Хрестоматия для учителя. Сост. В. И. Виноградов, Г. А. Орлов, Б. И. Жучков. Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1973. 319 с. с ил. Хрестоматия предназначена для учителей истории средней школы, составлена в соответствии с ныне действующей школьной программой. Ее документальный и иллюстративный материал охватывает период от подготовки Великой Октябрьской социалистической революции до XXIV съезда КПСС включительно.
Основное назначение данной хрестоматии — оказать помощь учителю в преподавании истории советского общества.
Данный V том «Истории современной Италии» охватывает период 1860—1871 гг.— период создания единого итальянского государства и завершения национального объединения.
Первому из этих двух вопросов я уделил значительно большее внимание, чем второму, и избрал его в качестве названия тома не только потому, что этот вопрос (благодаря связанным с ним социально-экономическим, финансовым и другим проблемам) является более обширным и сложным, чем второй, но прежде всего потому, что создание единого государства представляет собой событие, неразрывно и тесно связывающее период 1860—1871 гг. с последующей историей Италии, в то время как присоединение Венеции и Рима лишь увенчало собой движение эпохи Рисорджименто, решающая и кульминационная фаза которого приходится на 1859—1860 гг.
В этой книге на основе широкого круга первоисточников и литературы повествуется о той роли, которую сыграла секретная служба в наиболее крупных политических событиях новой истории.
Содержание книги опровергает модные теории, приписывающие разведке способность определять пути исторического развития, и вместе с тем призывает к бдительности, показывает, насколько опасным оружием является тайная война в столкновении между силами реакции и прогресса. Сохраняя научный подход к трактуемым сюжетам, автор стремился придать книге возможно более популярный характер.
На форзацах книги даны части итальянской морской карты — портолана: одна с Черным и Азовским морями, другая с Италией и морями, ее окружающими. Рисунки над Генуей и Венецией изображают характерные детали этих знаменитых торговых республик и их гербы на флагах.
У левого края портолана есть надпись, содержащая имя его исполнителя — Giovan’ Antonio de Maiolo quondam Visconte — и дату составления карты: 1578 г. Портолан хранится в Архиве Института истории СССР Академии наук СССР (в Ленинграде).
Правильное разрешение этих и многих других спорных вопросов данной темы во многом зависит от всестороннего изучения ленинских взглядов, взятых в системе, в развитии, в связи с конкретной исторической обстановкой их появления. В некоторых работах советских исследователей уже отмечалось, что проблемой революционной ситуации Ленин занимался и в ходе революции 1905—1907 гг. и в последующие периоды⁵.
Разработка В. И. Лениным в 1905—1907 гг. проблемы революционной ситуации и революционного кризиса и является предметом настоящей статьи. Первая русская революция выдвинула перед марксистами в полном объеме вопрос о содержании, формах, закономерностях возникновения прямой, непосредственно-революционной борьбы широких масс.
Как совершается переход народных масс к непосредственно-революционной борьбе, т. е. к революции в узком смысле, какова роль объективных и субъективных факторов в этом процессе — эти вопросы властно ставил ход революции 1905—1907 гг., а ответы на них и подвели Ленина к углубленной разработке понятий революционной ситуации и революционного кризиса.
Великая Октябрьская социалистическая революция была подготовлена всем ходом предшествующего развития общества, явилась победоносным завершением освободительной борьбы трудящихся и эксплуатируемых масс России против помещиков и капиталистов. Свергнув господство эксплуататоров, она установила в России диктатуру пролетариата, вывела нашу страну на путь социализма.
С ее победой произошел коренной поворот в судьбах России и всего человечества. Мир раскололся на две системы — капиталистическую и социалистическую. Октябрьская революция положила начало переходу человечества от капитализма к социализму, начало летописи коммунистической общественной формации.
Я занимаюсь новым вопросом — о происхождении идей в науке о природе… Философы полагают, что факты рождают идеи, и в некотором смысле это верно.
Но я нахожу в истории естествознания следующее: для того, чтобы понимать факты, необходимо иметь в голове определенные идеи и что глазами можно не увидеть того, что увидит разум
Эта книга представляет собой первое в советской историко-философской науке специальное исследование истории развития материалистической диалектики Марксом и Энгельсом и их ближайшими учениками и соратниками.
В ней рассматриваются основные ступени развития марксистской диалектики (до ленинского этапа), всесторонне проанализирована диалектика «Капитала», показана значительные трудов Энгельса для развития диалектики.
Содержание экономической географии. Экономическая география при капитализме и при социализме. Значение марксистской теории для экономической географии. Марксизм о природе и обществе. Марксизм о территориальном разделении труда. Значение трудов В. И. Ленина для развития теории экономической географии.
«Красная нить» экономической географии. Марксистско-ленинский прогноз размещения производства при социализме. Экономическая география в период построения материально-технической базы коммунистического общества.
9 мая, когда молодая листва и первые цветы оденут землю в весенний наряд, на улицу младшего сына Родины придет праздник. Тысячи горнистов протрубят общий сбор, и площади городов и сел расцветут кумачом знамен и пионерских галстуков. А вечером «взвоются кострами синие ночи…» Героический путь пионерской организации неразрывно связан с историей нашей Социалистической Родины, Ленинского комсомола, с борьбой советского народа под руководством Коммунистической партии за победу социализма и коммунизма.
Книга «Всегда готовы!» — это попытка рассказать об основных этапах развития пионерии Молдавии — боевого отряда Всесоюзной пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина. Авторы — ученые и комсомольские работники — писали ее, по крупицам собирая архивные материалы минувших лет, воспоминания тех, кто в юности весь пыл своих беспокойных сердец отдавал воспитанию комсомольской смены.