить положение трудящихся в Бухаре, охарактеризовать произвол эмира и его чиновников. Они содержат немало ценных данных о прошлом Восточной Бухары и Западного Памира.
В сборнике помещены доклады учителей, прочитанные на «Педагогических чтениях» в Академии педагогических наук РСФСР.
В докладах освещаются задачи, содержание и разнообразные методы внеклассной исторической и краеведческой работы: организация внеклассной работы по истории в V—VII классах, краеведческий материал в кружковой работе, на уроке, на вечере и в экскурсиях; встречи со свидетелями исторических событий; участие в археологических раскопках, сборе фольклора; изучение местной топонимики, работа школьного краеведческого музея и др.
Сборник предназначается в помощь преподавателям истории в средней школе.
Тематические вечера по истории, в особенности в старших классах средней школы, с каждым годом все более и более привлекают внимание учителей истории. Школьные и общеклассные вечера являются одним из важных средств формирования мировоззрения, воспитания коммунистической морали подрастающего поколения. Поэтому они не случайно начинают занимать видное место в системе внеклассной работы.
Наряду с этим многие стороны данного вопроса слабо освещены в методической литературе или находятся в печати в несистематизированном виде, поэтому нередко малоопытные учителя истории при организации тематических вечеров в школе встречают трудности и не достигают осуществления поставленных воспитательных задач. Таким образом, необходимо дать в первую очередь молодым учителям истории методические основы и ряд практических советов по организации и проведению тематических вечеров в школе.
«Краткая всемирная история» рассказывает о долгом и сложном пути, пройденном человечеством с древнейших времен до наших дней. Разумеется, при небольших размерах издания невозможно одинаково полно и подробно осветить все события многовековой истории — становление человека, античную цивилизацию, походы и завоевания средневековья, великие взлеты социальной борьбы нового времени — революции, венцом которых явилась Великая Октябрьская социалистическая революция, открывшая собой новую эпоху мировой истории. Читатель познакомится лишь с наиболее важными и яркими событиями, имевшими существенное значение для хода всемирной истории. Но этого достаточно, чтобы получить представление о движущих силах и направлении исторического процесса.
«Краткая всемирная история» рассказывает о долгом и сложном пути, пройденном человечеством с древнейших времен до наших дней. Разумеется, при небольших размерах издания невозможно одинаково полно и подробно осветить все события многовековой истории — становление человека, античную цивилизацию, походы и завоевания средневековья, великие взлеты социальной борьбы нового времени — революции, венцом которых явилась Великая Октябрьская социалистическая революция, открывшая собой новую эпоху мировой истории. Читатель познакомится лишь с наиболее важными и яркими событиями, имевшими существенное значение для хода всемирной истории. Но этого достаточно, чтобы получить представление о движущих силах и направлении исторического процесса.