SCI Библиотека

Настоящая работа, рассчитанная на широкие круги читателей, основана на тех выводах по вопросу о восстании Болотникова, к которым автор пришёл в своём исследовании «Восстание Болотникова 1606—1607 гг.»¹.

Вместе с тем здесь опущены отдельные детали и частности, уместные и даже необходимые в монографии специального характера, но излишние в данном издании. Наконец, из изложения исключены моменты источниковедческого характера, занимающие очень большое место в монографии о восстании Болотникова.

В настоящей работе автор счёл возможным воспользоваться в вопросе об источниках по истории восстания Болотникова теми выводами, которые сформулированы в его монографии, не повторяя аргументации в обоснование тех или иных оценок отдельных источников о восстании, развитой им в означенной книге.

Классическая характеристика пяти основных типов производственных отношений дана И. В. Сталиным в его труде «О диалектическом и историческом материализме». Он указывает, что смена этих типов производственных отношений происходит закономерно на основе развития производительных сил общества.

Характеристика, которую дает И. В. Сталин капиталистическому строю, показывает историческую закономерность и неизбежность гибели капитализма: «… развив до колоссальных размеров производительные силы, капитализм запутался в неразрешимых для него противоречиях».

Изучению истории науки и техники в нашей стране всегда уделялось большое внимание. Особенно много в этой области было сделано за последние годы, и в первую очередь в области истории отечественной науки и техники: выявлен приоритет многих русских ученых и изобретателей, впервые опубликованы разнообразные архивные материалы, переизданы классические труды, давно не переиздававшиеся, созданы солидные монографии, посвященные отдельным представителям и отдельным отраслям естествознания и техники. К сожалению, значительно меньше сделано в области всеобщей истории естествознания и техники, причем особенно отстает изучение науки и техники древнего мира.

Между тем общеизвестно, что без такого изучения невозможно никакое серьезное исследование важнейшей проблемы марксистской исторической науки — истории развития производительных сил. Маркс писал: «Такую же важность, как строение остатков костей имеет для изучения организации исчезнувших животных видов, останки средств труда имеют для изучения исчезнувших общественно-экономических формаций» («Капитал», т. I, стр. 187).

25 мая с. г. в Москве состоялось совещание авторов и читателей «Вестника древней истории», в котором приняли участие широкие круги историков древнего мира Москвы и представители научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений ряда других городов (Еревана, Ленинграда, Львова, Тбилиси, Великих Лук, Казани и др.).

Совещание привлекло внимание не только историков в узком смысле слова, но и археологов, филологов, историков архитектуры и искусства, которые в своих выступлениях подчеркивали неразрывную связь всех этих дисциплин и необходимость координации усилий исследователей различных сторон исторического процесса в древности.

Работа над созданием высококачественных марксистско-ленинских учебников для высших учебных заведений является одной из наиболее важных и ответственных задач советской исторической науки. Вузовские учебники представляют собой основное пособие для сотен тысяч студентов; по этим же учебникам освещают и повышают свои знания десятки тысяч учителей средней школы и многомиллионная масса советской интеллигенции. Наши учебники по древней истории переведены на языки стран народной демократии и некоторых капиталистических стран.

О широчайшем диапазоне воздействия учебников на массы свидетельствует хотя бы то обстоятельство, что их тираж в десять-двадцать раз превышает и так уже немалые тиражи монографических исследований и специальных журналов. Успехи советской науки и быстро растущий культурный уровень нашего студенчества настоятельно требуют упорной работы над дальнейшим совершенствованием имеющихся и созданием новых высококачественных учебников и учебных пособий.

Центральный Комитет Коммунистической партии Советского Союза, Совет Министров СССР и Президиум Верховного Совета СССР с чувством великой скорби извещают партию и всех трудящихся Советского Союза, что 5 марта в 9 час. 50 минут вечера после тяжелой болезни скончался Председатель Совета Министров Союза ССР и Секретарь Центрального Комитета Коммунистической партии Советского Союза Иосиф Виссарионович СТАЛИН.

Перестало биться сердце соратника и гениального продолжателя дела Ленина, мудрого вождя и учителя Коммунистической партии и советского народа — Иосифа Виссарионовича СТАЛИНА.

По решению Всемирного Совета Мира в 1954 г. отмечается 2400 лет со дня рождения великого греческого комедиографа Аристофана, чье творчество давно уже принадлежит всему прогрессивному человечеству.

«У народов есть общее достояние, каким являются великие произведения науки, литературы и искусства, сохраняющие в течение веков отпечаток гения,— писал в обращении к народам мира от 19 февраля 1952 г. председатель Всемирного Совета Мира Фредерик Жолио-Кюри.— Это культурное наследие является для человечества неиссякаемым источником.

Оно позволяет людям различных эпох узнавать друг друга, улавливать в настоящем связывающую их нить. Оно открывает перед ними перспективы всеобщего согласия и понимания. Оно ежеминутно утверждает в них веру в человека в момент, когда более, чем когда-либо необходимо взаимопонимание» («Правда», 22 февраля 1952 г.).

В январе 1954 г. исполнилось 30 лет со дня смерти гениального основателя и руководителя Коммунистической партии Советского Союза, создателя первого в истории Советского социалистического государства, вождя трудящихся всего мира, великого корифея революционной науки — Владимира Ильича Ленина.

Центральный Комитет нашей партии в обращении своего экстренного пленума, созванного в связи с кончиной В. И. Ленина, «К партии, ко всем трудящимся» следующим образом охарактеризовал значение деятельности Ленина: «Никогда еще после Маркса история великого освободительного движения пролетариата не выдвигала такой гигантской фигуры, как наш покойный вождь, учитель, друг.

Все, что есть в пролетариате поистине великого и героического — бесстрашный ум, железная, несгибаемая, упорная, все преодолевающая воля, священная ненависть, ненависть до смерти к рабству и угнетению, революционная страсть, которая двигает горами, безграничная вера в творческие силы масс, громадный организационный гений,— все это нашло свое великолепное воплощение в Ленине, имя которого стало символом нового мира от запада до востока, от юга до севера» («Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК», ч. 1, Госполитиздат, 1953, стр. 804).

В этом году научная общественность нашей страны отмечает знаменательную дату — столетие со дня рождения Василия Васильевича Латышева (1855—1921), блестящего представителя русской школы эпиграфистов-классиков, филолога и историка, посвятившего свои основные труды одной из существенных тем древней истории — Северному Причерноморью в античную эпоху. Творчество В. В. Латышева, воплотившее лучшие черты русской исторической науки конца XIX — начала XX в., будучи остро актуальным для своего времени в широком смысле слова — как в тематическом отношении, так и в области методики исследования — составляет веху в общем развитии историографии древнего мира.

Свою научную деятельность В. В. Латышев начал в 80-х годах прошлого века. Это было время, когда уже давно пробудившийся интерес к древней истории России, в частности к античной истории Северного Причерноморья, значительно возрос. Успешные археологические изыскания на территории юга России, связанные с именами Бларамберга, Ашика, Забелина и др., сильнейшим образом способствовали его дальнейшему развитию.

В строительстве коммунистического общества вопросы идеологии играют важнейшую роль. Партия и правительство, проявляя огромную заботу о повышении материального благосостояния нашего народа, столь же заботливо относятся к духовному и культурному росту советских людей.

Претворяемое в жизнь решение XIX съезда КПСС о введении обязательного десятилетнего обучения, о внедрении политехнического образования в школах поднимает на еще более высокий уровень культуру широких масс нашего народа. Советским ученым предоставлены все условия для того, чтобы они могли «развивать дальше передовую советскую науку с задачей занять первое место в мировой науке» (Г. Маленков, Отчетный доклад XIX съезду партии о работе Центрального Комитета ВКП(б), Госполитиздат, 1952, стр. 78).