В книге, написанной на основе опытного, опережающего преподавания, которое было организовано сектором обучения истории в 1962/63 учебном году в нескольких школах, рассматриваются основные вопросы изучения систематического курса истории СССР, теоретические и практические проблемы активизации познавательной деятельности учащихся, исследовательского принципа в обучении и формирования коммунистического мировоззрения.
Книга рассчитана на учителей, методистов и научных работников в области методики обучения истории.
Книга «Гидрогеология Монгольской Народной Республики» состоит из трех частей.
В первой, общей части, даются краткая характеристика истории гидрогеологических исследований, физико-географическое описание страны, особенности её геологического строения по новейшим данным, отчасти еще не опубликованным в литературе.
Вторая, гидрогеологическая часть работы, начинается с общей характеристики водоносных горизонтов, комплексов и гидрогеологических формаций, развитых на территории Монголии. Далее рассматриваются особенности химического состава, формирования ресурсов подземных вод и дается оценка; затем приводятся гидрогеологическое районирование территории республики, характеристике использования подземных вод, описание гидрогеологических условий месторождений полезных ископаемых.
Перед тем как перейти к изложению нашего материала, необходимо уточнить некоторые термины и понятия, которыми придется пользоваться, чтобы избежать возможных недоумений ввиду того, что иногда одно и то же слово разными учеными употребляется не всегда в одном и том же смысле.
Начнем с понятий «анатомия», «сравнительная анатомия» и «морфология». Анатомия, как известно, родилась как подсобная медицине дисциплина. Задачи анатомии прежде всего чисто описательные; ее интересует знание, возможно полное, строения частей тела живого существа, даже без отношения их к целому организму.
В основу настоящей книги положен курс лекций по истории физики, который автор читал и читает на физическом факультете Московского государственного университета в течение многих лет. В связи с этим настоящая книга предназначается прежде всего для студентов физических и физико-математических факультетов университетов.
Данная книга может быть также полезна для преподавателей физики высших учебных заведений и средней школы, для научных работников-физиков и философов и для всех интересующихся вопросами истории и методологии физики и естествознания вообще.
В 1947 г. Индия стала суверенным государством. Согласно принятой в 1950 г. конституции, все граждане Индии получали формально равные права независимо от национальности, кастовой и религиозной принадлежности; дискриминация по кастовому и религиозному признаку подлежала наказанию. Индийское правительство отменило все законы, изданные в прошлом английскими колониальными властями, которые устанавливали религиозно-общинный принцип выборов в законодательные органы страны и общинное представительство в административных учреждениях.
Введение всеобщего избирательного права, отмена кастовых и религиозных ограничений, ликвидация избирательных курий, основанных на общинном принципе, имели большое значение для демократизации общественной жизни Индии.
В начале прошлого века русские мореплаватели Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев открыли самый южный материк — Антарктиду. С тех пор многие путешественники, мореплаватели, ученые открывали и исследовали береговую линию, острова и полуострова, заливы и проливы, горные хребты, ледники и гигантские снежные плато ледяного континента. Особенно интенсивно велось изучение Антарктиды в последние годы. Обо всем этом подробно рассказано в книге А. Ф. Трешникова.
Книга входит в серию «Открытие земли», включающую наиболее полные на русском языке описания истории открытий и исследований материков земного шара.
Книга крупнейшего итальянского литературоведа и критика, философа и видного общественного деятеля периода Рисорджименто Франческо Де Санктиса (1817—1883) «История итальянской литературы» посвящена изучению литературного процесса в Италии начиная от истоков до 60-х годов XIX века. Книга издается по последнему итальянскому изданию 1958 года и состоит из двух томов. В первом томе подробно рассматривается период становления итальянской литературы, творчество Данте, Петрарки, Боккаччо, Полициано, поэтов и прозаиков Чинквеченто.
Издание рассчитано на литературоведов, преподавателей высшей школы, студентов гуманитарных факультетов и всех интересующихся итальянской литературой.
Предлагаемая читателям книга является частью многотомного сочинения «Элементы математики», выпускаемого группой крупных французских математиков, объединившихся под общим псевдонимом Николя Бурбаки. В нем излагаются историко-математические сведения, необходимые, по мнению авторов, для понимания развития и содержания ряда основных идей и понятий современной математики.
Трактовка предмета весьма своеобразна — в книге очень мало ссылок на классиков и почти не называют авторы наиболее значительных современных достижений. Тем не менее очерки весьма богаты конкретным материалом, позволяющим судить о развитии математических идей в XIX и XX вв.
В настоящем учебном пособии изложены основные вопросы истории греческой и римской литературы, проанализированы важнейшие литературные памятники и освещены общие проблемы современного античного литературоведения.
В отличие от существующих пособий данная работа написана в соответствии с реальной программой курса, читаемого на филологических и литературных факультетах университетов и педагогических институтов. Небольшой объем, строгий отбор материала и популярность изложения делают книгу доступной для широкого круга читателей.
Книга посвящена истории математики в XVIII и XIX вв. В большинстве глав содержатся, кроме того, материалы о развитии математики в начале XX в. Автор стремился осветить основные, определяющие моменты и стороны развития математики. Для их иллюстрации он обычно выбирал небольшое количество наиболее важных фактов.
Книга предназначена для того, чтобы служить учебником или учебным пособием по истории математики для студентов математических специальностей университетов. Автор надеется, что этот первый опыт систематического курса может оказаться полезным и для более широких кругов математиков — преподавателей, исследователей, научно-практических работников, стремящихся осмыслить с позиций марксизма-ленинизма исторический опыт своей науки, предпосылки и пути формирования современной математики.