Учебное пособие соответствует образовательному стандарту
высшего образования Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» по направлениям подготовки бакалавров: 12.03.04 «Биотехнические системы и технологии», 16.03.01«Техническая физика», по дисциплине «Экология».
В учебном пособии рассмотрен широкий круг проблем глобальной экологии; охарактеризованы главные загрязняющие вещества, пути их поступления в окружающую среду и поведение в ней. Кроме токсического загрязнения, рассматриваются радиационное загрязнение и последствия
загрязнения атмосферы: кислотные дожди, разрушение озонового слоя и парниковый эффект.
Предназначено для студентов технических вузов всех
специальностей, изучающих дисциплину «Экология».
Учебное пособие предназначено для студентов специальности
20.05.01 «Пожарная безопасность» и направления подготовки 20.04.01 «Техносферная безопасность».
В учебном пособии рассмотрены вопросы разработки раздела
«Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности» проектной документации на объекты капитального строительства. Представлены требования и алгоритмы разработки разделов, ссылки на нормативные
документы, справочные таблицы и методы расчетов, примеры оформления раздела «Мероприятия по обеспечению пожарной безопасности» для зданий разных классов функциональной пожарной опасности.
Пособие может быть рекомендовано для использования в профессиональной деятельности работниками проектных организаций.
Учебное пособие содержит сведения о технологии ферментационных процессов; рассмотрены вопросы типовых приемов и особенностей культивирования микроорганизмов, основных типов биотехнологических процессов, а также методов иммобилизации клеток и ферментов. Учебное пособие направлено на формирование у бакалавров теоретической базы с целью дальнейшего получения навыков использования биотехнологических методов, приемов и средств в профессиональной деятельности.
Практикум по «Автоматике» состоит из 8-ми лабораторных работ, предназначен для студентов очной и заочной формы обучения направлению подготовки 35.03.06 «Агроинженерия».
Учебное пособие разработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) по направлениям подготовки: «Экономика», «Менеджмент», «Экономическая безопасность», «Торговое дело», «Реклама и связи с общественностью», «Управление персоналом», «Таможенное дело», «Государственное и муниципальное управление» и др. (квалификация «бака¬лавр»). Дисциплина «Экономическая статистика» относится к модулю профессиональных дисциплин. Содержательная часть направлена на изучение особенностей и практического применения различных методов статистики, используемых для анализа социально-экономических процессов в условиях современной России. Целью учебного пособия является предоставление помощи студентам в изучении курса «Экономическая статистика». В учебном пособии отражено тематическое содержание аудиторных занятий, раскрыты особенности самостоятельной работы и самопроверки студентов, а также условия контроля качества усвоения дисциплины.
В учебном пособии рассмотрены основные методы анализа данных, используемые в аналитическом приложении Loginom Community 6.3.3: предобработка и очистка данных, работа с OLAP-кубом, корреляционный анализ, линейная регрессия, логистическая регрессия, ARIMAX, факторный анализ, кластеризация, ассоциативные правила и кластеризация транзакций. Приведены примеры, позволяющие получить навыки их практического применения в бизнес-аналитике.
Предназначено для проведения лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.05 – Бизнес-информатика (бакалавриат), при изучении дисциплины «Анализ данных», а также аналитиков, занимающихся практическими вопросами анализа данных на основе аналитической платформы Loginom.
В современном обществе статистика является одним из важнейших инструментов управления экономикой. Она реализует сбор и обобщение информации, характеризующей развитие экономики от уровня домохозяйств и предпринимательских структур до национального и мирового уровня. Базовые теоретико-методологические знания и практические навыки работы с большими данными, методический инструментарий их обработки и интерпретации, закладываемый в процессе изучения дисциплины «Статистика», являются фундаментом экономического анализа и необходимым условием успешного овладения профессией экономиста.
Учебник раскрывает базовые положения методологии статистической науки. В нем изложены принципы, методы и методики общей теории статистики. Значительное внимание уделено вопросам теоретико-методических основ статистического наблюдения, сводки и группировки данных, их обобщения и анализа. В частности, рассмотрены теоретические подходы измерения взаимодействия и ряда индексов. Для более глубокого освоения материала приведены практические примеры.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений соответствующих учебных программ, а также аспирантов и преподавателей, практикующих экономистов аналитиков, и для всех тех, кто заинтересован в приобретении базовых знаний в области работы с цифровой информацией.
Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с программой курса “Статистический анализ кадровой информации” В пособие включены оригинальные задачи, а также задачи повышенной трудности, отражающие реальные социально-экономические ситуации в условиях рынка. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и преподавателей вузов экономических специальностей.
Статья посвящена разностороннему феномену в истории культуры — кукле, которая воплощает в своем образе архетип двойничества. Данный архетип представлен в древних антропогонических мифах практически у всех народов мира. Упомянутые мифы повествуют о том, как боги сначала делали кукол, а потом разными способами вдыхали в них жизнь, превращая в людей. Эта древняя мифологическая интуиция об оживании мертвого подобия и о подвижности грани между мертвым и живым была позже продолжена в фольклоре, а также многократно напоминала о себе в разных сферах культуры, искусства и литературы. В большинстве магических практик куклам выпадала роль молчаливых, но действенных двойников человека; им приписывали как благодетельное, так и вредоносное влияние. В современной культуре кукла утратила многие из своих сокровенных смыслов, но авторская кукла их в известной степени сохраняет. Творец куклы действует как мифический демиург, из различных материалов создающий новое существо. Авторский замысел не всегда удается воплотить в жизнь — сказывается магия куклы, воздействующая на своего творца. Принадлежа к «коренным понятиям» в системе культуры, кукла открывает простор для выражения самых разнообразных живых проблем современной жизни.
Рассматривается феномен «Магических ренессансов» — повторяющихся мощных всплесков интереса к магическим практикам и попыткам их философского обоснования в осевую и постосевую эпохи. В период таких «ренессансов» магия и магическое мировосприятие оказываются в центральной зоне культуры и участвуют, а порой даже играют ведущую роль в формировании новой картины мира, рождении новых культурных смыслов и ценностей. Ядром и главной движущей силой «магического ренессанса» является философская магия, благодаря которой магия и получает шанс оказаться в эпицентре переходных процессов культуры. Очевидная связь «магических ренессансов» с транзитивными процессами объясняется тем, что «культурный взрыв» (Ю.М. Лотман) неизбежно приводит к ослаблению или разрушению нормативов доминирующей культуры и это облегчает движение культурной периферии в «центр», способствует проникновению и усвоению «иных» культурных парадигм, в том числе и магической.
«Магические ренессансы» характерны преимущественно для Запада – цивилизации, в которой логоцентризм занимал лидирующее положение, составляя мощный противовес коррелятивному и магическому типам мышления во всех их проявлениях, хотя никогда не мог одержать над ними полную победу. В истории западной культуры выделяются
три «магических ренессанса»: в эпоху поздней античности (в этом этапе «философская магия» играла относительно скромную роль), в эпоху Возрождения и в современную эпоху, когда он принял глобальный характер и выступает как проявление более общего процесса, часто называемого вторичным «околдовыванием» западной культуры. При этом ряд отличительных признаков третьего «ренессанса» указывают не столько на преемственность третьего «ренессанса» по отношению к предыдущим, сколько на его разрыв с предшествующей традицией. Дается развернутый анализ особенностей каждого из трех «магических ренессансов» и роли в них философской магии», а в последнем — и естественнонаучных представлений.