«Курс теории и методики развития речи является одним из основных в подготовке специалистов дошкольного профиля. Главной целью его изучения в колледже и вузе является формирование у студентов глубокого понимания лингводидактических и психофизиологических основ обучения родной речи и вооружение их эффективными методами и приемами работы с детьми. В процессе изучения курса развивается методическое мышление, способность правильно оценивать реальные педагогические ситуации, применять теоретические знания в разных условиях.»
Обоснована необходимость совершенствования сложившегося в судебной экспертизе подхода к определению понятия и природы судебно - экспертной технологии. Предложено авторское определение понятия судебно - экспертной технологии, выделены ее ключевые стороны, рассмотрено ее соотношение с понятиями экспертной методики и процесса экспертного исследования. Судебно - экспертная технология рассматривается как инструмент решения производственных или научных задач, обеспеченный прикладным познавательным потенциалом конкретного технико - криминалистического средства, аппаратно - программного комплекса, программного обеспечения, организационного решения и методического приема либо их ситуативно - определяемой совокупности в перечне алгоритмических предписаний единого процесса создания промежуточного или конечного материального или нематериального продукта. Это выделяет сущностную сторону понятия судебно - экспертной технологии и является ее отличительной чертой. Установлено, что судебно - экспертная технология, экспертная методика и процесс экспертного исследования являются понятиями разного порядка. При этом процесс экспертного исследования сопровождается использованием судебно - экспертных технологий, а их интеграция в экспертные методики является закономерным результатом развития науки и практики с учетом использования криминалистикой и судебной экспертизой достижений научно - технического прогресса.
Обеспечение правильности и достоверности выводов идентификационных экспертиз является актуальной проблемой. Судебно - экспертным методикам, направленным на решение идентификационных задач, присущ некоторый субъективизм, что может отражаться на правильности выводов. Процедуру валидации (оценки пригодности) данных методик рекомендуется производить с применением тех же параметров, что и для количественных и (или) качественных методик, но не все из них пригодны для этой цели. Для идентификационных методик из набора оцениваемых параметров выделены чувствительность и специфичность, правильность и прецизионность, дополненные верификацией результатов сравнительного исследования и контролем квалификации эксперта.
В статье рассмотрены некоторые аспекты содержания обстановки самовольного оставления части или места службы, обусловленные произошедшей в современных условиях трансформацией порядка прохождения военной службы. Автором делается вывод о том, что категория «обстановка преступления» применительно к самовольному оставлению части или места службы представляет собой систему взаимообусловленных и взаимодействующих элементов, включающих пространственные, временные, организационно - управленческие, вещественные, поведенческо - психологические, военно - политические и природно - климатические факторы. Данные элементы закономерно формируют условия реализации преступного деяния, обусловленные самой спецификой прохождения военной службы.
Рассмотрены некоторые аспекты предметного содержания криминалистической характеристики преступлений, обусловленных самовольным оставлением части или места службы, обусловленные произошедшей в современных условиях законодательной трансформацией порядка поступления на военную службу и, как следствие, корректировкой статуса отдельных категорий военнослужащих. Отстаивается позиция, что данное обстоятельство обусловило потребность в выделении в криминалистической характеристике преступлений рассматриваемого вида новых субъектов совершения деяний такого вида (лицо, поступившее на военную службу по контракту; лицо, пребывающее в запасе и поступившее на военную службу в связи с проведением мобилизационных мероприятий; лицо - иностранный гражданин, поступившее на военную службу в Вооруженные Силы Российской Федерации по контракту; доброволец) и, как следствие, исследования их функционально - личностных характеристик.
В статье рассматривается влияние использования различных типов запасных частей на общий ущерб и применение износа комплектующих деталей при расчете размера причиненного ущерба колесному транспортному средству вследствие его повреждения. Проведен сравнительный анализ, оценена экономическая эффективность использования различных запчастей.
Россия является одним из крупнейших в мире эмитентов парниковых газов. Все более актуальными становятся задачи смягчения последствий изменения климата, в основе которых лежат реализуемые мероприятия по снижению эмиссии парниковых газов. Отходы, в том числе твердые коммунальные (ТКО), давно уже превратились в угрозу экологической безопасности Российской Федерации. Анализ статистических данных показывает, что объемы отходов ТКО из года в год растут и в значительной мере зависят от масштабов городов и численности населения. На города приходится более 70 % выбросов парниковых газов, и они вносят основной вклад в климатический кризис. Полигоны захоронения ТКО являются третьим по величине антропогенным источником атмосферного метана, поэтому важное значение имеет изучение образования метана в условиях полигона твердых бытовых отходов и его зависимость от различных факторов. Статья посвящена обзору и сравнительному анализу функциональных возможностей наиболее известных расчетных методик, применяемых для моделирования выбросов парниковых газов от объектов размещения отходов. Сравнительный анализ таких методик позволил определить их преимущества и недостатки, а также возможности взаимной замены параметров. Параметры методик взаимозаменяемы и могут быть уточнены для каждого конкретного полигона ТКО. Точность расчетного прогнозирования зависит от полноты учета всех влияющих на процесс факторов (климатических условий, морфологического состава отходов, типа полигона, наличия очагов возгораний и др.). В результате исследования установлено, что для разработки научно обоснованной методики оценки выбросов парниковых газов от объектов размещения отходов необходимо проведение дополнительных комплексных исследований, в частности дополнение перечня отходов, рассматриваемых в методике IPCC, другими видами отходов в соответствии с Федеральным классификационным каталогом отходов, определение требуемых параметров для этих видов отходов, а также уточнение параметров модели для возможности использования ее в расчетах выбросов от конкретного объекта размещения отходов.
Раскрывается вопрос значения и особенностей реализации принципов обучения на уроках физической культуры в общеобразовательной школе. Представлено понятие принципа в физическом воспитании, дана классификация принципов обучения. Проанализированы авторские методики реализации принципов обучения, приведены конкретные примеры из физкультурно-спортивной практики по каждому рассмотренному принципу обучения. Раскрыты значения и особенности применения следующих принципов: наглядности, сознательности и активности, индивидуализации, доступности, систематичности, последовательности, прикладности, преемственности. Акцентировано внимание на диалектическом единстве применяемых принципов в педагогическом процессе в рамках уроков физической культуры.
Предметом методики преподавания астрономии в средней школе является астрономическое образованней подрастающего поколения. В соответствии с этим в первой части книги на основе передового опыта учителей и методистов астрономии рассматриваются задачи, содержание, принципы и методы обучения основам астрономической науки, приборы и наглядные пособия, методика проведения школьных наблюдений, а также вопросы организации и проведения внеклассной и внешкольной работы. Вторая часть книги содержит поурочный анализ всего школьного курса астрономии.
В статье рассматривается модель организации исследовательской деятельности учащихся на уроках географии России. Разработанная модель методической системы организации исследовательской деятельности на уроках географии России направлена на повышение качества знаний у школьников, формирование их творческой индивидуальности и воспитание в них гражданственности. Приведено описание модели методической системы организации исследовательской деятельности учащихся на уроках географии России. Определены методические условия её адаптации к особенностям образовательного процесса МБОУ «Чистенская школа-гимназия» имени Героя Социалистического Труда Тарасюка Ивана Степановича» Симферопольского муниципального района Республики Крым.