Relevance. The adoption of new technologies and the rapid emergence of innovation spur high-tech production and export-led economic growth. We aim to provide fresh evidence on the determinants of high-tech exports, considering different macroeconomic factors within the framework of the gravity model. Research Objective. The aim of the research is to empirically assess the impact of macroeconomic instability, tax policies, natural resources endowment, human capital, and institutional environment on the promotion of high-tech exports. Data and Methods. In considering the institutional indicator, six distinct indices from the World Bank are examined, and a common indicator is computed using principal component analysis. The econometric modeling uses a panel dataset covering the world’s 80 largest economies from 1996 to 2019. To test the assumptions of the gravity model and tackle the heteroscedasticity problem, the Poisson Pseudo Maximum Likelihood methodology is employed. Results. Higher inflation and unemployment rates are found to significantly decrease high-tech exports, while government external debt contributes to their enhancement. Tight tax policy and an increase in tax contribution are counterproductive in spurring high-tech exports. A negative and significant result is found for resource endowment, indicating that an increase in resource exports is counterproductive for technological advances and high-tech production. In most cases, the institutional environment and human capital significantly promote high-tech exports. Conclusions. Based on the presented empirical findings, we offer recommendations for the government to stimulate high-tech exports.
В условиях всё интенсивнее усложняющихся отношений между федеральным центром и регионами проблема экономической безопасности регионов становится всё более актуальной и значимую роль в обеспечении экономической безопасности выполняет образование. В условиях сложившейся геополитической обстановки, определения направлений социально-экономического развития государства в соответствии с положениями Указа Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» от 02.07.2021 № 400 и в рамках управления устойчивым региональным развитием проблема исследования концепции развития регионального образования, учитывающей особенности современного состояния общества, приобретает особую актуальность.
Relevance. In the pursuit of sustainable development, the circular economy takes precedence as a fundamental imperative for industrial transformation. The current trend in the development of the circular economy concept is to place the main focus on the technological support of circularization and the corresponding innovations in business models, while the decisive role people play in this model of economy is often overlooked. Individuals with specialized knowledge, skills, and values are essential for developing and implementing circular models, making effective management decisions, and promoting rational consumption patterns. The demand for circular skills and the availability of relevant competencies can significantly differ across regions, necessitating further in-depth study. Research objective. The paper is aimed at developing a new methodological approach to the study of circular economy skills at the regional level. This approach considers these skills in terms of both employer demand and their incorporation into master’s degree programs, accounting for regional specifics. Data and methods. The study employed a comprehensive approach, integrating theoretical methods with empirical analysis. Scientometric and content analysis identified taxonomies of circular economy skills, and employers’ personnel needs were examined through the analysis of the HeadHunter job site using Python software. Additionally, the study encompassed an analysis of educational programs from official websites of universities in southern Russian regions. Results. A new approach to the study of supply and demand of circular economy skills at the regional level has been proposed and tested. As a result, it was determined that there is a demand for sustainable development specialists in various industries in the Russian labor market, which varies across different regions of the country. The relevant skills are included in the master’s degree programs offered by universities. There is a need for greater involvement of regional authorities in shaping educational demands presented to universities, as this is essential for generating demand in the job market for the corresponding competencies. Conclusions. To better achieve targets in sustainable development and facilitate the transition to a circular economy, it is essential to promote a balanced development of all the relevant skills and behavioral patterns. To ensure this, it is important to involve regional authorities in shaping the demand for these skills.
В статье подчёркивается, что особая роль в борьбе с коррупцией в России в настоящее время отведена системе образования. Духовно-нравственное воспитание нации рассматривается как основополагающий фактор борьбы с проявлениями коррупции.
Актуальность и сложность анализа процессов демократии в условиях цифровизации общества, абсентеизма населения, разнообразия политических форм участия концентрирует исследовательский фокус. Исследование демократии, электоральных процессов является ведущим в политологии. Исследование института выборов как неотъемлемой части демократии является задачей концептуализации научной проблемы. В статье раскрыты основные функции института демократии в зависимости от социальных, политико-институциональных и партийно-политических переменных.
Relevance. The development and implementation of advanced production technologies are the most important factors of economic growth and competitiveness in the modern economy. Predicting their dynamics, taking into account the spatial features of localization, is a difficult and time-consuming task. The spatial effects resulting from the impact of the surrounding territories play a significant role in the dynamics of advanced production technologies in the regions of Russia. Accounting for these effects is necessary when constructing scenario models in conditions of strong spatial heterogeneity of the studied processes. Traditional forecasting methods do not take into account spatial interdependencies and are not able to reflect the influence of surrounding regions on the development of technologies. Research objective. Assessment and scenario forecasting of the dynamics of advanced production technologies being developed in the regions of Russia using SAR models that allow taking into account spatial effects between regions. Data and methods. For scenario forecasting of the dynamics of advanced production technologies being developed in the Russian regions, taking into account spatial effects, a methodological approach was developed based on the modeling of the spatial log (SAR) of the processes of their development, autoregressive (ARMA) modeling and forecasting of the key factors of their dynamics. Taking into account spatial effects and heterogeneity, the proposed approach to modeling makes it possible to more accurately predict the dynamics of advanced production technologies in the Russian regions. Results. The developed methodological approach was tested to form predictive scenarios for the dynamics of advanced production technologies being developed in the regions of Russia. In particular, an inertial forecast scenario was developed, assuming the preservation of current trends in the dynamics of the technologies being developed, as well as two extreme possible scenarios - optimistic and pessimistic. With the help of the spatial SAR model, a significant influence of the number of research organizations on the volume of advanced production technologies generated was confirmed, and in the second group of regions, the influence of the number of technicians who conduct research and development was confirmed. The novelty of the study is to take into account the spatial features of the localization of the advanced production technologies being developed, as well as the spatial effects resulting from the impact of the surrounding regions on the creation of new technologies. This approach makes it possible to significantly reduce errors in the formation of forecast scenarios in conditions of significant spatial heterogeneity of the initial data. Conclusions. To intensify the generation of new technologies in the regions of the second group, it is necessary to attract personnel with technical specialties. The dynamics of the technologies being developed in the first group of regions with a powerful research potential are also influenced by the number of research personnel and the amount of attracted financial resources for fundamental and applied research. To increase the activity of these regions in the development of advanced technologies, it is necessary to form and develop relationships with the surrounding regions.
Предметом статьи являются организационно-педагогические условия формирования soft-компетенций в корпоративном вузе. Исследование направлено на решение проблемы систематизации подходов и педагогического инструментария для реализации процесса формирования soft компетенций в рамках основных образовательных программ высшего образования в корпоративном вузе. В основу методологии проведенного исследования положены компетентностный, системно-деятельностный подходы. Применена совокупность теоретических и практических методов исследования, проведён анализ научных публикаций по проблеме исследования и использован метод моделирования.
Результаты. Разработана педагогическая модель формирования soft-компетенций в корпоративном вузе, состоящая из пяти блоков: целевого, методологического, процессуального, оценочного и результативного. В каждом блоке выделены траектории наибольшей привязки к soft-компетенциям, неразрывно связанные с поэтапным формированием общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций, присущих программам высшего образования. Спроектированы компоненты педагогического процесса, которые детализируются в контексте потребностей компании и реализуются при участии студентов в проектной деятельности и в рамках специально разработанного корпоративного курса. Завершающий этап формирования компетенций включает демонстрацию наличия опыта выполнения трудовых функций, готовности к коммуникациям в производственном процессе и к участию в корпоративных мероприятиях по развитию и внедрению инноваций. Результаты трудоустройства выпускников и их продвижение по карьерной лестнице свидетельствует о целесообразности применения предложенной модели при корпоративном обучении.
В статье рассматриваются ценностно-смысловые ориентиры обучения взрослых, а именно: обучение как образ жизни, обучение как инструмент для улучшения качества жизни, обучение родителей для развития детей. Целью статьи является исследование вопроса ценностно-смысловых характеристик взрослых обучающихся. Ключевыми методами исследования являются анализ научной литературы, опрос целевой аудитории, обобщение результатов и их систематизация. Особое внимание в статье уделено особенностям обучения взрослых, подходам и мотивации обучающихся. Первичным в ходе обучения взрослых становится не приобретение конкретных знаний и навыков, а умение самостоятельно себя организовать, выявить потребности в обучении, самоопределиться в развитии конкретного направления и определить ключевые смыслы в своей образовательной траектории.
Под обучением как образе жизни, мы понимаем систематический и целенаправленный процесс приобретения новых компетенций в рамках повышения квалификации, освоения онлайн-курсов, а также образовательный процесс за пределами какой-либо организации.
Ключевым направлением при обучении как инструменте улучшения жизни является процесс выявления имеющихся пробелов в знаниях и их последующая корректировка. То есть процесс обучения должен быть спланирован в нужное время для человека и его дальнейшего развития. Рассмотрены понятия «бюджетный менталитет», «социальный капитал семьи», «неблагополучная семья».
Третьим ориентиром авторы выделили обучение родителей для развития детей, понимая под этим выбор таких образовательных программ, которые позволят повысить социальный капитал конкретной семьи и продемонстрировать детям наглядный пример по внедрению обучения во в свои рутинные задачи. В ходе исследования было выявлено, что уровень образования родителей, материальный уровень семьи напрямую влияет на развитие детей и объем знаний, которые они приобретают в раннем возрасте, а также личный пример получения знаний на ежедневной основе небольшими модулями по методу регулярного повторения.
Значимость данного исследования заключается в выявлении основных ценностносмысловых ориентиров при выборе образовательной траектории. В процессе исследования было установлено, что один взрослый обучающийся может в себе успешно сочетать несколько выделенных нами ценностей одновременно или на разных этапах своей жизни. Перечень ценностно-смысловых ориентиров, которыми взрослые обучающиеся наделяют свой процесс познания расширяется. Они включают профилактику различных заболеваний, повышение когнитивных способностей, нетворкинг в новой для себя или привычной сфере деятельности и т. д. Ключевым в вопросе обучения взрослых и их мотивации к получению знаний будет целенаправленность и значение обучения, понимание результатов и ценности для самого себя.
В последнее время и в органах государственной власти, и в прессе, и среди научного сообщества все острее ставятся вопросы, связанные с мигрантами, их интеграции в российское общество. Одной из наиболее острых дискуссий является проблема учащихся российских школ, не владеющих русским языком, что затрудняет усвоение школьной программы.
В апреле 2024 года в Уфе прошел Евразийский молодежный форум «Образование. Наука. Карьера». В этом году он проводится в Акмуллинском университете в седьмой раз и объединяет одаренных студентов, магистрантов и молодых ученых, проявляющих активный интерес к проблемам современной науки и педагогического образования.