Хрестоматия состоит из четырех частей: «Жизнь первобытных людей», «Древний Восток», «Древняя Греция» и «Древний Рим». В хрестоматию включены важнейшие документальные источники (целиком или в отрывках) по истории древности, отобранные применительно к действующей школьной программе.
Обширные введения и комментарии к документам призваны помочь учителю при подготовке к уроку, внеклассным занятиям, работе с историческим кружком
Мавзолей Ленина — одно из самых известных и значительных произведений советской архитектуры. Перед автором книги, доктором искусствоведения С. О. Хан-Магомедовым, стояла сложная задача. Нужно было не только в популярной форме рассказать об архитектуре Мавзолея, но и помочь читателю книги проследить историю его создания.
В книге подробно, с привлечением нового материала прослеживается большой и сложный процесс поисков художественного облика Мавзолея. Автор показывает, как постепенно формировались новые творческие принципы советской архитектуры, как в этом сооружении оказались сконцентрированными многие ее художественные достижения. Рассказывая о решающей роли А. В. Щусева в создании Мавзолея Ленина, автор вместе с тем прослеживает влияние на архитектуру сооружения и участие в его проектировании других известных архитекторов.
В книге иркутских историков профессора Ф. А. Кудрявцева и старшего преподавателя Г. А. Вендриха освещается история старинного города Сибири от его основания в 1661 г. до наших дней. В очерках рассматриваются экономическое развитие и торговые связи города, состав городского населения и социальные отношения, деятельность ссыльных и революционное движение, просвещение и культура.
В разделах, посвященных истории Иркутска, показаны борьба за власть Советов, восстановление и социалистическая реконструкция народного хозяйства, превращение Иркутска в индустриальный центр, трудовая деятельность и патриотические традиции иркутян, их участие в Великой Отечественной войне (1941—1945 гг.), развитие просвещения, культуры, науки за годы Советской власти.
Работа представлена в собственной продольной и поперечной проекции, на основе анализа данных из 12 регионов России. Результаты исследования показывают, что в среднем за 10 лет от 1990 года до 2000 года число студентов, прошедших обучение по профилю «История» увеличилось на 1,5 раза, а количество вузов, где это было возможно, увеличилось на 3,5 раза.
В результате, в 1990 году в России было 4,5 млн. студентов, в 2000 году их стало 6,5 млн. Это говорит о том, что в стране появились новые учебные центры, которые способны удовлетворить потребности населения.
Викторины — один из распространенных видов внеклассной работы Они вызывают интерес учащихся к литературе, помогают лучшему усвоению программного материала, обогащают знания школьников, повышают их общую культуру.
Материалом для сборника «Литературные викторины» послужили произведения русской классической и советской литературы, изучаемые в средней школе и рекомендуемые для внеклассного чтения. В книге есть вопросы, касающиеся других областей искусства, тесно связанных с литературой театра, живописи, музыки, кино.
В предлагаемой читателю книге освещается экономическое и политическое положение церкви, ее роль в колонизаторской и русификаторской политике царизма, в социальном и национальном угнетении народов, ее участие в подавлении освободительной борьбы и революционного движения, в подавлении свободы совести.
В книге раскрывается реакционная деятельность церкви, направленная против просвещения, передовой науки и культуры. Книга послужит большим подспорьем в лекционной работе пропагандистов научного атеизма.
В хрестоматию включены документы из юридических актов, государственных договоров, сочинений хронистов, путешественников, писем современников и других источников.
Материалы отобраны соответственно школьной программе и сопровождаются комментариями.
В книге освещены основные вопросы методики преподавания истории в рамках школьного курса с V по X класс.
Автор анализирует содержание и задачи курса истории в советской школе, дает научное обоснование методам обучения, рассматривает вопрос об исторических представлениях учащихся и формировании важнейших понятий. Особое место уделено уроку истории.
В предлагаемой читателю книге освещается экономическое и политическое положение церкви, ее роль в колонизаторской и русификаторской политике царизма, в социальном и национальном угнетении народов, ее участие в подавлении освободительной борьбы и революционного движения, в подавлении свободы совести.
В книге раскрывается реакционная деятельность церкви, направленная против просвещения, передовой науки и культуры. Книга послужит большим подспорьем в лекционной работе пропагандистов научного атеизма.
В книге рассказывается о системе работы учителя над формированием научного мировоззрения учащихся VII—VIII классов при изучении истории СССР и новой истории.
Приводится большой фактический материал, примерные планы и построение отдельных уроков, схемы, таблицы, выводы о степени усвоения ряда важнейших понятий и закономерностей.