Перед ХIV – XV вв. — это время объединения земель северо-восточной Руси вокруг Москвы как политического и культурного центра, время образования русской (великорусской) народности и постепенного складывания Русского централизованного государства.
Попытки дворянско-буржуазных историков решить вопрос о причинах и значении образования централизованного государства оказались несостоятельными потому, что они не раскрывали объективных закономерностей исторического развития, игнорировали русский народ как действующую силу исторического процесса; отрывали историю политическую от социально-экономической, затушевывали основную классовую задачу государства — держать в узде эксплуатируемое большинство в интересах эксплуататорского меньшинства, выдвигая в качестве основной неглавную государственную функцию — защиты территории от внешних врагов.
Отрешаясь от изучения истории развития производительных сил и производственных отношений, дворянско-буржуазные историки рассматривали объединение русских земель и централизацию государственного аппарата только как следствие деятельности князей или как результат благоприятных географических условий, в которых совершалось развитие Москвы — центра будущего Русского государства, а потому не могли показать глубоко прогрессивного характера образования централи…
Настоящий том «Очерков истории СССР», охватывающий время с 80-х годов XV в. до начала XVII в. (1618 г.), посвящен тому периоду истории нашей Родины, когда в силу глубоких социально-экономических процессов, протекавших в недрах феодального общества, укрепилось Русское государство, централизация которого была ускорена потребностями обороны.
Основная задача тома состоит в том, чтобы, осветив эти процессы, изложить историю великого русского народа, взявшего на себя роль объединителя национальностей¹, а также историю украинского, белорусского народов, народов Прибалтики, Молдавии, Кавказа, Средней Азии, Сибири и др., исторически связанных с русским народом и ныне входящих в состав Союза Советских Социалистических Республик.
Брошюра преподавателя истории 114-й средней школы г. Москвы Фёдора Петровича Коровкина посвящена методике опроса по истории в старших классах средней школы.
За четверть века педагогической деятельности автор накопил значительный методический опыт, ознакомление с которым будет полезно молодым педагогам.
Приблизительно две с половиной тысячи лет тому назад на северном побережье Черного моря были основаны греческие города. Прилегающую к северному побережью Черного моря степную полосу занимали в то время скифские племена; прилегающие к северо-восточному побережью земли населяли племена меотов и сарматов. Рабовладельческие греческие города здесь сосуществовали на протяжении почти тысячелетия с племенами, находившимися на различных ступенях первобытно-общинного строя.
В результате многовекового тесного общения тех и других в античных причерноморских городах создавалась своеобразная культура, выросшая из корней как греческих, так и местных. Экономические и культурные взаимоотношения греческих городов с местным населением сыграли важную роль в развитии местных племен, ускоряя процесс их социального расслоения и приобщая их к достижениям эллинской культуры. Поэтому история культуры северного Причерноморья в античную эпоху должна рассматриваться как неотделимая часть древней истории культуры юга СССР.
В настоящей книге поставлена задача — на основе марксистско-ленинской науки вскрыть основные стороны исторического развития нашей Родины в конце XVII и в первой четверти XVIII в. Изложение начинается с характеристики производительных сил — развития сельского хозяйства, промышленности и торговли, затем анализируется состояние производственных отношений, то есть положение крестьянства и трудящихся города, а также история эксплуататорских классов — дворянства и купечества.
Вслед за изучением базисных явлений в настоящих «Очерках» освещаются развитие классовой борьбы, реформы государственного устройства и вооруженных сил и блестящие достижения во внешней политике того времени. Наконец, большое место отведено истории культуры — росту просвещения, развитию науки, литературы и искусства. В «Очерках» показаны также связи русского народа с другими народами нашей страны, но более подробно история отдельных народов за это время освещается в следующей книге, где будут изучены процессы происходящие во второй четверти XVIII в.
Методика преподавания — молодая наука. О ней немного говорят и ещё меньше пишут. Наша русская школа прошла длинный путь. Этот путь не был усеян розами, наоборот, на всём его протяжении было слишком много терний. У царского правительства школа всегда была под особым подозрением: на неё смотрели, как на очаг революционной заразы, её отдавали под надзор самых ревностных опекунов от реакции, её чаще чем какое-либо другое учреждение «исправляли» и «очищали».
И тем не менее в течение XIX в. мы имеем, несомненно, большой прогресс в постановке работы школы и методах преподавания. XIX век создал основы методики преподавания математики, заложил прочный фундамент, необходимый для дальнейшего развития этой науки.
Со времени «Вечной радости» вплоть до годов правления «Вечного здравия» сменились девять поколений императоров. Монарх, царствовавший под девизом «Вечного здравия», был одиннадцатым императором за этот период. Он был мудрым и победоносным владыкой, при нем в стране процветали добро и счастье. Десяти лет вступил он на престол и царствовал в течение сорока восьми лет.
Он подавил мятеж в Сися, который возглавил Пу Чэньэнь, и разбил войска Ян Инлуна, предводителя мятежа в Бочжоу. Ему удалось разбить также вторгшиеся в Корею японские войска сёгуна Тоётоми Хидэёси. Пу Чэньэнь и Ян Инлун, задумавшие взбунтовать свои инородческие районы против нашей династии, были по очереди разбиты. Инородцы на далеких границах трепетали в страхе перед нами и оспаривали между собой право являться с данью к нашему двору.
Первый том «Очерков истории исторической науки в СССР» охватывает период истории СССР с древнейшего времени до середины XIX в. Весь том состоит из 12 глав и дает сведения о развитии исторических знаний у народов СССР. Наибольшее количество глав занимает русская историография, ведущее значение которой становится особенно заметным с начала XVIII в.
«Очерки истории исторической науки в СССР» являются коллективным трудом, написанным работниками Института истории совместно с другими институтами Академии наук СССР и работниками академий союзных республик.
Второе издание третьего тома «Истории царской тюрьмы», как и переизданные два предшествующих тома, автор пополнил рядом новых документальных данных. В значительном большинстве случаев они извлечены из тех архивных дел, которыми автор мог воспользоваться лишь после того, как были возвращены в Москву и приведены в порядок архивы, эвакуированные на время войны из нашей столицы.
Те параграфы второй главы «Судебная и административная борьба царизма с революционным движением», которые отведены изучению крупнейших политических процессов семидесятых годов XIX века, восполнены теперь материалами из делопроизводств особого присутствия правительствующего Сената и военно-окружного суда в Петербурге.
Внеклассное чтение школьниками исторической художественной и научно-популярной литературы имеет большое значение в углублении и закреплении школьных знаний, а также воспитании советского патриотизма и братской солидарности с трудящимися, ведущими борьбу за мир во всем мире.
Книги о прошлом обогащают юного читателя знанием исторических фактов, содействуют развитию конкретных исторических представлений и понятий и помогают формированию основ коммунистического мировоззрения.