Предлагаемое пособие позволяет заложить основы знаний по лексике и грамматике арабоязычных текстов, посвященных социальной проблематике. Тематика уроков призвана обеспечить уровень языковой подготовки, достаточный для работы с материалами справочных и периодических изданий, а также с сообщениями арабских электронных СМИ.
Пособие можно использовать при обучении как практическому курсу арабского языка, так и практическому курсу перевода с арабского языка.
Издание адресовано преподавателям и специалистам-арабистам, студентам филологических, переводческих, регионоведческих и др. отделений, а также лицам, изучающих арабский язык самостоятельно.
Предлагаемое пособие позволяет заложить основы знаний по лексике и грамматике текстов экономического содержания на арабском языке. Тематика уроков призвана обеспечить уровень языковой подготовки, достаточный для работы с материалами справочных и периодических изданий, а также с сообщениями арабских электронных СМИ.
Пособие можно использовать при обучении, как практическому курсу арабского языка, так и практическому курсу перевода с арабского языка.
Издание адресовано преподавателям и специалистам-арабистам, студентам филологических, переводческих, регионоведческих и др. отделений, а также лицам, изучающим арабский язык самостоятельно.
Учебное пособие посвящено этимологии и теории числительных как частеречного класса, а также исторической динамике числительных в праславянском языке и в раннедревнерусский период.
Для студентов-филологов, изучающих русское и славянское языкознание.
Данное учебное пособие адресовано всем, кто изучает лингвистику и преподает ее. Главная задача издания — максимально облегчить усвоение учебного материала языковедческих курсов. Практика показала, что такие предметы, как «Введение в языкознание» и «Общее языкознание», вызывают у студентов значительные трудности, особенно па начальном этапе и в период подготовки к экзамену. Во-первых, при изучении лингвистики необходимо не только усвоить ключевые понятия и базовые определения, но и уяснить характер отношений между ними, поскольку без этого студент не получит целостного представления о языке как объекте изучения и о языкознании как пауке. Во-вторых, сложность лингвистических дисциплин определяется неоднозначностью трактовки многих терминов в современной специальной литературе, что связано с противоречиями во взглядах сторонников различных научных школ.
Монография выполнена в русле так называемой «узкой» этнолингвистики, изучающей язык как источник информации о традиционной духовной культуре народа. Книга основана преимущественно на материале русской ономастики и диалектной лексики, большая часть которого собрана в полевых условиях.
Обсуждаются общие вопросы этнолингвистического исследования лексической семантики, в том числе методика извлечения культурных смыслов, заложенных в именах собственных и нарицательных. Рассматриваются основные концепты традиционной языковой картины мира, относящиеся к сферам ПРОСТРАНСТВО и ЧЕЛОВЕК. Анализируются значимые для этнолингвистического исследования категории «культурного кода» и «культурного текста». Особое внимание уделяется проблемам «культурной реконструкции» лексики, в том числе реконструкции «языкового мифа».
Книга адресована специалистам разного профиля — этнолингвистам, ономастам, семасиологам, фольклористам, этнографам, а также всем, кто интересуется традиционной духовной культурой славян.
Учебник посвящён лингвистическим основам обработки текстов на естественном языке посредством компьютера.
Рассмотрены ввод в компьютер и обработка лингвистической информации, терминология и терминография, моделирование, экспертные системы, машинный перевод.
Предназначен для студентов и аспирантов, всех интересующихся проблемами современной лингвистики и её приложения.
Книга рассказывает о том, как мозг управляет наиболее важными приобретениями человеческой культуры: способностью мыслить и передавать свои мысли другим людям.
Традиционно отрасль знаний, которая занимается исследованием проблем мозговой организации речевой деятельности, называется термином нейролингвистика.
Это слово впервые в нашей науке появилось в начале 60-х годов прошлого уже столетия; его ввёл в обиход крупный отечественный психолог и нейрофизиолог Александр Романович Лурия.
С тех времён интересующая нас научная сфера вышла из стен медицинских учреждений, где ей приходилось решать задачи диагностики и коррекции речевых патологий, возникающих в результате поражения мозга.
Расширяя свой исследовательский кругозор и границы, она обогатилась интереснейшими научными достижениями, которые сблизили её с другой стремительно развивающейся ныне наукой — психолингвистикой. Предметом повествования выступает мозговая организация коммуникативной компетенции человека. В доступной форме автор знакомит читателя с тем, как мозг управляет речью и мышлением человека, раскрывает тайны отличия мужского и женского мозга, показывает природу возникновения в онто- и филогенезе нейропсихологических механизмов обработки поступающей к нам информации и многое другое.
Все три очерка относительно самостоятельны как по своей композиции, так и содержательно. Объединяет их попытка уяснить рефлексию о языке в трудах Г. В. Ф. Гегеля, Ч. С. Пирса и М. Хайдеггера, чьи идеи неоднозначно воспринимались и воспринимаются представителями так называемой философии языка.
Последняя ориентирована скорее на теорию познания, чем на культурно-историческую проблематику, на которой сконцентрированы сравнительно-историческое языкознание и общая лингвистика.
Вместе с тем, хотя чаще косвенным образом, чем напрямую, философские концепции языка оказывали влияние и продолжают влиять на состояние лингвистической теории. Особенно это относится к семиотическим идеям Пирса, породившим противопоставление связанной с его именем «билатеральной» теории знака и «монолатеральной» теории де Соссюра.
В меру своего понимания анализируемых текстов, автор старался сохранить философский контекст, минимально необходимый для уяснения рассматриваемых концепций языка, уделяя преимущественное внимание теории знака и значения.
Обсуждаемая проблематика затрагивает с различных точек зрения как специфику речевого мышления, так и вопросы, связанные с генезисом и исторической эволюцией человеческого языка в субъективном и интерсубъективном его проявлениях.
В настоящем сборнике собраны статьи, открывающие новое направление в языкознании: изучение «семантической ауры» имени собственного. Это направление стало возможным благодаря развитию лингвистики текста и той теории текста, которая отличает исследователей Московской семиотической школы.
Сборник посвящается памяти замечательного ученого — Владимира Николаевича Топорова (1928–2005), ранние и малодоступные труды которого представлены в этом издании.
Вслед за этим сборником последуют и другие того же направления, которые будут интересны филологу самого широкого профиля.
В учебном пособии рассматривается общее языкознание как научное направление, освещается ряд вопросов, касающихся языка как предмета философских и гуманитарных исследований, обсуждаются современная структура знаний о языке и принципы описания языков мира.
Автор уделяет внимание проблемам научной парадигмы в современном языкознании при разделении парадигмы-доминанты и парадигмы-маргиналии. Коротко изложены основные понятия генеративной лингвистики, интерпретационной семантики, логического анализа языка, лингвистики текста, гендерной лингвистики.
Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по специальностям направления «Лингвистика и межкультурная коммуникация», а также по иным гуманитарно-социальным специальностям: философам, теологам, историкам, журналистам и тд.