Каждый учитель истории знает, как легко и увлекательно проходят обычно уроки, посвящённые героическому военному прошлому, истории революционного движения, вопросам культуры, какой интерес вызывают они у школьников.
При изучении этой тематики учитель, исходя из идейно-воспитательных задач темы, уверенно отбирает наиболее ценный материал, применяет разнообразные наглядные пособия, использует исторический документ, художественную литературу, чтобы сделать уроки более яркими и полноценными.
Внеклассное чтение школьниками исторической художественной и научно-популярной литературы имеет большое значение в углублении и закреплении школьных знаний, а также воспитании советского патриотизма и братской солидарности с трудящимися, ведущими борьбу за мир во всем мире.
Книги о прошлом обогащают юного читателя знанием исторических фактов, содействуют развитию конкретных исторических представлений и понятий и помогают формированию основ коммунистического мировоззрения.
Шел солдат по дороге: раз-два! раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку. Шел он домой с войны. По дороге встретилась ему старая ведьма, безобразная, противная: нижняя губа висела у нее до самой груди.
— Здорово, служивый! — буркнула она. — Ишь какая у тебя славная сабля! А ранец-то какой большой! Вот бравый солдат! Ну, сейчас я тебе отвалю денег, сколько твоей душе угодно.
Чем дальше мы отодвигаемся от первых этапов Октябрьской революции и периода гражданской борьбы и интервенции, — тем величественнее и прекраснее вырисовываются перед нами картины героических боев рабочего класса и революционного крестьянства с силами внешней и внутренней контр-революции.
Октябрьская революция и отдельные этапы и эпизоды гражданской войны к настоящему времени нашли уже широкое отражение, как в воспоминаниях и описаниях непосредственно участников и очевидцев боев, так и в научно-исторической и художественной литературе и произведениях современного искусства.
Каждый учитель истории знает, как легко и увлекательно проходят обычно уроки, посвящённые героическому военному прошлому, истории революционного движения, вопросам культуры, какой интерес вызывают они у школьников.
При изучении этой тематики учитель, исходя из идейно-воспитательных задач темы, уверенно отбирает наиболее ценный материал, применяет разнообразные наглядные пособия, использует исторический документ, художественную литературу, чтобы сделать уроки более яркими и полноценными.
Сложилась традиция — каждый новый выпуск «Встреч с прошлым» начинать предисловием от редколлегии. И это естественно, поскольку наш сборник носит в какой-то степени экспериментальный характер. Поиск продолжается. Традиция тоже.
Мы стремимся найти новые пути в наших публикациях, сообщениях, обзорах — уйти от привычной формы канонизированной документальной публикации, которая своей академической невозмутимостью и обстоятельностью иногда отпугивает читателя. Живой рассказ о людях, событиях, фактах прошлого, о различных путях творческих поисков, отдельные неожиданные стороны человеческих взаимоотношений — с одной стороны, гипотезы, предположения, сомнения — с другой — все это должно создавать многогранную и выразительную картину нашего прошлого. Одна из задач нашего сборника - научить (и научиться) видеть документ, ощущать его как живое свидетельство эпохи, как отражение человеческого «я», понимать его глубже и многообразнее, чем он воспринимается при обычном, беглом смысловом чтении.
Третий выпуск сборника «Встречи с прошлым» продолжает и закрепляет уже наметившийся в первых двух выпусках тип научно-популярного архивного издания. Его форма уже достаточно откристаллизовалась и будет, по-видимому, без особых изменений применяться в последующих сборниках.
В этом сборнике два основных раздела. Первый это публикации и сообщения. Здесь печатаются отдельные наиболее ценные документы, хранящиеся в ЦГАЛИ СССР, как правило, впервые публикуемые или в крайнем случае появившиеся в печати в каких-то малоизвестных изданиях неполностью или с какими-то ошибками. Публикуемому тексту предшествует небольшая вступительная статья, которая в популярной форме не только рассказывает о публикуемом документе, но И включает разнообразные сведения, характеризующие эпоху, автора или его корреспондентов, их взаимосвязь, лиц, упоминаемых в тексте документа.
Первый выпуск сборника «Встречи с прошлым», изданный ЦГАЛИ в 1970 году, был доброжелательно встречен читателями и критикой. Его тираж быстро разошелся. И вот перед читателями новый выпуск этого издания, которое архив продолжит и в дальнейшем, готовя к печати каждый очередной выпуск в течение двух-трех лет.
Этот выпуск в основном сделан так же, как и первый. Публикации отдельных документов или группы документов составляют основной раздел сборника. Публикуемые документы относятся по своему профилю к самым разнообразным областям литературы, театра, музыки, кино, изобразительного искусства. Хронологические рамки публикуемых материалов - от 30-х годов XIX века до наших дней, или, говоря конкретно, от А. С. Пушкина и И. С. Тургенева до Михаила Ромма и Назыма Хикмета. Публикуются материалы самого разнообразного документального жанра.
Словарь, выходящий в двух частях, представляет собой один из первых опытов энциклопедии русской литературы XX века. В него включено свыше 500 статей о русских прозаиках, поэтах и драматургах.
Каждая статья знакомит читателя с основными фактами биографии писателя, характеризует наиболее значительные его произведения (в первую очередь те, которые включены в школьные программы по литературе).
Большое внимание в словаре уделено писателям Русского зарубежья.
В словарь, выходящий в 2 частях, включено свыше 500 статей о русских прозаиках, поэтах, драматургах.
Каждая из статей знакомит читателя с основными фактами биографии писателя, характеризует наиболее значительные его произведения (в первую очередь те, которые включены в школьные программы по литературе).
Большое внимание в словаре уделено писателям Русского зарубежья.
Словарь прежде всего предназначен для учителя, но, безусловно, заинтересует всех любителей отечественной культуры.