«Стоячая вода» – критическая статья русского публициста и литературного критика Дмитрия Ивановича Писарева (1840-1868). Написана и впервые опубликована в 1861 году в журнале «Русское слово».
Критическая статья «Стоячая вода» посвящена выходу в свет в 1861 году первого тома «Сочинений» русского писателя А.Ф. Писемского. Писарев ограничивает свою статью, «чтобы не растеряться во множестве разнообразных явлений», повестью «Тюфяк». Критик считает, что вопросы о степени таланта автора и о художественном достоинстве его произведений давно рассмотрены и решены. Поэтому предлагает «заняться делом более интересным и более полезным» – поговорить о тех сторонах жизни, которые представляет читателю Писемский. Эти стороны жизни – гнет, несправедливость, незаконные посягательства одних, бесполезные страдания других, апатическое равнодушие третьих и гонения, воздвигаемые обществом против самобытности отдельных личностей.
«Несоразмерные претензии» – критическая статья русского публициста и литературного критика Дмитрия Ивановича Писарева (1840-1868). Написана и впервые опубликована в 1861 году в журнале «Русское слово».
Статья «Несоразмерные претензии» посвящена циклу из четырех очерков народного быта под названием «Народные типы» А.П. Голицынского. «Писатели с посредственным талантом и с ограниченным даром наблюдательности не умеют воссоздавать народное миросозерцание и часто вовсе не подозревают его существования. Они подмечают только внешние угловатости и резкости, и потому их сцены из народной жизни, при бедности и бесцветности внутреннего содержания, отличаются аффектациею и подделкою народного разговорного языка», – выносит свое суждение об авторе цикла Писарев. Критик полагает, что «с распространением грамотности развивается обыкновенно трудолюбие, и, следовательно, уменьшается число тунеядцев и нищих». Долгом каждого честного гражданина он считает содействие просвещению и образованию народа, но не высмеивание и утрирование его пороков.
«Русский Дон-Кихот» – критическая статья русского публициста и литературного критика Дмитрия Ивановича Писарева (1840-1868). Написана и впервые опубликована в 1862 году в журнале «Русское слово».
Статья «Русский Дон-Кихот» посвящена выходу в свет в 1861 году «Полного собрания сочинений» в 2-х томах русского религиозного философа, одного из главных теоретиков славянофильства Ивана Васильевича Киреевского (1806-1856). Борьба со славянофильством и его реакционной доктриной занимала важное место на страницах демократической печати в 1861-1862 годы, и обличения далеко не всегда носили корректный характер. В статье «Русский Дон-Кихот» Писарев назвал славянофильство «психологическим явлением, возникающим вследствие неудовлетворенных потребностей». По мнению членов Цензурного комитета, под формой литературной критики текст заключал в себе осмеяние нравственно-религиозных верований и отрицание необходимости религиозных основ в просвещении и нравственности. Статья характеризовалась как одна из наиболее «вредных по направлению» из напечатанных в журнале «Русское слово» незадолго до его приостановки в 1862 году.
В учебнике литературный процесс эпохи рассмотрен как история возникновения, развития, взаимодействия и смены жанровых моделей русской литературы. Каждое литературное явление представлено в контексте общих тенденций литературного процесса. Дается общая периодизация русской литературы XVIII века, культурной эпохи Петра I. Отдельные главы посвящены творчеству Кантемира, Ломоносова, Тредиаковского, Сумарокова, Фонвизина, Карамзина, Крылова, Державина, Радищева. В учебнике представлен целостный анализ текстов,входящих в список обязательной литературы по курсу. Для студентов-филологов университетов и педагогических институтов, для учителей-словесников школ, колледжей и лицеев.
В учебнике представлен панорамный обзор истории уникального явления отечественной культуры — русской литературной критики — с анализом ключевых моментов ее развития.
Книга снабжена разнообразным справочно-вспомогательным и эвристическим материалом, достаточным для усвоения сложного историко-литературного курса.
Для студентов филологических, историко-культурных и журналистских направлений вузов, учителей средних школ и гуманитарных колледж
В учебном пособии рассматриваются узловые произведения историко-литературного процесса ХХ века. В нем представлены как произ- ведения созданные в России, так и шедевры литературного творчества, изданные в эмиграции. Некоторые из них принадлежат к так называе мой «возвращенной» литературе, анализ которой вошел в литературо ведческий пласт сравнительно недавно.
Большое внимание в пособии уделено поэзии. В этой связи особен- но примечательна эпоха Серебряного века. В книге даны подробные анализы стихотворений А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, М.И. Цветаевой, Л.А. Ахматовой, Б.П. Пастернака.
Поэзия второй половины XX века представлена именами В.С. Высоцкого, А.А. Вознесенского, Н.М. Рубцова, Б.А. Ахмадулиной, И.А. Бродского. В разделе «Драматургия» рассматриваются произведения М. Горького, В.В. Маяковского, А.В. Вампилова.
Издание рассчитано на учащихся 11 классов, оно окажет несо- мненную помощь в подготовке уроков, написанию сочинения, сдаче Единого государственного экзамена.
Русская литература XX века — наследница традиции золотого века русской классической литературы. Ее художественный уровень вполне сопоставим с нашей классикой.
На протяжении всего столетия возникает в обществе и в литературе острый интерес к художественному наследию и духовному потенциалу Пушкина и Гоголя, Гончарова и Островского, Толстого и Достоевского, творчество которых воспринимается и оценивается в зависимости от философских и идеологических течений времени, от творческих поисков в самой литературе. Взаимодействие с традицией носит сложный характер: это не только развитие, но и отталкивание, преодоление, переосмысление традиций. В XX веке в русской литературе рождаются новые художественные системы — модернизм, авангардизм, социалистический реализм. Продолжают жить реализм, романтизм. Каждой из этих систем присущи свое понимание задач искусства, свое отношение к традиции, языку художественной литературы, жанровым формам, стилю. Свое понимание личности, ее места и роли в истории и национальной жизни.
Книга охватывает тридцатилетний период отечественной словесности от «натуральной школы» до первых публикаций Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. Рассматривается творчество А.И. Герцена, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева и др.; особое внимание уделено тем авторам, произведения которых учебники советского периода игнорировали или рассматривали бегло.
Основа учебного пособия - филологический анализ художественного текста, изучение проблем художественного мастерства писателя, индивидуального стиля художника. Приложением к пособию будет служить справочник необходимых студенту понятий и терминов культуры XIX века.
Для студентов гуманитарных вузов, колледжей, преподавателей лицеев и сред- них школ, а также для любителей отечественной литературы.
Учебное пособие по курсу истории русской литературы XIX в. охватывает творчество классиков: В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова, И.А. Крылова, А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, В.Ф. Одоевского, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, Е.А. Боратынского. Подробно и интересно рассказывается о литературных сообществах эпохи: «Беседе любителей русского слова» и «Арзамасе». Творчество второстепенных писателей рассматривается в главах «Поэты пушкинской эпохи», «Прозаики пушкинской эпохи» и «Романтики лермонтовского времени».
Для студентов вузов, преподавателей средних школ и колледжей.
Учебное пособие вводит студентов в пространство русской классической литературы, знакомит с творчеством Пушкина, Лермонтова, Гоголя, с Золотым веком русской поэзии. Именно в этот период русской словесной культуры формируется ее национальное своеобразие, оформляется тот комплекс идей и образов, которые определят ее последующее развитие. В книге автор пытается воссоздать поэтический мир писателя прежде всего через слово, через своеобразие его художественного мышления. Многочисленные цитаты как фрагменты и сегменты текста выполняют эту задачу. Для более активного погружения читателя в материал цитаты сопровождаются ссылками на собрания сочинений. Отбор материала и его интерпретация обусловлены интересом к проблеме авторского сознания как миромоделирующего фактора словесной культуры.
Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов, школьников старших классов, абитуриентов и всех интересующихся историей русской классической литературы.