В данном сборнике опубликованы статьи участников Школы-семинара «Современная русская академическая лексикография» (Санкт-Петербург, 8-10 ноября 2010 г.).
Курс лекций соответствует стандартной программе курса «Введение в языкознание». Он содержит основные сведения о языке, его функциях, истории его изучения. В курсе представлена отчетливая научно-отраслевая структура языкознания. Главное внимание в нем уделено проблемам внутренней лингвистики — синхронической, диахронической и сравнительной. К курсу приложен «Краткий словарь лингвистических терминов».
Для бакалавров и студентов, а также для интересующихся вопросами языкознания
Семантика образов сновидений, как знаков, передаваемых и выражаемых словами привычного языка, может собой представить объект и область не только психологического, семиотического, но и лингвистического интереса, на стыке проблем языкового сознания, национальной ментальности, идеологии и культуры.
Словари сновидений содержат материал, позволяющий касаться глубин не только сознания и подсознания, определяя особенности, на этой основе, различных сторон не во всем гармоничного «я», но и, при особом подходе. вопросов семантики языковых (лексических в первую очередь) единиц. Вопросов семасиологии, мотивации, коннотаций, ассоциативности. употребления, отчасти также этимологии. Касаться внутренних скрытых пружин их проекции для сознания и языка, в том числе сознания и языка определенного времени, определенного мировоззрения. определенного общества и эпохи. Своего рода традиции, таксономической и аксиологической, восприятия и отношения к миру, каковой можно было бы посчитать когнитивность, ментальность носителей русского языка второй половины XX века.
Реализация такого подхода, основанного на известном принципе изоморфизма, или единства, в данном случае ментального, мира, открывающего еще не использованные возможности, предполагая поиск и определение связей, пока что неясных, не видимых, не обнаруживаемых, реализация эта, как представляется, может быть осуществлена при системном, парадгматико-синтагмэтическом изучении соответствующего материала как в его вербально-знаковой, так и объясняющей, интерпретирующей части.
Две предлагаемых небольших работы, объединенные общей проблемой и общим названием, можно рассматривать как попытку такого, парадигматического в своей основе, подхода, с намечаемой синтагматикой в перспективе.
Книга представляет собой результат более чем двадцатилетних теоретических и практических разработок, обобщений проблем политической номинации. Была подготовлена как пособие, составленное, в своей концептуально-иллюстративной части, на основе лекций, прочитанных в ходе работы международной научной школы для молодежи «Политическая коммуникация» (Екатеринбург, 25-28.08.2009).
Язык политической публицистики рассматривается в контексте явлений коммуникативного взаимодействия, типичных для средств массовой информации, идеологического воздействия, речевого узуса и литературно-письменного языка, определяемых особенностями языкового сознания говорящих. Ведущими при обращении к вопросам номинативной теории политической коммуникации были категориальные и эволюционные аспекты анализа. Исследуемые особенности воздействующих сторон публично себя проявляющего политизированного, советизированного, а затем и десоветизируемого, русского языка рассматриваются на фоне процессов и изменений второй половины XX, а также его конца и начала XXI века, в совокупности общих и специфических черт отмеченных переходными изменениями темпоральных (и социальных) периодов.
Книга может представлять интерес для лингвистов, филологов, политологов, культурологов — преподавателей, аспирантов, студентов, занимающихся проблемами речевого и политического воздействия и взаимодействия в контексте лексикологии, семасиологии, теории номинации, языка средств массовой информации, языкового сознания, языкового развития, осуществляющегося на фоне смены идейных и политических ориентиров.
В работе представлены принципы структурно-логического описания курса «Современный русский литературный язык (до морфологии)», разработанные П. Червинским в 1977 году.
Изучаемые в высшей школе разделы, аспекты, объекты, понятия курса располагаются в четко просматриваемых, наглядных схемах, построенных по принципу ветвей, гнезд, включаемых в них концептов, находящихся в отношениях валентного соположения, оппозиций, пересечения, дополнения и т. п. Выделяются характеризующие признаки, различающие соответствующие понятия, аспекты и единицы. Принятые критерии и основания структурно-логического описания позволяют последовательно охарактеризовать изучаемые в курсе явления как понятийные гнезда, организованные определенным далеко не случайным образом, вскрывая закономерности их системной организации и строго логического устройства. Разработанные принципы могут быть применены для подобного описания других разделов курса — морфологии, синтаксиса, а также стилистики, грамматики и лингвистики текста, позволить вывести нечто подобное для других дисциплин. Работа может быть использована как в дидактических, так и научно-исследовательских целях, при подготовке к занятиям и разработке пособий предметов языковедческих циклов.
Первое издание Логика курса «Русский язык» (Введенская Л. А., Червинский П. П.) было осуществлено в Издательстве Ростовского университета (1981) без разделения доли авторского участия.
В монографии представлены исследования лексических и синтаксических явлений русского языка (в ряде случаев в сопоставлении с другими языками), выполненные в рамках теории «Грамматики конструкций» — бурно развивающегося в настоящее время направления лингвистического анализа, которое позволяет представить синтетическую картину многих языковых фактов.
В книге показано также, что многие черты Грамматики конструкций — например, установка на объяснение, содержательный семантический анализ синтаксических явлений и др. — находят прямые параллели в российской лингвистической традиции.
Настоящий лабораторный практикум по дисциплине «Системный анализ космических миссий» призван дать практические навыки в проведении комплексного анализа практически любых типовых миссий в околоземном космическом пространстве. Задачи в практикуме представляют комплекс взаимосвязанных задач по анализу выполнимости космической миссии, начиная с этапа выведения космического аппарата до этапа доставки груза на Землю.
Основной целью практикума является закрепление теоретических знаний по дисциплине и усвоение учащимися основных инженерных методик, используемых при системном анализе космических миссий.
Практикум также способствует усвоению количественных оценок проектно-баллистических характеристик для типичных условий функционирования космических аппаратов, и может быть использован при выполнении выпускной магистреской работы.
Лабораторный практикум предназначен для магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Космические информационные системы и наноспутники. Навигация и дистанционное зондирование» по направлению 010900.68 «Прикладные математика и физика».
Лабораторный практикум разработан на межвузовской кафедре космических исследований.
В монографии рассматривается опыт и основные направления деятельности евразийских университетов в области научных исследований, формирование научных школ университетов, а также вопросы международного научного сотрудничества университетов. В работе представлены проблемы совершенствования организации исследовательской деятельности вузов.
Монография продолжает серию изданий коллективных монографий Евразийской ассоциации университетов «Евразийские университеты XXI века».
Владимир Иванович Вернадский родился 28 февраля 1863 г. в профессорской семье. По семейному преданию, родоначальником фамилии был «литовский шляхтич» Верна, потомки которого Бернацкие оказались на Украине. Прадед Иван Бернацкий смог получить образование в Киево-Могилянской академии и был священником. Дед, Василий (1771-1838), выучился в Москве на лекаря. Возглавлял военные госпитали и проделал множество походов, начиная со швейцарской экспедиции А. В. Суворова и до победы над Наполеоном в 1815 г. Став коллежским советником, он переписался в дворянство по службе, исправив фамилию на более литературную — Вернадский.
Сорок третий выпуск «Словаря русских народных говоров» содержит слова от сухлость до телепа.
Выпуск составили: Н. И. Андреева-Васина (сыть — сяшник, тапа — телепа), И. В. Бакланова (съедяное — сызэстоль), Е. В. Колосько (сык — сырничать), О. Н. Крылова (счиркать — сшуркать, сырно — сытый, та — тальцеватый), С. А. Мызников (сухлость — счирица), Е. И. Сьянова (сшуркаться — съедущий), Т. Б. Юмсунова (тальцевой — таняться).