В постановлении ЦК КПСС «Основные направления экономического и социального развития СССР на 1981—1985 годы и на период до 1990 года» указывается: «Подготовить примерно 10 млн. специалистов с высоким и средним специальным образованием. Осуществить меры по повышению качества подготовки специалистов и улучшению их использования в народном хозяйстве». Повышение качества подготовки специалистов, и в частности художников, во многом зависит от методов преподавания, и прежде всего рисунка как основы основ всех видов изобразительного искусства.
Каждый обучающийся изобразительному искусству должен хорошо овладеть рисунком. С рисунка начинается воплощение творческого замысла художника; с помощью рисунка художник конкретизирует форму изображения предметов; рисунок лежит в основе всякого реалистического изображения. Поэтому-то все художники-педагоги с древнейших времен и до наших дней обучение начинали с занятий рисунком. Великий живописец Древней Греции Апеллес внушал своим ученикам, чтобы они рисовали ежедневно: «Ни одного дня без линии».
На факультетах изобразительного искусства художественных вузов история архитектуры как самостоятельная дисциплина не преподается. Сведения и факты, связанные с развитием архитектуры, излагаются в процессе чтения общего курса истории искусства. Соответственно построены и учебники.
Однако при наличии этой, казалось бы, достаточно оправданной системы в профессиональном художественном воспитании студентов возникает серьезный пробел. Студенты не получают четкого представления об общем процессе развития мировой архитектуры, являющейся основой синтеза изобразительных искусств, а также об эволюции, развитии и смене стилей. В то же время некоторые специальности — скульптура, монументальная живопись, театрально-декорационное искусство — настоятельно требуют более систематических и глубоких знаний в этой области.
Учебные планы театрально-декорационной специальности факультетов живописи включают дисциплину «История архитектурных стилей». В то же время учебные пособия и по данному предмету, и по истории архитектуры для студентов художественных высших учебных заведений отсутствуют.
Территория Монгольской Народной Республики от Алтайских гор до Хинганского хребта, от озера Хубсугул до пустыни Гоби была обжита уже 200—100 тысяч лет тому назад, а самые ранние следы обитания человека относятся к концу нижнего палеолита. Стоянки людей этого времени обнаружены в различных районах Монголии: на севере — близ города Алтан-Булак, на юге — в местности Оцон-Маньт Южно-Гобийского аймака, в Гоби-Алтайском аймаке близ озера Орог-Нур, в бассейнах рек Орхон, Толла, Онон, Керулен [80, с. 8—10] *.
Особенно много стоянок обнаружено в районе Гоби, где в эпоху палеолита был жаркий климат, богатый растительный и животный мир [3, с. 61]. На местах стоянок людей нижнего палеолита находят большое количество грубо обработанных каменных орудий: рубиловидные орудия, нуклеусы дисковидной или прямоугольной формы, изготовленные из красного кремня, желтоватой яшмы, серо-зеленоватых речных галек. Ими можно было рубить, резать.
Книга известного немецкого искусствоведа Э. Пауля посвящена археологии и истории памятников изобразительного искусства древности.
Автор рассматривает проблемы критериев подлинности произведений искусства, определения времени их создания, анализирует случаи подделки античных и древневосточных памятников скульптуры, живописи, мозаики. В книге рассказывается о произведениях критико-микенского, этрусского, скифского, малоазийского и греческого искусства.
8 сентября 1980 года исполняется 600 лет со дня Куликовской битвы. В настоящем сборнике рассматривается отражение этого крупнейшего исторического события в древнерусской литературе и изобразительном искусстве, а также в русской литературе и общественной мысли XIX — начала XX в.
Исследуется эволюция героических образов в повестях о Куликовской битве, отношение к этой теме со стороны русских романтиков, революционных демократов, драматургов, поэтов.
На территории Северной Африки до сих пор сохранились уникальные памятники искусства античного времени. Архитектура, скульптура, мозаика I—V в. н. э., созданные под непосредственным влиянием римской культуры и по ее канонам, носят одновременно черты местного творчества.
Благодаря раскопкам были открыты превосходные памятники, созданные древними мастерами архитектуры, скульптуры и мозаики. Обо всем этом и рассказывается в настоящей книге. Она рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся изобразительным искусством.
Книга представляет собой сборник статей по материалам научной конференции «Бестиарий в словесности и изобразительном искусстве», состоявшейся в РГГУ 23-24 сентября 2011 года.
На широком и разнообразном материале известные учёные из Москвы, Уфы, Твери, Калининграда рассматривают проблемы семантики, семиотики, символики животных в словесности и изобразительном искусстве различных стран и эпох.
Издание включает многочисленные иллюстрации.
Книга представляет собой первый опыт систематического исследования важнейших явлений в области культуры КНР за четверть века.
В ней анализируются теоретические и практические аспекты политики китайского руководства в области культуры, методы проведения главных кампаний и дискуссий, освещаются особенности развития литературы, театра, кино, изобразительного искусства.
Труд Л. Д. Любимова является продолжением уже выпущенных издательством книг этого автора по истории искусств («Искусство древнего мира», «Искусство Древней Руси»). Новая работа в популярной форме знакомит юного читателя с развитием западноевропейского искусства средних веков и итальянского Возрождения.
В книге повествуется о значительном вкладе культуры средних веков в сообразии художественных ценностей, созданных человечеством, о величайшем прогрессивном перевороте, совершенном в эпоху Возрождения, характеризуется новый эстетический идеал, подробно рассматривается творчество крупнейших художников.
Настоящий коллективный труд является первым опытом истории искусствознания, охватывающей все специальные дисциплины науки об искусстве. Существует ряд работ по истории музыкальной теории, по истории театроведения, по истории художественной критики изобразительных искусств. Но до сих пор не было осуществлено исследования, которое ставило бы своей целью проследить эволюцию искусствознания одновременно по всем областям художественной культуры — изобразительному искусству, архитектуре, театру, музыке и кино. Своевременность подобного исследования вполне очевидна.
Сейчас, когда в сфере биологии, химии и физики все более утверждается метод синтеза, сотрудничества и взаимодействия смежных дисциплин, проблема комплексного метода во весь рост встает и в области гуманитарных наук. И именно в искусствознании, где при всей специфике отдельных специальных дисциплин, их тесно объединяет общий эстетический стержень, применение комплексного метода может быть особенно плодотворным.