Данное издание подготовлено при финансовой поддержке Российской академии наук, предоставленной учебно-научному центру «Водные объекты Карелии и методы их исследования» Института водных проблем Севера (ИВПС) КарНЦ РАН по программе «Поддержка молодых ученых». Благодаря активной и разносторонней деятельности центра академический институт, основная задача которого – осуществление фундаментальных исследований, имеет возможность заниматься популяризацией научных результатов, полученных как при проведении собственных исследований, так и в результате широкого, в том числе международного, сотрудничества. Важной целью учебно-научного центра является подготовка молодых специалистов для ИВПС. Поэтому при формировании учебных групп, проведении практик и семинаров отдается предпочтение тем, кто может рассматриваться как перспективная кандидатура с этой точки зрения.
Предлагаемое издание является пятым в серии научно-публицистических книг ИВПС. Сборник материалов состоит из двух разделов. В первом из них представлены результаты исследований сотрудников научных институтов, в частности, по проблеме появления новых видов гидробионтов в Онежском озере, сохранения устойчивого состояния пограничных водоемов, исследования Арктики. Во втором разделе собраны работы слушателей курсов Балтийского Университета при ИВПС 2006–2007 учебного года, студентов КПГУ и преподавателей школ. Эти материалы оставлены в авторской редакции с учетом их возможного многопрофильного использования, например, в качестве источника информации, практических данных или самостоятельных лекций, адаптированных для проведения эколого-просветительных занятий на различном уровне.
Представленные материалы помогут студентам вузов, учителям и учащимся средних школ, а также представителям администраций и всем заинтересованным в состоянии окружающей среды гражданам повысить свой уровень экологических знаний и сознательно внести свой вклад в сохранение и рациональное использование водных ресурсов.
В монографии рассматриваются примеры воздействия водоотбора подземных вод, урбанизации, гидротехнического строительства и мелиорации земель на режим, баланс, ресурсы и качество подземных вод, а также на взаимосвязанные с подзем ными водами экосистемы и геологические процессы, инженерно-геологические условия, гидрологию и другие элементы окружающей среды. Характеризуются ме тоды оценок и прогноза этих изменений, даются рекомендации оптимального природопользования.
Для гидрогеологов, гидрологов, экологов, гидротехников, специалистов водного хозяйства.
Пресные подземные воды являются ценнейшим полезным ископаемым, подчас единственным источником питьевого водоснабжения, особенно в засушливых зонах. Около 65—70% городов Советского Союза снабжаются водой за счет подземных вод. Их роль в водоснабжении будет и дальше возрастать. Это обусловлено высоким качеством пресных подземных вод и лучшей защищенностью их от загрязнения по сравнению с поверхностными подами суши. Однако при интенсивном антропогенном воздействии на природную среду подземные воды наряду с поверхностными также подвергаются загрязнению. Анализ и обобщение материалов о качестве подземных вод показали, что загрязнение подземных вод на территории нашей страны носит в основном точечный, локальный характер, но проявляется практически повсеместно. Особенно заметно изменение качества подземных вод в промышленных районах.
В книге подробно излагаются современные методы анализа сточных вод промышленных предприятий. Описываются методы анализа как вод, непосредственно образующихся в том нли ином технологическом процессе, так и вод, прошедших через очистные сооружения, где они подвергались очистке различными химическими, физико-химическими и биохимическими методами. Приведено много новых методов, опубликованных в последние годы и прошедших массовую проверку в отечественных и зарубежных лабораториях.
Книга предназначена для работников химико-аналитических лабораторий химической, металлургической и других отраслей промышленности, производств различных органических продуктов, а также для работников водных инспекций, санитарно-эпидемиологических станций и водоочистным сооружений.
Книга представляет собой обзор данных, собранных Научным комитетом по действию атомной радиации при ООН за 30 лет его деятельности. Рассмотрены вопросы влияния радиации на жизнедеятельность, предельно допустимые дозы, а также наблюдаемые уровни радиоактивности в окружающей среде и продуктах питания (по отдельным регионам).
Книга рассчитана на широкий круг читателей.
В настоящее время накоплен большой экспериментальный и теоретический материал по радиационным характеристикам атмосферы, между тем как современной литературы справочного характера в этой области до снх пор нет, и специалистам различных областей науки и техники приходится пользоваться устаревшими источниками.
Предлагаемая монография восполняет имеющийся пробел. В ней содержатся достаточно полные сведения о наиболее важных радиационных характеристиках атмосферы (количественные характеристики элементарных актов поглощения и рассеяния; сведения о спектральном н угловом распределениях, а также трехмерной пространственной структуре полей коротковолнового и длинноволнового излучения; данные о радиационных балансах подстилающей поверхности, атмосферы н системы земная поверхность — атмосфера; информация о поле излучения Земли как планеты и др).
Монография представляет интерес для широкого круга специалистов и студентов, специализирующихся по метеорологии и физике атмосферы, а также для лиц, работающих в ряде смежных областей науки.
Пособие предназначено для изучения основ экологической геофизики. Приведены сведения об основных понятиях физики твердой Земли, моря и атмосферы, основных глобальных экологических проблемах геофизики (проблема глобального потепления; загрязнение Мирового океана; озоновый кризис; геофизические явления, приводящие к стихийным бедствиям - цунами, ураганы, землетрясения и др.). Рассмотрены различные подходы к описанию глобального экологического кризиса, закономерности развития простейших экосистем, экологические проблемы энергетики и перспективы развития нетрадиционных источников энергии (солнечная, волновая, ветровая и геотермальная энергетика).
Для студентов, изучающих курсы «Геофизика», «Экология», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая физика».
Проведен анализ доступных и открытых цифровых средств современных электронных изданий для комплектования образовательного контента на принципах актуальности и наглядности в виде публичных сервисов, интерактивных картографических материалов по топографическим, геологическим, гидрологическим особенностям, функциональному зонированию территории, природно-климатическим характеристикам и загрязнению среды. На практическом примере верифицированы предложенные материалы на территории вблизи одного из городов Самарской области. Обсуждено и дано определение экологического ситуационного анализа и показана процедура описания основных его компонентов. Составлена классификационная таблица элементов образовательного контента с цифровыми источниками их формирования.
В научной статье нами систематизированы позиции разных научных школ по вопросу формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста. В работе раскрываются основные дефиниции проблемы «экологическая культура», «экологическое воспитание» и рассматриваются эффективные пути ее развития в области дошкольного образования. Нами затронут вопрос о возможности формирования экологической культуры в дошкольном возрасте, с этой целью мы рассматриваем позиции С. Н. Николаевой, Н. А. Рыжовой, Г. В. Васюковой и др., исследования которых показали о возможности формирования естественно-научных знаний и экологической культуры в дошкольном детстве, и педагогические условия их развития. В исследовании нами представлена опытно-экспериментальная деятельность, мы изучили особенности экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста, выявили трудности и проблемы организации данной деятельности у педагогов и актуальность данного направления, понимание его актуальности у родителей, нами проанализированы организационно-педагогические условия развития экологической культуры в условиях городской среды, охарактеризованы критерии оценки и уровни форсированности, представили методику работы исходя из актуального уровня развития дошкольников, трудностей педагогов и запросов родителей.
Цель исследования - выявить особенности экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста и разработать эффективные педагогические условия ее развития в условиях города, исходя из актуального уровня развития дошкольников. Для реализации поставленной цели научного исследования и гипотезы нами были применены методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, естественно-научной и философской литературы, педагогический эксперимент; проведены индивидуальные беседы с детьми, наблюдение и анализ деятельности дошкольников, изучение педагогической документации; анкетирование воспитателей дошкольных учреждений; качественный и количественный анализ экспериментальных данных с помощью сплошной выборки. В исследовании участвовали дети шести лет, родители и педагоги. В ходе научного исследования нами были раскрыты основные понятия по проблеме исследования «экологическая культура», «экологическое воспитание». На основе анализа научных взглядов разных научных школ мы установили возможность формирования естественно-научных знаний и экологической культуры на этапе дошкольного детства, в ходе проведения констатирующего этапа исследования нами были установлены трудности и проблемы организации данной деятельности у педагогов в условиях городской среды, выявлены запросы и интересы родителей в данной области знания. В ходе исследования мы представили и дали характеристику критериев оценки и уровня форсированности экологической культуры у дошкольников, разработали систему работы, направленную на формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста в условиях города исходя из актуального уровня развития дошкольников, трудностей педагогов и запросов родителей.
В пособии рассматривается система географических наук, географическая оболочка, её пространственные подразделения, динамика, закономерности эволюции, геосферы и их взаимосвязь; вопросы территориальной организации общества, территориальные социально-экономические системы. К каждой теме сформулированы контрольные вопросы для собеседования, задания.