SCI Библиотека

В статье описано проведение Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Актуальные проблемы методики преподавания биологии, химии, экологии и географии в школе и вузе», состоявшейся на базе Государственного университета просвещения 5-7 февраля 2025 г.

В данной статье рассматриваются основные аспекты профессиональной служебной подготовки курсантов Министерства внутренних дел Российской Федерации (далее МВД России). Акцентируется внимание на значимости формирования профессиональных компетенций, морально-этических норм и ценностей, необходимых для успешной службы в правоохранительных органах в рамках реализации дисциплины «Тактико-специальная подготовка». Обсуждаются методы и формы работы с обучающимися в ходе реализации образовательного процесса, а также роль тактико-специальной подготовки в процессе профессионального становления курсантов. Подчеркивается важность интеграции теории и практики, а также необходимость взаимодействия образовательных организаций с территориальными органами МВД России для повышения качества подготовки специалистов. В заключение подводятся итоги и формулируются выводы о значении тактико-специальной подготовки для формирования профессиональной идентичности будущих специалистов.

В статье анализируются проблемы модернизации гуманитарной сферы в контексте новой парадигмы современного образования - от адаптации к преадаптации. Преадаптация как результат образования рассматривается с учетом вызовов цифровизации и неопределенности, возникновения барьеров на пути инноваций и др. Образование будущего требует обновления его содержания, метапредметности и фундаментальности, осмысленности, понимания над знанием, определения целеполагания, приоритета образовательной модели над экономической моделью. В условиях смешанной реальности вырабатываются новые формы обучения и компетенции. Новая школа находится в поисках смыслов с учетом тенденций развития глобального мира. Субъектность выступает одним из результатов образования. Собственная познавательная деятельность есть источник развития формирования преадаптивного поведения посредством технологий.

В статье представлены теоретические подходы к изучению уровня психологического благополучия студентов в эпоху цифровизации через призму полипарадигмального подхода. Авторы статьи анализируют этапы перехода обучения в вузе от системы очного обучения (офлайн) к дистанционному обучению (онлайн) и позднее - смешанного обучения. Новый этап цифровизации авторы связывают с внедрением искусственного интеллекта и формированием новой парадигмы образования в формате цифрового континуум. Семантический анализ центральной дефиниции позволяет проследить его трактовку и представить краткий обзор диагностического инструментария для выявления уровня психологического благополучия в отечественной и зарубежной науке на основе полипарадигмального подхода. Актуальность исследования обоснована потребностью изучения психического состояния студентов на этапе цифровой турбулентности, для которой характерны разновекторные динамичные изменения, сложность и недостаточная предсказуемость использования искусственного интеллекта. Цифровая турбулентность приводит к появлению новых сложных адаптационных механизмов у студентов в период обучения в вузе. Сопровождение профессионального становления студента возможно посредством полифункциональной деятельности тьютора, проект модели которой представлен авторами статьи.

Введение. В статье обосновывается возможность применения семиологического анализа по отношению к идеологии на основе семиологической теории Р. Барта. Предметом исследования является идеология как знаковая система. Научная новизна исследования заключается в применении семиологического анализа к идеологии. Гипотеза исследования состоит в том, что идеология является знаковой системой, подобной мифологии. Методология и источники. Методология исследования основывается на семиологической теории Р. Барта. Для анализа идеологии и ее влияния на общество и социальной действие используются социальные теории К. Маркса и Т. Парсонса. Результаты и обсуждение. Влияние идеологии на общество и социальное действие является свершившимся фактом. Идеология в данном исследовании определяется как совокупность идей и убеждений, выражающих интересы определенных социальных групп. Идеология является таким знанием, которое имеет политический и социально-практический характер. Идеологические ценности и нормы являются неотъемлемой частью поведения социальных групп в обществе и определяют его. Семиологическое измерение идеологии представляет собой выражение таких норм и ценностей в социальном пространстве и коммуникациях. В статье дается интерпретация социального действия с учетом идеологических установок, которые определяют его политический характер. Заключение. Основной вывод этого исследования заключается в том, что идеология воплощается в социальном пространстве и служит инструментом объяснения интересов тех или иных социальных групп, на основе чего формируется соответствующая семиология, специфически свойственная акторам социального действия. Значение и смысл идеологических норм и ценностей в обществе, являясь неотъемлемой составляющей социального действия, выражаются при помощи идеологической семиологии.

В современном быстрорастущем обществе инновации стали ключевой движущей силой, способствующей экономическому и социальному прогрессу. Являясь основой инновационной деятельности, инновационное мышление является важной гарантией технологических прорывов, модернизации продуктов и внедрения инновационных бизнес-моделей. Являясь системной инновационной методологией, теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) предоставляет множество инструментов и теоретическую поддержку инновационному мышлению. Среди них важное место в ТРИЗ занимают инструменты образного мышления. Благодаря уникальным моделям и методам мышления, они помогают инноваторам преодолеть инерцию мышления и расширить границы мышления, тем самым играя жизненно важную роль в инновационном процессе. В статье исследованы особенности: метода фокус-объекта, оператора STC, метода «русалочки» и метода «золотой рыбки».

В статье рассматриваются история и тенденции развития китайско-российского сотрудничества в сфере образования, особое внимание уделяется направлениям сотрудничества, результатам проектов и их влиянию на образование в обеих странах. В статье анализируются потенциальные возможности будущего китайско-российского сотрудничества в области образования с целью более глубокого понимания и выявления предложений для сотрудничества между двумя странами в этой сфере. Цель данной работы - укрепить сотрудничество в сфере образования между Китаем и Россией в условиях глобализации, показать пример взаимопонимания и совместного развития цивилизаций двух великих держав.

В настоящее время наблюдается разнообразие методов и передовых технологий, направленных на обучение будущих электриков, специализирующихся на ремонте синхронных электродвигателей. Среди них набирают популярность виртуальные тренажеры, выступающие интерактивными инструментами для усвоения знаний. Мировой рынок иммерсивных технологий демонстрирует наиболее стремительный рост, открывая широкие перспективы как для пользователей, так и для предпринимателей. В 2024 году объем мирового рынка виртуальной реальности оценивается более чем в 45 млрд долл. Цель данной работы заключается в обучении сборке, разборке и подключению трехфазного асинхронного электродвигателя посредством разработки виртуального тренажера. Задача: для достижения поставленной цели необходимо произвести сравнение аналогов виртуального тренажера, проанализировать и выбрать средства разработки, изучить инструкцию по технике безопасности. Предметом изучения выступает виртуальный симулятор синхронного электродвигателя. Объектом исследования выбран трехфазный синхронный электродвигатель. Гипотеза: одним из многообещающих направлений применения виртуальных технологий является создание виртуальных тренажеров, способных моделировать реальные ситуации и процессы, создавая безопасную и эффективную среду для обучения. Разработка виртуального тренажера для изучения электродвигателей предоставляет новые возможности для профессиональной подготовки специалистов, позволяя им осваивать принципы работы технического обслуживания, минимизируя риски повреждения дорогостоящего оборудования и травмирования персонала. Этот подход предоставляет возможность многократно повторять учебные ситуации и проводить анализ ошибок. Методы и достигнутые результаты: обоснована потребность в создании и использовании виртуального тренажера. Его внедрение призвано обеспечить стандартизацию обучения, уменьшить число ошибок, совершаемых при ремонте синхронных электродвигателей и ячеек КРУ. В конечном итоге это позволит снизить затраты, возникающие из-за подобных ошибок. Произведены поиск и анализ существующих аналогов программного продукта, осуществлен выбор средств разработки, создан виртуальный тренажер.

В данной статье рассмотрены принципы, параметры и свойства цифрового двойника в строительной области. Приведены этапы и цели его создания; рассмотрены алгоритмы создания и параметры цифрового двойника строительного проекта; предложен оптимальный вариант для Ирака; описано несколько вариантов алгоритмов создания цифрового двойника на основе предыдущих исследований и разработок, а также опыта авторов в этой области. Даны подробные характеристики особенностей разработки объектов строительства с использованием цифровых двойников, приведены примеры использования цифрового двойника в Российской Федерации и за рубежом, показано, как внедрение данной технологии повлияло на реализацию строительных проектов.

Результаты: даны рекомендации в области разработки алгоритма цифрового двойника для реализации строительных проектов в Ираке.

Борис Владимирович Гнеденко (1 января 1912, Симбирск, ныне Ульяновск, Россия — 27 декабря 1995, Москва, Россия) — советский математик, специалист по теории вероятностей, математической статистике, вероятностным и статистическим методам, член-корреспондент (1945) и академик (1948) АН УССР.