Вопрос о роли народных масс, классов, партий, их вождей в историческом процессе — один из центральных вопросов исторического материализма. Он лежит на стыке социологии, философии, истории, социальной психологии, политической науки.
Этот важный мировоззренческий вопрос приобрел особую актуальность в наши дни. В острой идеологической борьбе между социализмом и капитализмом правильное теоретическое решение этого вопроса имеет большое политическое и научное значение.
Особую важность в период коммунистического строительства приобретает научная организация управления обществом, преодоление и недопущение впредь ошибок в руководстве, прежде всего ошибок и извращений субъективистского порядка, руководство социальными процессами в соответствии с объективными потребностями общественного развития.
История — наука о прошлой жизни человечества. Она изучает минувшие процессы общественного развития. Задачей истории как науки является синтез опыта, накопленного человечеством,— того возрастающего богатства, которое одно поколение передает другому. Нельзя идти вперед, не учитывая и не используя прошлого опыта. В. И. Ленин призывал «учиться у уроков истории».
Великое значение истории как науки в полной мере впервые вскрыл марксизм, рассматривающий все явления природы и общества исторически, в непрерывном диалектическом движении и в связи с конкретными условиями их развития.
Что такое история. В IV классе вы познакомились с историей СССР за последние 11/2 тысячи лет. Вы узнали, как жили и трудились наши предки, как они боролись с захватчиками и угнетателями. Вы помните, что более 1000 лет назад образовалось древнерусское государство и около 500 лет назад Москва собрала вокруг себя русские земли.
Вы слышали и читали рассказы о том, как В. И. Ленин создал Коммунистическую партию, как победила в нашей стране Великая Октябрьская революция и как образовалось могучее социалистическое государство — Союз Советских Социалистических Республик.
С конца IV века германские племена непрерывно вторгались в Западную Римскую империю. Обессиленное восстаниями рабов и колонов, раздираемое государство не могло сдерживать натиска «варваров».
В течение V века германцы расселились по всей территории империи: вандалы — в Северной Африке, вестготы (западные готы) — в Испании, англы и саксы — в Британии, франки — в Галлии, остготы (восточные готы) — в Италии.
Предлагаемая вниманию читателя книга выдающегося советского востоковеда М. М. Дьяконова «Очерк истории древнего Ирана» была им задумана как первая часть большого труда, вторую часть которого должен был составить «Очерк истории средневекового Ирана». Книга была написана в 1944—1945 гг. и при жизни автора не увидела света.
В последующие годы М. М. Дьяконов продолжал работать над историей древнего Ирана. Рукописью его книги широко пользовались студенты и молодые научные работники, однако к моменту безвременной смерти автора в 1954 г. работа не была подготовлена к печати.
Историческая жизнь античной Греции отделена от нашего времени многими веками. И тем не менее изучение этой далекой от нас эпохи не утратило актуальности. Не случайно история Древней Греции продолжает оставаться неотъемлемой и обязательной для историка частью его профессионального образования, оправданно занимает место в программе средней школы, прочно вошла в тот минимум знаний, который нельзя не признать обязательным для современного культурного человека.
В лекции «О государстве» В. И. Ленин говорит: «Самое важное… не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило…»¹ Познание объективных законов исторического развития требует внимательного изучения и более близких к нам, и более далеких эпох, ибо только таким путем могут быть установлены закономерности всемирно-исторического процесса в целом.
Коллективная монография представляет собой наиболее полное и систематическое изложение вопросов истории политической экономии социализма в современной литературе. Она является вторым, существенно переработанным и дополненным изданием опубликованной в 1957 г. работы «История политической экономии социализма. Очерки».
Авторский коллектив стремился дать целостное представление об историческом процессе становления и развития политической экономии социализма в СССР за 65-летний период и по всем основным разделам этой науки.
Книга предназначена для научных работников, преподавателей политической экономии, аспирантов и студентов экономических вузов, пропагандистов.
Дипломатическая история прошлых времен давно является объектом фальсификации буржуазной исторической науки. О том, как различные буржуазные авторы и дипломаты извращают многие важные международные события прошлого, и рассказывает книга.
Она вводит читателя за кулисы дипломатической сцены, показывает скрытые причины и подоплеку различных дипломатических акций, разоблачает приемы и методы буржуазной тайной дипломатии. Убедительным языком фактов и документов книга рассказывает о благородной деятельности советской дипломатии.
Работа написана в живой, популярной форме известными советскими специалистами-международниками и рассчитана на самые широкие круги читателей.
Историческая жизнь античной Греции отделена от нашего времени многими веками. И тем не менее изучение этой далекой от нас эпохи не утратило актуальности. Не случайно история Древней Греции продолжает оставаться неотъемлемой и обязательной для историка частью его профессионального образования, оправданно занимает место в программе средней школы, прочно вошла в тот минимум знаний, который нельзя не признать обязательным для современного культурного человека.
В лекции «О государстве» В. И. Ленин говорит: «Самое важное… не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило…»¹ Познание объективных законов исторического развития требует внимательного изучения и более близких к нам, и более далеких эпох, ибо только таким путем могут быть установлены закономерности всемирно-исторического процесса в целом.
Преподавание математики в школе в новых условиях должно обеспечить прочное и сознательное овладение основами математических знаний и привитие учащимся умений применять эти знания к решению практических вопросов.
Одним из средств решения этой задачи является использование на уроках арифметики исторических сведений, раскрывающих учащимся пути возникновения арифметических понятий из трудовой деятельности человека и определяющих место математики в истории культуры. Настоящая книга должна помочь учителю улучшить преподавание арифметики.
Все замечания и пожелания по содержанию книги просьба направлять по адресу: Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41, издательство «Просвещение».