SCI Библиотека

Вопросы патриотического воспитания студенческой молодежи являются центральными как в психолого-педагогической теории, так и в практике учебно-воспитательного процесса, о чем свидетельствуют соответствующие нормативно-правовые документы. Проведение специальной военной операции на Украине и ее последствия требуют перевода патриотического воспитания на новый уровень. В статье рассматриваются вопросы формирования и развития патриотизма у студенческой молодежи в условиях прохождения обучения в военном учебном центре. Анализируется содержание термина «патриотизм» с психологическо-педагогической точки зрения. Рассматриваются факторы, способствующие и препятствующие формированию патриотизма у студентов, обучающихся в условиях военного учебного центра. В статье в рамках системно-функционального подхода анализируются особенности формирования патриотизма у студентов военного учебного центра.

В статье рассмотрены результаты исследования развития внутренней мотивации взрослых в рамках корпоративного обучения с использованием визуализации и смыслотехник. Все мотивационные технологии и формы обучения должны быть реализованы с учетом индивидуальных особенностей сотрудников, но это не всегда возможно, поскольку курсы и обучение во взрослом возрасте (если это повышение квалификации или мастер-классы) часто краткосрочные и преподаватели ориентированы на быстрое информирование и демонстрацию навыков и умений, а не на анализ вовлеченности, интереса и усвоения полученной информации сотрудниками. В течение шести месяцев преподаватели обучали менеджеров и руководителей по разным программам с учетом визуализации и смыслотехник. Было обучено 214 человек, у которых измерялась внутренняя мотивация до и после обучения. Участники исследования смогли повысить уровень внутренне мотивации в 49% случаев. Теперь мотивационные профили большинства участников выглядят следующим образом: внутренняя мотивация выше внешней положительной, а внешняя положительная выше внешней отрицательной. Помимо учета личностных особенностей и индивидуальных особенностей ценностно-смысловой сферы важно корректно формировать траектории образовательного процесса так, чтобы они максимально соответствовали ожиданиям учащегося и вызывали удовлетворенность полученными навыками и умениями с учетом визуализации изучаемого материала.

В данной статье рассматривается эмпирическое исследование европейских ученых относительно роли эмоционального фона у индивида в момент нахождения в состоянии неопределенности. Участники должны были оценить длину линий разной протяженности, которые в зависимости от условий были или не были связаны с категориальными метками. Для изучения эмоциональных детерминант категориальной акцентуации было включено дополнительное условие, в котором участников побуждали испытывать страх (т.е. эмоцию, теоретически определяемую оценкой низкой определенности). В соответствии с предыдущими исследованиями результаты показали классический эффект акцентуации: участники в условии с «ярлыком» демонстрировали более высокую дифференциацию на границах категорий по сравнению с участниками в условии без «ярлыка». Более того, этот эффект усиливался в условиях внушения участникам страха, а это позволяет предположить, что эмоции, связанные с неопределенностью, могут играть важную роль в явлении акцентуации.

В статье рассмотрены проблемы, связанные с рациональным природопользованием, выделены способы практического решения на основе программ национального проекта «Экология» и обозначена важность участия общества в решении экологических проблем, развития позитивных взаимоотношений между человеком и природой. Акцентируется необходимость поддержания и увеличения интереса к экологической сфере жителей региона и страны посредством дополнительного образования.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на выявление социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере и изучение их корреляционных связей со стилями совладающего поведения на примере лиц, совершивших преступления террористической направленности. В эксперименте приняли участие 30 человек – мужчины в возрасте от 18 до 45 лет, задержанные правоохранительными органами Чеченской Республики за причастность к совершению различных преступлений террористического характера и проходящих в рамках следственных действий судебно-психиатрическую экспертизу на базе ГБУ «Республиканский психоневрологический диспансер» Министерства здравоохранения Чеченской Республики. Результаты проведенного исследования показывают, что в мотивационно-потребностной сфере лиц, задержанных за совершение преступлений террористического характера преобладают такие личностные установки, как ориентация на свободу и ориентация на альтруизм, а выявленные корреляционные связи этих и других мотивационных установок личности террористов с копинг-механизмами указывают на отрицательную сопряженность данных конструктов. При этом предпочтения конфрантационного копинг-механизма может сопутствовать ослаблению стиля совладания посредством дистанцирования, а также ориентаций личности на труд и свободу при более частом использовании стратегии бегства-избегания на фоне повышения приоритета мотивационной установки индивида на альтруизм.

Текущая экономическая ситуация в России стремительно меняется изо дня в день. Изменения не обходят стороной в том числе и финансовый сектор экономики. В статье рассматриваются последствия повышения ключевой ставки Центрального банка России в периферии сегодняшнего дня.

В статье раскрывается потенциал педагога дополнительного образования как воспитывающего взрослого. Представлены воспитательные практики отдельной организации дополнительного образования, позволяющие обозначить и проанализировать значимые для современного педагога дополнительного образования содержательные аспекты его профессиональной деятельности.

Основное содержание теоретического исследования составляет анализ психолого-педагогической научной школы Б.Г. Ананьева, которая построена на взаимосвязи трех наук: философии, нейрофизиологии, психологии, связанных с жизнью и образованием. Данная школа включает множество направлений, вносящих свой вклад в систему психологии и её историю. В статье представлен комплекс междисциплинарных направлений исследований в научной школе Б.Г. Ананьева включающий в себя: общую психологию, дифференциальную психологию, медицинскую психологию, клиническую психологию, социальную психологию, педагогическую психологию, зоопсихологию, политическую психологию, инженерную психологию, психологию развития, акмеологию. Целью исследования являлось изучение своеобразия научной школы Б.Г. Ананьева. Гипотеза о том, что основными научными школами СССР были научные школы: С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова, Б.Г. Ананьева, в ходе проведения теоретико- методологического анализа подтвердилась.

В результате выявлено, что данные научные направления различаются основными парадигмами, характеризующимися основными видами человеческой деятельности.

В статье рассмотрены финансовые аспекты денежно-кредитного, торгового и экономического сотрудничества России и Китая, исследована динамика импортно-эскпортных отношений стран в санкционных условиях, обозначены перспективы взаимопомощи в развитии расчетов в национальной валюте.

В статье представлен ответ на вопрос: «Стоит ли инвестировать собственный капитал в зарубежный инвестиционный фонд?». Установлено, что в целом зарубежные, в частности, ETF-фонды являются одними из наиболее безопасных инструментов (средством) в «мире» инвестирования. Несмотря на это, определенные риски есть даже у них (риск работы в убыток; риск ликвидации фонда; санкционные, правовые риски и др.).