Джозайя Виллард Гиббс, выдающийся представитель теоретического естествознания XIX в., родился 11 февраля 1839 г. на Северо-Востоке США — в Нью-Хейвене, штат Коннектикут.
В истории науки редко можно встретить ученого, вся жизнь которого была бы настолько тесно связана с одним-единственным городом. В Нью-Хейвене Гиббс родился, учился, преподавал, создал все свои труды, здесь он умер и похоронен. За исключением трехгодичного пребывания в Европе, непродолжительных поездок на научные конференции и летних путешествий, он не выезжал из родного города.
Более того, Гиббс прожил почти шестьдесят лет в одном и том же доме, от которого был полквартала до школы, где он учился, один квартал до колледжа, где он провел студенческие годы, два квартала до университетского кабинета, где он писал свои работы, и меньше двух кварталов до будущего места его захоронения.
Книга принадлежит перу выдающегося русского ученого Александра Александровича Фридмана (1888—1925). Это — первое на русском языке популярное изложение теории относительности, написанное более сорока лет назад.
За это время появилось много популярных и непопулярных работ о теории Эйнштейна, но книга А. А. Фридмана не утратила своей ценности. Она с интересом и пользой будет прочитана всеми, кто изучает новую физику и ее историю.
В книге собраны научно-популярные произведения выдающегося советского физика-теоретика Я. И. Френкеля (1894—1952), плодотворно работавшего в таких областях, как квантовая механика, физика твердого тела, физика атомного ядра и т. д.
Эти научно-популярные статьи не вошли в академическое собрание сочинений ученого и, рассеянные по старым журналам и сборникам, а отчасти и неопубликованные, стали недоступными современному читателю. Написанные ярко и доходчиво, на высоком научном уровне, они представляют особый интерес, так как были написаны в период становления новой физики человеком, который внес в нее существенный вклад. Книга адресована широкому кругу читателей, интересующихся историей физики и ее проблемами.
Астрономия занимается изучением вселенной. Вселенная же это совокупность всего существующего как в небесном пространстве, так и на земле.
Светила, как-то: Солнце, Луна, звезды, составляют часть вселенной. И мы не можем жить среди окружающего нас величия, не можем созерцать его красоту, без того чтобы не стараться понять и объяснить себе его, иначе мы ничем не отличались бы от животного, поедающего траву и не задающегося вопроса о том, как эта трава родилась, как она растет и цветет.
Мы одарены умом для размышления и понимания и не довольствуемся видимым и осязаемым, но желаем еще и знать. Мы живем на земле; что же она такое представляет собою? Земля? Какой вид имеет она? Где она находится в пространстве? Что такое небо? Почему у нас день сменяется ночью? Откуда происходят различие в климатах во времена года?
Книга содержит материал, относящийся к развитию механики c античности до XIX в., во взаимосвязи с запросами общественной практики, техники и смежных разделов естествознания. Проведен методологический анализ основных факторов развития механики, происхождения и физического содержания основных законов («аксиом») и основных понятий механики, возможности дедуктивного изложения фактического материала этой науки.
Работа выполнена в традиции школы Н.Д. Моисеева — основателя курса истории и методологии механики в Московском университете. Книга написана на основе курса истории и методологии механики, читаемого автором в течение 25 лет в Московском университете, и является первым переводом этого курса на язык средней школы.
Решение о публикации книги в таком виде принято на заседании Ученого совета по методологии естествознания (председатель проф. Н.Д. Моисеев), неоднократно обсуждавшего рукопись.
Книга предназначена также некоторым замене лекций, к-рыми авторы удавлялись замещать. Проф. К.Ф. Митичинская. Автор благодарит членов совета Н.А. Боголюбова, А.Т. Грингоряну, Б.Н. Спасского и М.С. Сарангову.
Книга выдающегося американского физика Д.А. Уилера посвящена элементарному изложению геометродинамики — воплощению мечты Эйнштейна «свести всю физику к геометрии».
Автор начинает с элементарных понятий динамики и частной теории относительности, затем переходит к метрике и ее связи с распределением масс, а затем к топологии и «динамической геометрии», геометродинамике. Он подробно рассматривает простейшую задачу геометродинамики — гравитационный коллапс — и в заключении знакомит читателя с применением изложенных идей к проблеме структуры элементарных частиц. В приложении собраны необходимые сведения о «арене действия» геометродинамики — суперпространстве и его свойствах.
Книга представит большой интерес для физиков, астрономов, математиков, — как специалистов, так и студентов старших курсов и аспирантов.
Книга является 4-м переработанным и дополненным изданием сборника качественных задач, подобранных по новой программе по всем темам курса физики средней школы.
Книга известного американского ученого Дж. Тригга, уже знакомого советскому читателю по книге «Решающие эксперименты» (М., «Мир», 1974), рассказывает об истории многих важнейших экспериментальных открытий в физике XX века.
Популярная и одновременно строго научная форма изложения, богатый фактический и иллюстративный материал, несомненно, привлекут к книге внимание студентов, научных работников, специалистов по истории науки и всех, кого интересуют проблемы современной физики.
Вскоре после того, как я в январе 1886 года прочел в Королевском Институте лекцию «О капиллярности», г. Локьер дал мне мысль, что следовало бы сделать эту лекцию более общедоступной и удобопонятной, чем она могла бы быть в «Сообщениях Королевского Института» Transactions of the Royal Institution или на страницах журнала «Nature». Вследствие этого было решено издать, в виде одной из книг библиотеки «Nature Series», небольшой том, который заключал бы в себе эту лекцию «О капиллярности» вместе с некоторыми другими статьями, относящимися к тому же предмету.
Аналитический сборник по вопросам педагогики. Рабочие материалы к выработке Стратегии реформы системы образования.
В настоящей работе изложены основные проблемы современной системы образования, пути разрешения проблем и принципы построения качественно лучшей системы образования.
Рассмотрены базовые вопросы образования: Каким должен выходить из системы образования человек, чтобы он мог состояться в жизни? Чему нужно учить в школе и как учить?
Работа предназначена для всех учителей и преподавателей начальной, средней и высшей школы, для методистов в системе образования и работников органов управления образованием федерального и регионального уровней.
Работа будет полезна всем, кому небезразличны вопросы воспитания и образования малых и юных поколений детей, а также вопросы общественной безопасности.
Если общество переживает затяжной кризис, то это означает, что на протяжении длительного времени, предшествовавшего кризису, система образования успела покалечить мировоззрение, интеллект, нравственность и психику в целом в нескольких поколениях, которые, вступая во взрослую жизнь, постепенно привели общество на грань катастрофы.
Соответственно, один из аспектов преодоления кризиса обществом — реорганизация системы образования на качественно иных принципах для того, чтобы получаемое в ней людьми образование соответствовало эпохе и обозримым перспективам жизни общества и его развития. Чем более успешно общество в постановке и решении этой задачи, — тем более продолжительный период бескризисного развития ему предстоит. При неспособности общества поставить и решить эту задачу адекватно эпохе и перспективам оно обречено на затяжной кризис, в котором может и погибнуть.
