Выживаемость отечественной экономики в условиях санкционного противостояния актуализирует потребность обращения к проблеме формирования и развития человеческого капитала. Современный специалист должен не только демонстрировать профессиональную компетентность, но и проявлять мобильность, раскрывать свой творческий потенциал. Отвечая таким требованиям, работник вправе рассчитывать на адекватное реагирование и со стороны работодателя в виде соответствующего материального вознаграждения. Исходя из этого, актуализируются необходимость в рассмотрении возможных вариантов материального стимулирования результатов трудовой деятельности на предприятии. Проблема исследования состоит в определении способов финансового поощрения трудовой и творческой активности сотрудников компании в соответствии заданными критериями.
Цель исследования: выполнить анализ существующих способов материального поощрения специалистов в период санкционного противостояния на примере крупной ростовской производственной компании.
Методы исследования: систематизация, обобщение и аналогия.
Результаты исследования: представлен опыт крупной ростовской компании, имеющей серьезную производственная база со своими конструкторскими бюро и опытно-экспериментальным производством по материальному стимулированию профессиональной активности сотрудников; определены основные критериями оценки специалистов: профессиональная компетентность, незаурядность предлагаемых решений, высокая мобильность, стремление к самостоятельности, качество и скорость принятия решений; описаны варианты поощрений: наличие двух частей заработной платы, ежемесячные процентные выплаты в зависимости от прибыли компании, реализация творческих проектов с соответствующей оплатой труда, посвящение в «Мэтры» организации. Ключевые выводы: практика поощрения успешных сотрудников, реализуемая наряду с постоянно действующей системой повышения квалификации и грамотно функционирующей кадровой политикой, является показательным примером рационального и эффективного инвестирования в человеческий капитал.
Глобальное распространение пандемии стало катализатором перехода от традиционных методов к цифровым способам организации разнообразных процессов, значительно ускоряя темпы естественной эволюции. События 2020 года подчеркнули первостепенную роль цифрового преобразования и предпочтение пользователей к дистанционным способам предоставления услуг. В эпоху глобальной цифровизации, в условиях стремительного развития цифровых технологий, которые коренным образом меняют экономическую реальность, инновации на финансовом рынке стоит в центре внимания. В данной статье освещен детальный и всесторонний анализ успешных практик применения цифровых финансовых технологий, как на глобальной арене, так и в России. Основной фундамент исследования был построен на теоретических работах, посвященных цифровому обновлению финансовой инфраструктуры. Для анализа эффектов внедрения цифровых решений в компоненты финансовой системы применяются системное мышление, методы научной абстракции, сопоставления, упорядочивания и формального представления. Автор основательно изучает финтех-сектор разнообразных географических регионов, акцентируя внимание на особенностях государственного регулирования в разных странах. Освещается, каким образом государственные институты воздействуют на динамику разработки, адаптации и успешное внедрение инновационных технологических решений. Отдельное место в статье занимает анализ потенциальных рисков и трудностей, которые могут возникнуть на пути интеграции новаторских решений в финансовую сферу. Автор предоставляет методологию минимизации данных рисков, демонстрируя стратегические подходы к эффективной интеграции цифровых инструментов. В заключении представлен SWOT-анализ, который детализирует сильные и слабые стороны процесса цифровизации, а также акцентирует внимание на возможности и угрозы для финансового рынка России. Этот материал, богатый инсайтами и аналитикой, будет ценным ресурсом для экспертов в финансовой сфере и всех, кто стремится глубже осознать тенденции и перспективы финтех-сектора.
В государственном секторе качество выполнения утвержденной сметы является важным показателем эффективности работы учреждений. Из-за политического и институционального давления крайне важно, чтобы все учреждения, которые получают бюджетное финансирование и ассигнование, не перерасходовали и обеспечивали целевое использование бюджетных средств. Отклонения от установленного распределения доходов и расходов актуализируют проблему контроля за выделяемыми ресурсами и анализа выполнения смет. Данный комплекс вопросов в последние годы приобрел особую актуальность и значимость, поскольку во многих странах мира сформировался общественный запрос, который предполагает необходимость внесения ясности в цели правительства, касательно эффективного использования государственных ресурсов для достижения социального благополучия и благосостояния граждан. С учетом отмеченного, статья посвящена рассмотрению особенностей проведения анализа исполнения сметы бюджетного учреждения. В процессе исследования обозначены функции и цели анализа сметы, также предложен авторский алгоритм проведения аналитических и оценочных процедур. Кроме того, сделан акцент на том, что результаты, полученные в ходе анализа сметы, являются основанием для разработки управленческих решений, нацеленных на повышение эффективности работы бюджетного учреждения в целом и развития его системы учета и отчетности. Также приведены практические рекомендации, позволяющие улучшить экономическое состояние бюджетного учреждения и оптимизировать систему бухгалтерского учета и отчетности.
В работе проведена оценка качества жизни регионов России на основе факторного анализа за 2010 и 2020 годы с последующим ранжированием регионов по совокупным и частным показателям качества жизни в соответствии с предложенной методикой “CHEESE”, включающей оценку 27 показателей.
Целью данного исследования является разработка нового подхода к многомерной оценке качества жизни с использованием представленной методики “CHEESE”, а также оценка взаимосвязи между качеством жизни и ВРП на душу населения, а также уровнем безработицы. На основе массива данных, охватывающего 79 регионов России, в исследовании тщательно проанализированы культурные, медицинские, экономические, экологические, социальные и образовательные аспекты, охватывающие различные элементы, влияющие на качество жизни в 2010 и 2020 годах. Анализ выявил значимые корреляции между уровнем безработицы и индексами качества жизни по методу “CHEESE” на фоне более низкой корреляции с ВРП на душу населения. Результаты исследования показывают, что валовой региональный продукт на душу населения теряет свою репутацию репрезентативного показателя благосостояния.
Объектом исследования избраны каталонские малые города и их природные ландшафты, связанные с именем художника Сальвадора Дали. Биографический, аналитический и герменевтический методы помогли выяснить значимость для гения Фигераса, Кадакеса (с бухтой Порт-Льигат) и деревни Пуболь. Уже при жизни Сальвадора Дали они приобрели культурный статус, получив метафорическое название место гения. Малые города, имевшие длительную историю своего развития, отличались своим внешним видом: в них сохранились постройки со времен Средневековья, выполненные в разных архитектурных стилях. На протяжении своей истории города, приобретя причудливую конфигурацию, накопили множество тайн. Их сокрытость была созвучна натуре Дали, в жизни которого было много потаенных аспектов. Окружающий природный ландшафт отличался наличием моря, скал и свирепого ветра трамонтана, сформировавшего сложный рисунок гор мыса Кап де Креус. Географические условия обусловили яростный характер гения и неистовство в творчестве, способствовали развитию воображения и гортанному звукоизвлечению. Художник запечатлел на своих полотнах каталонский природный ландшафт, пряча в нем собственные тайны (переживания и травмы). В пространстве каждого города каталонец оставил культурный след в виде отреставрированных или достроенных архитектурных сооружений, что наделило малые города культурным статусом. Анализ диалектических взаимоотношений художника с малыми городами Каталонии и их природными ландшафтами раскрывает новые причинно-следственные связи в жизнедеятельности Сальвадора Дали, стимулируя дальнейшее исследование проблемы.
Цель: выявление склонности к проявлению девиантного поведения в зависимости от интернет-зависимости в младшем и старшем подростковом возрасте.
Методы: для исследования склонности к проявлению девиантного поведения в зависимости от интернет-зависимости в младшем и старшем подростковом возрасте использовались следующие методики: тест Кимберли Янг на интернет-зависимость в адаптации В. А. Лоскутовой; шкала интернет-зависимости Чена - шкала CIAS в адаптации В. Л. Малыгина, К. А. Феклисова; тест «Склонность к девиантному поведению» (Э. В. Леус, САФУ им. М. В. Ломоносова; А. Г. Соловьев, СГМУ, г. Архангельск); опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П» (для учащихся общеобразовательных учреждений) (СПб., ВМедА, кафедра психиатрии).
Результаты: выявленные корреляционные связи свидетельствуют о взаимосвязи интернет-зависимости и склонности к проявлению девиантного поведения в подростковой среде как в группе младших, так и старших подростков, следовательно, необходимо отслеживать степень интернет-зависимости у подростков, чтобы, не допуская ситуации зависимости, также и минимизировалась склонность к девиантному поведению.
Научная новизна: установлена значимость различий в интернет-зависимости и склонности к проявлению девиантного поведения в младшем и старшем подростковом возрасте, а также выявлены значимые корреляционные взаимосвязи между ними в данных возрастных группах.
Практическая значимость: основные результаты статьи могут быть использованы педагогами и родителями при практической работе и взаимодействии с подростками, направленной на профилактику и снижение степени интернет-зависимости у подростков и склонности к проявлению девиантного поведения.
В статье представлен краткий теоретический обзор развития психологии метапознания как отдельного направления психологии, а также анализ эмпирических исследований метакогнитивных способностей в рамках процесса обучения для обеих групп участников: обучающихся и преподавателей. Повышение внимания, уделяемого метапознанию, может сделать процесс познания более эффективным как с точки зрения улучшения общего психологического благополучия, так и с точки зрения повышения результативности обучения и любой другой деятельности. Значимо отметить и важность обоснования и выделения отдельного терминологического аппарата психологии метакогнитивизма для лучшего понимания самих изучаемых психологических феноменов и более качественного их дальнейшего исследования в рамках практической психологии. Необходимость выделения метакогнитивных процессов и способностей в отдельные классы психических образований подтверждается особенностью их предмета воздействия - собственного мышления, в котором будут отражены как анатомо-физиологические особенности нервной системы человека, так и проявлена вариативность сочетаний стратегий, навыков и убеждений относительно собственного процесса мышления у разных людей. Все это делает невозможным сведение метакогнитивных процессов и способностей к другим классам психических образований. Освещение влияния метакогниций на качество жизни человека позволяет расширить представления о взаимосвязи компонентов субъективного опыта личности и развитости метакогнитивной регуляции, которые могут стать основой для формирования прикладных программ по улучшению общего психического состояния человека или повышению его эффективности в рамках отдельных видов деятельности.
В данной научной статье представлен глубокий анализ современных подходов к пониманию сущности понятия благополучия, а также сравнение подходов к пониманию эмоционального благополучия в рамках отечественной и зарубежной психологической науки. Авторы рассматривают различные теоретические модели, акцентируя внимание на ключевых аспектах эмоционального благополучия, таких как счастье, удовлетворенность жизнью и эмоциональная устойчивость. Анализируется богатство теоретических позиций и разнообразие определений, связанных с эмоциональным благополучием, включая его связь с психологическим, социальным и физическим здоровьем. Особое внимание уделяется сравнительному анализу методологических подходов и исследовательских инструментов, используемых в разных культурных и научных традициях. В статье также обсуждаются социокультурные и индивидуальные факторы, влияющие на эмоциональное благополучие, и предлагаются направления для будущих исследований в этой области. Через сравнительный анализ различных подходов и точек зрений, авторы приходят к выводу о необходимости интеграции различных теоретических подходов для более глубокого понимания механизмов эмоционального благополучия и разработки эффективных методик его поддержания и развития. Результаты проведенного теоретического исследования лежат в основе разработки экспериментального изучения вопросов эмоционального благополучия у педагогов.
В статье исследуется совладающее поведение у женщин с разным уровнем удовлетворенности жизнью. Уровень удовлетворенности жизнью является важным показателем психического здоровья и качества жизни и связан с умением человека эффективно справляться со стрессами и вызовами жизни. По результатам статистической обработки результатов исследования с использованием U-критерия Манна-Уитни были получены значимые различия в использовании ряда копинг-стратегий у женщин с разным уровнем удовлетворенности жизнью. В группе с низким уровнем удовлетворенности жизнью выявлено преобладание эмоционально-ориентированного копинга и таких копинг-стратегий, как «Бегство от стрессовых ситуаций», «Беспомощность», «Жалость», «Самообвинение», «Агрессия». В группе со средним и высоким уровнем удовлетворенности жизнью выявлено использование более конструктивных стратегий, таких как: психомышечная релаксация, контроль над стрессовой ситуацией, позитивная самомотивация, активное преодоление проблем, оптимизм, поиск социальной поддержки и использование положительных стратегий саморегуляции. Применение коэффициента ранговой корреляции Спирмена позволил установить статистически значимые положительные взаимосвязи между общим показателем удовлетворенности жизнью и такими стилями совладающего поведения, как проблемно-ориентированный копинг и социальное отвлечение, самоодобрение, самоутверждение, психомышечная релаксация, контроль над стрессовой ситуацией, позитивная самомотивация, а также с проактивным и рефлексивным преодолением. Чем чаще женщины используют данными стратегиями совладающего поведения, тем выше уровень удовлетворенности жизнью, который они испытывают.
В статье рассматриваются проблемы повышения мотивации при обучении английскому языку в профессиональных целях. Предлагается повышать мотивацию с помощью возрастающей роли самостоятельной работы в электронном формате, отражающейся на балльно-рейтинговой системе обучающихся. Мотивация при этом достигается и благодаря будущим профессиональным потребностям обучающихся, которые они могут восполнить в предлагаемых заданиях разных типов в курсе профессионального иностранного языка при выполнении самостоятельной работы с использованием информационных технологий. Проверка такой работы осуществляется автоматически (при обучающих и тренировочных задачах), а творческие задания (при поисковых задачах) преподаватель проверяет в электронной среде и там же выставляет набранные обучающимися баллы, сопровождая выполненные задания комментариями. Всё это обеспечивает направленность работы обучаемого на конкретный результат (при этом изначально даётся лист самооценки для прогнозирования будущих результатов самим обучаемым), что также можно расценивать как компонент мотивации. Предлагается модель самостоятельной работы, учитывающая учебно-вспомогательный, контрольно-оценочный и прогнозирующий компоненты и стимулирующая познавательную деятельность, которая способствует повышению мотивации для саморазвития обучающихся. Грамотно выстроенная траектория проведения самостоятельной работы обучающихся должна привести к повышению техники их саморазвития. Доля баллов, возможных за качественно выполненную самостоятельную работу, составляет более трети от всего количества, необходимого для получения положительной оценки за курс.