В статье поднимается вопрос значения педагогических идей Якова Григорьевича и Якова Яковлевича Гуревичей в дореволюционный, советский и современный периоды развития образования. Авторы показывают эволюцию теории «Gymnasial - Pädagogik» в конце XIX - начале XX века на примере учебного заведения Гуревича. Рассматривается педагогический стиль учителей гимназии и реального училища Гуревича В. В. Мусселиусуа, С. Л. Пташицкого, А. А. Страубе, Н. И. Вульфа, И. Т. Конюченко, Д. П. Цинзерлинга. Анализируется роль педагогического совета школы Гуревича в проектировании и управлении педагогическим процессом.
Статья посвящена методам мотивации и стимулирования студентов СПО на уроках математики.
Рассматриваются различные причины спада учебной мотивации, факторы, формы и методы мотивации и стимулирования студентов. Особое внимание уделяется формированию мотивации на уроках математики, через познавательную деятельность студентов. Для повышения мотивации учащихся на своих уроках используются приемы проблемного обучения, разрабатываются сценарии деловых игр, используются новые приемы решения общепризнанных способов решения заданий, для эффективности образовательного процесса и улучшение качества подготовки студентов СПО.
В статье рассматриваются особенности применения альтернативных средств коммуникации, направленных на оказание помощи детям с выраженными отклонениями в речеязыковой деятельности. Представлен анализ различных технологий альтернативной коммуникации и обоснована их эффективность при формировании коммуникативных навыков.
В статье обобщены теоретические сведения по проблеме физического воспитания дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Представлен опыт применения игровой деятельности в физическом воспитании дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата. Результаты работы показали, что применение игровой деятельности способствовало развитию как физических качеств, так и социально-коммуникативных навыков.
В статье рассуждается о важности реализации дисциплины «Введение в профессию» на начальном этапе обучения. О том, как данная дисциплина помогает первокурсникам определиться с будущим и при необходимости скорректировать траекторию своего образовательного процесса.
Приводится информация о деятельности одного из диссертационных советов по физико-математическим наукам в Саратовском государственном университете за 1991–2022 гг.: общая статистика защит, состав совета, методическое обеспечение.
О жизненном и творческом пути замечательного педагога и человека Елены Степановны Петровой.
В рецензии анализируется монография Н. С. Креленко «Отражение культурной жизни эпохи Просвещения в письмах, книгах и домах Хораса Уолпола» издательства «Директ-Медиа». Автору удалось интересное, оригинальное и информативное исследование в русле современного историографического жанра - персональной истории. В книге характеризуется личность интеллектуала эпохи Просвещения, «джентльмена-дилетанта», «любителя интеллектуальных забав» Хораса Уолпола (1717-1797), его политическая и общественная деятельность, издательские проекты. Особое внимание сосредоточено на анализе культурных концептов.
в статье рассматриваются методические основания развития института наставничества в правоохранительных органах с акцентом на системе МВД России. Заявленная проблема актуализируется путем приведения современной статистики увольнения из органов внутренних дел Российской Федерации. Соответственно, институт наставничества в правоохранительных органах рассматривается как форма педагогического сопровождения профессиональной деятельности молодых сотрудников. Раскрывается функционал института наставничества, делается упор на взаимодействии с молодыми сотрудниками и оказании им помощи в рамках педагогического сопровождения. Цель: предпринимается попытка теоретического осмысления понятия наставничества в правоохранительной системе, включая МВД России, ФСИН России, как формы педагогического сопровождения молодых сотрудников. Методы исследования: диалектический подход к рассматриваемой проблематике с использованием общих и частных методов научного познания, таких как системно-структурный, догматический, логический и др. Результат: авторская позиция выражается в необходимости определения методических оснований института наставничества в правоохранительных органах, включающих принципы, содержание, инструментарий педагогического сопровождения молодых сотрудников и в целом процесс подготовки наставников. Выводы: делается вывод о значении и необходимости методических оснований института наставничества в правоохранительных органах. Методические основания развития института наставничества в правоохранительных органах, в том числе МВД России и ФСИН России, с большой долей вероятности влияют на эффективность работы молодых сотрудников за счет педагогического сопровождения их деятельности.
Специальный выпуск журнала «Комплексные исследования детства» мы решили посвятить рассмотрению новых трендов взросления, образования, развития детей и подростков в цифровом мире. Редакторы пригласили авторов к обсуждению некоторых особо актуальных вопросов. Старшее поколение на границе между XX и XXI вв. испытало на себе мощную культурную диффузию ценностной системы в связи с автоматизацией и интернетизацией бизнес-процессов, цифровизацией административных процедур.