Великая Октябрьская социалистическая революция открыла новую эру в истории человечества — эру пролетарских революций, эру социализма. Новым сокрушительным ударом по мировой капиталистической системе, охваченной общим кризисом, явилась всемирно-историческая победа Советского Союза над германскими и японскими империалистами во второй мировой войне, в результате чего народы Европы и Азии были избавлены от угрозы фашистского порабощения.
Прямым следствием этой победы явилось отпадение от капиталистической системы Китая и народно-демократических стран Европы, образовавших вместе с Советским Союзом мощный лагерь мира, демократии и социализма, противостоящий лагерю войны, реакции, лагерю империализма. Неотъемлемой частью социалистического лагеря является Польская Народная Республика.
Изучению истории науки и техники в нашей стране всегда уделялось большое внимание. Особенно много в этой области было сделано за последние годы, и в первую очередь в области истории отечественной науки и техники: выявлен приоритет многих русских ученых и изобретателей, впервые опубликованы разнообразные архивные материалы, переизданы классические труды, давно не переиздававшиеся, созданы солидные монографии, посвященные отдельным представителям и отдельным отраслям естествознания и техники. К сожалению, значительно меньше сделано в области всеобщей истории естествознания и техники, причем особенно отстает изучение науки и техники древнего мира.
Между тем общеизвестно, что без такого изучения невозможно никакое серьезное исследование важнейшей проблемы марксистской исторической науки — истории развития производительных сил. Маркс писал: «Такую же важность, как строение остатков костей имеет для изучения организации исчезнувших животных видов, останки средств труда имеют для изучения исчезнувших общественно-экономических формаций» («Капитал», т. I, стр. 187).
По решению Всемирного Совета Мира в 1954 г. отмечается 2400 лет со дня рождения великого греческого комедиографа Аристофана, чье творчество давно уже принадлежит всему прогрессивному человечеству.
«У народов есть общее достояние, каким являются великие произведения науки, литературы и искусства, сохраняющие в течение веков отпечаток гения,— писал в обращении к народам мира от 19 февраля 1952 г. председатель Всемирного Совета Мира Фредерик Жолио-Кюри.— Это культурное наследие является для человечества неиссякаемым источником.
Оно позволяет людям различных эпох узнавать друг друга, улавливать в настоящем связывающую их нить. Оно открывает перед ними перспективы всеобщего согласия и понимания. Оно ежеминутно утверждает в них веру в человека в момент, когда более, чем когда-либо необходимо взаимопонимание» («Правда», 22 февраля 1952 г.).
В январе 1954 г. исполнилось 30 лет со дня смерти гениального основателя и руководителя Коммунистической партии Советского Союза, создателя первого в истории Советского социалистического государства, вождя трудящихся всего мира, великого корифея революционной науки — Владимира Ильича Ленина.
Центральный Комитет нашей партии в обращении своего экстренного пленума, созванного в связи с кончиной В. И. Ленина, «К партии, ко всем трудящимся» следующим образом охарактеризовал значение деятельности Ленина: «Никогда еще после Маркса история великого освободительного движения пролетариата не выдвигала такой гигантской фигуры, как наш покойный вождь, учитель, друг.
Все, что есть в пролетариате поистине великого и героического — бесстрашный ум, железная, несгибаемая, упорная, все преодолевающая воля, священная ненависть, ненависть до смерти к рабству и угнетению, революционная страсть, которая двигает горами, безграничная вера в творческие силы масс, громадный организационный гений,— все это нашло свое великолепное воплощение в Ленине, имя которого стало символом нового мира от запада до востока, от юга до севера» («Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК», ч. 1, Госполитиздат, 1953, стр. 804).
В начале сентября 1944 г. Советская Армия, выполняя свою великую освободительную миссию, вступила в пределы Болгарии. Болгарский народ, активно участвовавший в движении сопротивления против фашизма, поднялся на вооруженное восстание против гитлеровских оккупантов и реакционной буржуазии, готовившейся продать страну американским и английским империалистам.
«9 сентября 1944 года,— писал Г. М. Димитров,— политическая власть в нашей стране была вырвана из рук капиталистической буржуазии, эксплуататорского монархо-фашистского меньшинства и перешла в руки громадного большинства народа, трудящихся города и деревни при активной и руководящей роли рабочего класса и его коммунистического авангарда. Победив при решающей помощи героической Советской Армии, восстание 9 сентября открыло путь построению социализма в нашей стране»¹.
Книга Ю. Кучинского «Очерки по истории мирового хозяйства» принадлежит к числу немногих работ на эту обширную и сложную в теоретическом отношении тему, если не считать пухлых «трудов» апологетов капитализма, прославляющих империалистический грабеж, колониальное рабство, захватнические войны и национальный гнет. В предлагаемой читателю книге автор ставит перед собой задачу исследовать историю и структуру мирового капиталистического хозяйства, определить самое понятие мирового хозяйства и дать периодизацию его развития.
При исследовании ряда вопросов, поставленных в книге, Ю. Кучинский исходит из правильных теоретических и методологических предпосылок. В книге содержится большое количество статистических данных, показывающих неравномерность темпов развития различных капиталистических стран и различных отраслей капиталистического хозяйства на протяжении большого исторического периода.
Книга представляет собой макет II тома Истории Украинской ССР, издаваемой Институтом истории Академии наук УССР. В данном томе Истории Украинской ССР освещается исторический процесс развития Украины, украинского народа от Великой Октябрьской социалистической революции до наших дней.
В работе над данным томом авторы и редакторы получили большую помощь от ряда научных учреждений и от отдельных историков, читавших главы II тома Истории Украинской ССР.
На берегу многоводного Волхова широко раскинулся один из старейших русских городов — Новгород. Благодаря своему выгодному географическому положению он уже в X веке сделался крупным торговым и ремесленным центром Восточной Европы. Впадающий в озеро Ильмень Волхов являлся частью великого водного пути «из варяг в греки».
По рекам Мсте и Тверце новгородцы легко добирались до Волги, по реке Шелони из Новгорода шел путь на Псков и далее к берегам Балтийского моря. Все это способствовало оживленным торговым связям Новгорода с Византией, Киевской Русью, Залесьем и Западной Европой. Вместе с тем Новгород был изолирован от окружающего мира болотами и непроходимыми топями, что крайне затрудняло доступ к нему вражеской рати.
Здесь следует искать одну из причин того, почему «Господин Великий Новгород» не сделался добычей татар. Волна монгольского нашествия остановилась у границ его владений. В тяжелые для Руси времена, когда русский народ сполна познал всю тяжесть монгольского ига, Новгород отстоял свою независимость, а вместе с ней и свою самобытную культуру. На протяжении XIII и XIV веков ему суждено было стать оплотом против шведской и немецкой экспансии.
Настоящий сборник статей, посвященный движению декабристов и их времени, неразрывно связан с исканиями и достижениями новейшего этапа советского декабристоведения. Изучение восстания 1825 г. и его исторических предпосылок насчитывает более сотни лет.
Оно возникло еще в тот период, когда исследователям были недоступны богатые документальные материалы, собранные во время следствия и суда над декабристами. С момента подавления восстания вплоть до революции 1905—1907 гг. в распоряжении исследователей оставался крайне ограниченный круг источников; это были преимущественно правительственные документы, искаженно рисовавшие революционные события и их участников.
В данной брошюре излагается опыт работы преподавателя истории, заведующего школьным историческим кабинетом, организованным Институтом методов обучения Академии педагогических наук РСФСР при 315-й средней школе г. Москвы.
Автор ставил своей целью осветить главным образом практическую работу по созданию и использованию учебно-наглядных пособий по истории в школьных условиях. Автор намечает общие задачи по организации, структуре и направлению методической работы школьного исторического кабинета.
Издательство обращается с просьбой к учителям прислать свои отзывы на данную брошюру, а также поделиться опытом собственной работы по созданию наглядных пособий и кабинетов истории в школах.