Так повествует о прародине славян и о расселении славянских племен древнерусский летописец. Старинные смутные предания, передававшиеся из уст в уста, а быть может, и документальные материалы, говорящие о давнем жительстве славян по Дунаю, заставили летописца усматривать в дунайских землях прародину славян. С тех пор, как были написаны эти строки летописи, прошло много столетий. Вопрос о происхождении славян интересовал средневековых хронистов и летописцев, византийских, римских и германских историков, географов, политических деятелей, католических и православных монахов, арабских и персидских путешественников, слагателей скандинавских саг и анонимных авторов древнееврейских источников.
Могущественный и многочисленный славянский народ, с оружием в руках, под звон мечей и пение стрел, вышедший могучей поступью на арену мировой истории и распростерший владения свои на огромное пространство от лазоревых вод Адриатики и прибрежных скал Эгейского моря до дремучих лесов верховьев Оки и Днепра, от покрытых туманом берегов Балтики и залабоких лесов и полей, от прозрачных озер и холодных скал Карелии до залитых солнцем черноморских степей, не мог не приковать к себе внимание Запада и Востока.
Исторические судьбы народов Прибалтики с древнейших времён тесно связаны с судьбами великого русского народа. Ближайшие соседи на равнине Восточной Европы, русский и прибалтийские народы не имеют между своими территориями сколько-нибудь серьёзных естественных границ.
Земли эстонского и латвийского народов, являющиеся приморской окраиной восточноевропейской равнины, имели огромное значение для русской государственности с первых шагов её существования: через эти земли пролегали важнейшие торговые пути в Балтийское море и Западную Европу.
Конец первой мировой войны и победа в России Октябрьской социалистической революции знаменовали начало новейшего периода в истории дипломатии. Основное содержание этого периода характеризуется двумя моментами: во-первых, сосуществованием, взаимодействием и борьбой двух противоположных систем — капитализма и социализма; во-вторых, чрезвычайным обострением всех капиталистических противоречий, которое и привело человечество ко второй мировой войне.
В истории дипломатии с 1919 по 1939 г., между первой и второй мировыми войнами, достаточно отчётливо обозначаются три этапа.
В период от конца франко-прусской войны до завершения первой мировой войны деятельность дипломатии характеризуется новыми чертами, порождёнными развитием империализма. То был период «начавшегося упадка капитализма, первого удара по капитализму со стороны Парижской Коммуны, перерастания старого „свободного“ капитализма в империализм и свержения капитализма в СССР силами Октябрьской революции»¹.
На смену старому капитализму, основанному на свободной конкуренции, приходит капитализм монополистический — империализм. На этой стадии развития капитализма промышленный капитал сращивается с банковым: устанавливается господство монополий и финансового капитала; всё большее значение приобретает вывоз капитала; завершается раздел мира между капиталистическими государствами. Все эти процессы обозначаются в 70-х годах XIX века; на рубеже XIX и XX веков империализм как новейшая фаза капитализма приобретает вполне сложившийся характер.
Разгромом японского милитаризма завершена вторая мировая война. «Эта победа имеет всемирно-историческое значение, как великая веха в прогрессивном развитии всего человечества», — говорит товарищ Сталин.
Японские империалисты всегда проявляли себя как кровожадные захватчики. Невзирая на то, что национальному существованию Японии не угрожала ни одна держава, японские самураи лишь за последние пятьдесят лет провели восемь войн и спровоцировали сотни вооруженных конфликтов. В Азии и на Тихом океане нет ни одной миролюбивой нации, против которой Япония не поднимала бы оружия.
Настоящая книга предназначена служить учебником для учащихся педучилищ и пособием для самостоятельной работы учителей начальной школы, работающих над повышением своей квалификации.
Изложение каждой темы включает как теоретический анализ, так и показ разрешения основных вопросов методики в школьной практике. Материал, перенесённый в петит, может быть использован при повторном чтении книги и в ходе практической работы.
Изучение курса методики должно заключаться не только в усвоении теоретического материала, но и в систематическом выполнении многообразных работ, воспитывающих практические навыки обучения детей истории. В книге имеются соответствующие указания на такие работы.
Настоящее переиздание книги «История ВКП(б). Краткий курс» выполнено по изданию 1945 г. с сохранением нумерации страниц. Для удобства современного читателя мы дополнили ссылки на литературу новыми данными, позволяющими найти цитаты в 5 издании сочинений В. И. Ленина (ПСС) и 2 издании сочинений К. Маркса и Ф. Энгельса. Дополнительные библиографические данные расположены в конце книги, в разделе Примечания.
Никаких иных изменений в тексте не производилось.
Правила выполнения и оформления машиностроительных чертежей не являются предметом данной книги, — в ней рассматриваются лишь вопросы, связанные с чтением чертежей. Разбор этих вопросов, даже в самой сжатой и элементарной форме, невозможен без предварительного ознакомления читателя с исходными положениями машиностроительного черчения и, в частности, с прямоугольными проекциями. Ввиду этого автору пришлось, несколько отступив от основной темы данной книги, вначале рассмотреть прямоугольные проекции, как необходимое положение машиностроительного черчения.
В этой книге автор знакомит читателя с природой Севера, путешествуя по одному из чудесных уголков Заполярья — Кандалакшской губе Белого моря, где был организован Кандалакшский заповедник.
Книга Куранта-Гильберта еще до своего появления на русском языке приобрела заслуженную популярность среди советских математиков и физиков.
Меньше всего она претендует на роль учебника: столь многообразный материал (линейная и квадратическая алгебра, теория интегральных уравнений, линейные дифференциальные уравнения, обыкновенные и в частных производных, основы вариационного исчисления, теория разложения, функциональные ряды и теория специальных классов функций) не может, при сохранении стиля учебника, уместиться в рамках одной книги.