Проблема обучения иноязычной лексике едва ли не одна из самых сложных и противоречивых в методике обучения иностранным языкам. По мнению В. А. Бухбиндера, «методика обучения иноязычной лексике издавна привлекала внимание учителей и методистов, и к этому им ею тся веские причины. Прежде всего, это огромная роль, которую играет знание словаря в развитии речевых умений учащихся. Это, затем, трудоемкость процесса овладения словарем. Наконец, это сложность самой проблемы, ибо лексический состав языка представляет собой весьма разнообразную и пеструю картину, а лексические единицы - разноплановые и многомерные явления, существенные свойства и особенности усвоения которых трудно выявить и обратить на пользу методики обучения».
В монографии изложены теоретико-методические основы формирования приемов эвристической деятельности учащихся при обучении математике в условиях внедрения современных технологий обучения. Исследуя психолого-педагогические и методические предпосылки формирования приемов такой деятельности, а также современные подходы к разнообразным технологиям обучения, в том числе и информационным, в работе обосновывается и строится методическая система, названная эвристическим обучением математике, на основе использования различного вида эвристико-дидактических конструкций. Для научных работников в области теории и методики обучения математике, аспирантов, студентов, учителей математики.