Статья: ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В КОНТЕКСТЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2025)

В статье представлены биографические данные о советском, российском ученом, докторе технических наук, профессоре Корндорфе С. Ф. Кратко описан его жизненный путь от рождения до ухода в вечность. Отражен его в клад в восстановление и послевоенную модернизацию машиностроительного производства. Отмечена значимость его научных и научно-методических публикаций. Уделено внимание личным качествам Сергея Фердинандовича как научного руководителя и педагога.

В статье рассматриваются сущность и содержание профессиональной компетентности экономиста в сфере финансовой безопасности, предлагается авторская модель формирования профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе, определяются критерии, показатели и уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у бакалавров и специалистов в сфере экономики. Дается характеристика структурных компонентов модели формирования профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе: целевого блока (формирование профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе с учетом ФГОС ВО 3++, профессионального стандарта, социального заказа государства и общества); содержательного (включает компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные), гибкие навыки, когнитивный, мотивационный, деятельностный, технологический, коммуникационный, социальный и оценочный компоненты); технологического (комплекс активных и практико-ориентированных методов обучения); критериально-оценочного (определяет когнитивный, мотивационный, деятельностный и рефлексивный критерии и их показатели, отражающие уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе); результативного блока (обуславливает высокий, средний, низкий уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов).

Статья посвящена вопросам формирования человеческой личности в системе народного воспитания и художественного образования. Сформулированы современные составляющие системы народного воспитания и художественного образования в дистанционной форме обучения.

В статье исследуется воспитательный потенциал межпредметных связей математики и художественной литературы при формировании познавательного интереса студентов. Приведены примеры реализации таких межпредметных связей в процессе преподавания математических дисциплин. Предложенный подход к использованию взаимной интеграции художественной литературы и математики может быть успешно реализован в учебном процессе при обучении математическим дисциплинам для формирования познавательного интереса студентов.

В статье рассматривается важность регионального компонента в ходе исследовательской деятельности учащихся на уроках географии. Изучены ключевые задачи регионального компонента, которые заключаются в развитии грамотной личности.

В данной статье рассматривается взаимосвязь между эмоциональным выгоранием и профессиональной идентичностью преподавателя. С увеличением нагрузки, требований к качеству образования и изменением образовательной среды, преподаватели сталкиваются с высоким уровнем стресса. Эмоциональное выгорание, характеризующееся физическим и эмоциональным истощением, становится серьезной проблемой в сфере образования, влияя на качество образовательного процесса. Профессиональная идентичность преподавателя, формируемая на основе его ценностей и убеждений находится под высоким воздействием эмоционального выгорания. В ходе исследования анализируются причины и признаки эмоционального выгорания, а также его влияние на профессиональную идентичность. Также приводятся существующие методики и инструменты для диагностики эмоционального выгорания у педагогов. Помимо этого, эмоциональное выгорание может привести к снижению уверенности в своих силах и профессиональной компетенции, что негативно сказывается на идентичности преподавателя. Стремление к идеалу и самокритика приводит к постоянному стрессу и чувству неудовлетворенности. Результаты исследования подчеркивают необходимость комплексного подхода к решению данной проблемы для повышения качества образования и благополучия педагогов.

Статья посвящена теоретическим и практическим аспектам кризисов адаптации начинающих сотрудников медицинских организаций. Целью работы является раскрытие теоретических и практических аспектов кризисов адаптации начинающих сотрудников медицинских организаций. Адаптация начинающих специалистов является важнейшим элементом системы управления персоналом, поскольку данный фактор значительным образом влияет на успешность выполнения организацией стоящих перед ней целей и задач. Молодые специалисты, только начинающие свой профессиональный путь, обычно имеют определенные ожидания от выбранной профессии, однако, зачастую эти ожидания значительно расходятся с реальностью конкретной трудовой деятельности. Если это происходит, то начинающий специалист может быть разочарован своей работой и даже уволиться с нее, в чем крайне незаинтересованы организации. Поэтому важным для любой организации является организация работы с персоналом, направленной на адаптацию начинающих специалистов. На основе полученных результатов опроса можно выделить, с какими проблемами сталкиваются медицинские специалисты в начале своей деятельности и принять меры, направленные по решению каждой из проблем.

В статье рассматривается формирование новых компетенций преподавателей в условиях цифровой трансформации образования с учетом последствий первых этапов глобальной цифровизации общества. Обсуждение этих проблем чрезвычайно актуально и важно. Именно от их решения зависит не только понимание сущности подготовки учителей для работы в новой образовательной парадигме, но и создание социальной и природной среды, в которой будет функционировать образование будущего. Определены закономерности развития и роли учителя, а так же, основные положения работы педагога в современной развивающейся образовательно-цифровой среде. Отражены предпосылки создания и развития МЭШ с учетом потребности системы образования в условиях внутрисистемных цифровых инноваций. Параллельно с этим, показаны основополагающие моменты, связанные с определением общей политики погружения учителя в цифровой мир на основе новых подходов к подготовке управленческих кадров как необходимого фактора, на котором базируется общая политика работы московских учителей.

Статья посвящена истории развития методики преподавания изобразительного искусства и охватывает множество аспектов, начиная с ранних педагогических теорий и заканчивая современными подходами. Особое внимание в статье уделено созданию научной школы под руководством авторитетнейшего ученого в области художественнопедагогического образования - Ростовцева Николая Николаевича, который является преемником традиций, заложенных И. Е. Репиным, П. П. Чистяковым, Д. Н. Кардовским и другими выдающимися художниками-педагогами, положившими начало русской академической школе изобразительного искусства. Становление его научной школы было результатом глубокого понимания фундаментальных принципов обучения рисунку, а также тесного сотрудничества с выдающимися педагогами и художниками своего времени.

Статья будет полезна для студентов, аспирантов педагогических вузов и учителей, занимающихся преподаванием изобразительного искусства.

Предметом рассмотрения статьи является проблемное обучение как педагогическая технология, востребованная системой образования на всех ступенях ее развития. Раскрывается эффективность данной образовательной методики, показывается ее роль в формировании и совершенствовании научно-исследовательских и практических компетенций. Раскрывается эвристический потенциал технологии проблемного обучения, прослеживается ее связь с другими педагогическими практиками, подчеркивается необходимость наполнения данной методики современным инновационным содержанием. Подчеркивается важность использования в учебном процессе классических и цифровых методов обучения, обращается внимание на роль диджитализации образования в совершенствовании педагогических и дидактических практик. Рассматривается значение проблемного обучения в формировании знаний и компетенций, овладение которыми является условием модернизации системы образования. Обращается внимание на эвристический и креативный потенциал проблемного обучения, его нацеленность на развитие навыков самостоятельной работы.

Раскрыта сущность понятия «агрессия» на основе анализа различных научных психолого-педагогических подходов. Представлены особенности агрессивного поведения. Определены типы агрессии. Доказана актуальность профилактики агрессивности несовершеннолетних правонарушителей. Выявлены основные психологические особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательной колонии. Выделены факторы, приводящие к агрессивности, преступному поведению. Эти факторы связаны с особенностями подросткового возраста, спецификой обстановки в воспитательной колонии: скученность, закрытость, ограничение передвижения, отсутствие возможности остаться одному. Выявлены группы осужденных подростков, представляющих особую трудность для профилактики агрессивности.

Сформулированы задачи деятельности сотрудников воспитательной колонии по профилактике агрессии осужденных.
Рассмотрены особенности социализации подростков-делинквентов, в условиях воспитательной колонии, способные провоцировать агрессию.
Изучены виды деятельности, в которые рекомендуется вовлекать осужденных подростков для профилактики агрессивности: спортивные занятия, художественное творчество, социально значимый труд и др. Полезно применение специальных методов: приучение, убеждение, упражнение, поручение, аутогенные тренировки, терапевтические беседы и др.

В статье уделено внимание особенностям формирования толерантности у подростков в образовательной среде. Автор, аргументируя актуальность темы исследования, проанализировал результаты исследований, которые показывают, что подростковый возраст всегда характеризует повышенная конфликтность. Подросток, в стремлении устранится от излишней опеки взрослых (как ему кажется), становится избыточно критичным по отношению к родителям, учителям и другим взрослым окружающим его людям. Ситуация осложняется тем, что проблемы подросткового возраста оказывают особое воздействие на социализацию подростков, вследствие их наибольшей сензитивности в этот период, а также активного формирования рефлексии, часто разнополярного отношения к «своему» и «чужому»; выраженного личностного дискомфорта и отклонений в поведении от норм, принятых в социуме, пессимизма, меланхолии и др. Поэтому так важно для формирования толерантности и предупреждения межэтнических конфликтов у подростков использовать комплекс мер, направленных на позитивное, продуктивное взаимодействие с одноклассниками, друзьями и ближайшими взрослыми родственниками, а также представителями национальных меньшинств, проживающих в регионе.

Научная статья посвящена актуальным вопросам использования нетрадиционных методов обучения в образовательной деятельности. Рассмотрена практика нетрадиционных методов обучения в Орловском реставрационно-строительном техникуме. Проведен анализ эффективности нетрадиционных методов обучения посредством педагогического эксперимента, основанного на результатах опроса и тестирования обучающихся и преподавателей.

Актуальность данного исследования определяется важностью физкультурно-оздоровительной деятельности для общего здоровья и развития подростков. Этот возрастной период характеризуется активным формированием физического и психического благополучия, что требует систематического вовлечения подростков в спортивные занятия. Воспитание целеустремленности играет ключевую роль в их личностном становлении, так как помогает подросткам ставить и достигать целей, преодолевать трудности и развивать внутреннюю мотивацию для обучения и самосовершенствования [1].

В статье рассматривается процесс адаптации как неотъемлемая часть профессионального пути выпускников организаций СПО. Постоянные технологические изменения и глобализация на рынке труда подталкивают систему образования к созданию новых форм взаимодействия и подготовки молодых специалистов. Данная трансформация требует гибкости мышления, быстроты реагирования к условиям и социализации. Сталкиваясь с различными вызовами, и испытаниям человек «раскрывается». Адаптация - это непрерывный процесс самосовершенствования и познания себя. Данный процесс позволяет обрести новые возможности, расширить горизонты и достичь личного и профессионального роста. Необходимо сохранить баланс между инновационной составляющей и человеческими ценностями, учитывая разнообразие мнений и подходов. Основываясь на данном подходе, возможно создать и сохранить устойчивое будущее.

Статья посвящена вопросам формирования интересов студента к будущей профессиональной деятельности. Подчеркивается необходимость формирования общих и специальных способностей студента; что определяет, в свою очередь, необходимость адаптации образовательных программ к новым реалиям. При этом формирование потребности в творческом образе жизни выдвигается на первый план, особенно в условиях развития информационного общества.

Сегодня педагогическое сообщество нацелено на решение сложных задач формирования гражданина и патриота страны, опираясь на различные подходы к структурированию профессиональной деятельности.

Ведущий метод, с нашей точки зрения - это педагогическое сопровождение (создание условий) личностного развития студента и «помогающее» общение.

Статья посвящена тому, как именно представлена лингвострановедческая составляющая курса русский язык как иностранный на элементарном уровне, в учебно-методических комплексах, изданных в России и в Китае. Рассмотрены различные дидактические подходы, проанализирован методический инструментарий, иллюстративный материал трёх учебно-методических комплексов, используемых сегодня преподавателями русистами в России и учебный комплекс, который используется в Китае при изучении русского языка. В статье показано, что страноведческая составляющая обучения русскому языку может носить как комплексный, так и спорадический характер, что не снижет её значимости. Страноведческие знания открывают широкие возможности для формирования лингво-культурологической компетенции, поэтому они «встроены» в учебный материал на всех уровнях обучения РКИ как в российских учебниках, так и китайских.

В статье проанализированы теоретические подходы к проблеме пониженной успеваемости учащихся начальной школы. Показано, что одним из факторов успешности в обучении выступают индивидуально-психологические особенности обучаемых, в частности, их личностные особенности. Представлены результаты сравнительного эмпирического исследования особенностей личности хорошо успевающих младших школьников и обучающихся с пониженной успеваемостью.

В условиях динамичного развития информационных технологий и роста киберпреступлений возникает потребность в повышении профессионального уровня сотрудников правоохранительных органов. В настоящей статье, на основе эмпирических данных, приведен анализ составляющих знаний, умений и опыта сотрудников ОВД в сфере IT, определен ряд проблем, связанных с интенсификацией применения информационно-компьютерных технологий в профессиональной деятельности полицейских. Определены возможности цифровых инструментов в служебной деятельности, описано их влияние на качество обучения и доступность знаний. Авторы рассматривают ключевые компетенции, необходимые для качественной работы в цифровом поле, включая умение использовать базы данных различных уровней, анализировать их и правильно применять. В заключении обращается внимание на то, что необходимо повышение квалификации и адаптации сотрудников к новым инструментам в области цифровой безопасности для обеспечения правопорядка на современном этапе.

В данной статье рассматриваются современные подходы к подготовке пожарных и спасателей. Авторами подчеркивается важность инновационных методов подготовки, основными из которых являются использования технологий виртуальной и дополненной реальности, искусственного интеллекта, а также практическое применение учебно-тренировочных комплексов. Кроме того, представлены основные пути совершенствования процесса подготовки пожарных и спасателей.

Многочисленные исследования в области психологии и педагогики позволяют понять механизмы работы нашего сознания при осуществлении различных видов деятельности, что помогает разрабатывать эффективные и актуальные методы и приемы обучения иностранным языкам студентов неязыковых специальностей, учитывая индивидуальные особенности каждого изучающего. Одной такой особенностью является процесс восприятия информации. Типы восприятия информации играют важную роль в ее обработке, оказывая влияние на эффективность и успешность обучения.
В статье рассматриваются и описываются основные типы восприятия информации, которые выделяют специалисты в настоящее время, предлагаются методы и приемы работы с языковым материалом при изучении иностранных языков для студентов с разными типами восприятия информации. Авторы предлагают рекомендации по самостоятельной работе студентов неязыковых вузов по каждому типу модальности.

В статье освещается история обучения игре на органе в музыкально-образовательных учреждениях Китая, рассматриваются достижения и проблемы. На примере обучения студентов в Шанхайской консерватории прослеживается путь музыкального образования Китае по специальности «Инструментальное исполнительство на органе» на основе европейских музыкальных школ. Особое место в статье уделено музыкантам Чжу Лэй и У Дань - первым преподавателям органного класса в Китае, отмечается их большая музыкально-общественная деятельность по популяризации органного искусства в наши дни. Приводятся сведения творческой биографии музыкантов и их вклада в органную культуру и музыкальное образование Китая. В статье обозначены перспективы развития органного музыкального искусства и образования в КНР.

Рассматриваются вопросы обучения студентов современным численным методам как базы для более качественного освоения технологий искусственного интеллекта. В частности, затрагиваются вопросы теоретической и практической подготовки обучающихся для освоения методов анализа данных и машинного обучения. В статье обобщается опыт работы авторов по преподаванию отдельных тем дисциплины «Численные методы», касающихся численного решения оптимизационных задач, которые непосредственно связанны с машинным обучением. Полученные при изучении указанных тем компетенции позволят студентам более осознанно изучать технологии машинного обучения и использовать для выполнения прикладных проектов в области искусственного интеллекта. Предлагаются рекомендации по модификации рабочей программы дисциплины «Численные методы» для совершенствования образовательного процесса.

В статье обобщён опыт эстетического воспитания студентов на кафедре ботаники, физиологии и биохимии растений ОГУ имени И. С. Тургенева. Процесс формирования профессиональной культуры будущих специалистов базируется на комплексе составляющих учебной и внеучебной деятельности. Показано, что те знания, умения и навыки, которые накапливаются в процессе воспитания, создают возможность передачи молодому поколению ценностей духовной культуры общества и формируют интерес к избранной специальности.

Статья посвящена исследованию роли цвета в оформлении учебного материала. Рассмотрены преимущества мультимедийного учебного лонгрида для информационно-образовательной и культурно-просветительской сфер. Проведён анализ лонгрида «Круги Данте» от издания ТАСС. Сделан вывод о том, что цвет является одним из решающих факторов формирования эмоционального образа текста.

В статье рассматриваются методы и формы обучения в высшей школе. Отмечается, что организация учебного процесса зависит от правильно подобранных форм и методов обучения. Проведенный анализ научной литературы позволил определить эффективные методы (исследовательский метод, проектный метод, метод рефлексивного анализа, метод кейсов и метод мозгового штурма) и формы (лекции (проблемную лекцию, дискуссионную лекцию, лекцию-разбор конкретных (микро)ситуаций), семинары, ролевые игры, тренинги) обучения. В работе предложено авторское видение применения форм и методов обучения в соответствии с целью, задачами, используемыми средствами, что позволит организовать учебный процесс в высшей школе более эффективно.

В статье рассматриваются перспективы применения новых компьютерных технологий, в частности нейросетей, в образовательном процессе по обучению дизайну среды. Проводится анализ влияния искусственного интеллекта на творчество и проектирование, резюмируя, что нейросети могут значительно облегчить работу дизайнеров и сэкономить их время, предлагая инновационные решения и оптимизируя процесс разработки проектов. Важное внимание уделяется тому, как технологии могут быть интегрированы в учебные программы, что позволит студентам не только осваивать технические навыки, но и развивать креативное мышление.

Публикация посвящена актуальной проблеме совершенствования уроков изобразительного искусства путем разработки и внедрения интерактивного методического обеспечения. В работе рассмотрены теоретические аспекты разработки и применения интерактивного методического обеспечения уроков изобразительного искусства в школе, с применением интерактивного методического обеспечения, и возможности применения различных видов интерактивного методического обеспечения.

Основными элементами интерактивного методического обеспечения, которые разработаны автором являются электронные презентации, тренажеры, интерактивные плакаты, электронные словари, интерактивные тесты и т. д. Эффективность применения разработанных методических материалов была доказана автором в ходе проведения опытно-экспериментальной работы по апробации разработанного интерактивного методического обеспечения уроков изобразительного искусства.

В статье рассматривается роль и место дисциплины «Иностранный язык» в подготовке спортсменов и тренеров, анализируется опыт применения технологий искусственного интеллекта в иноязычном общении, проблемы языкового барьера и ограничивающие межкультурную коммуникацию факторы. Даются рекомендации по содержанию дисциплины «Иностранный язык» в программах подготовки специалистов по физической культуре и спорту.

Статья посвящена реализации внутрипредметных и межпредметных связей в преподавании новой лингвистической дисциплины «Активные процессы в современном русском языке». Анализируются возможности включения лично собранного преподавателями и студентами фактического материала современных социолектов в изучение данной дисциплины, а также в лексикографическую практику - создание словарей.

Новые и оригинальные языковые факты описаны в соответствии со структурой дисциплины, соответствующей уровневой структуре языка. Последовательно представлены способы включения в материал курса современных фонетических, морфемно-словообразовательных, лексических, фразеологических, грамматических частных явлений и общих тенденций.

Цель статьи - рассмотреть проблемы формирования универсальных компетенций и провести анализ подходов к определению и составу универсальных компетенций, нацеленных на результативность профессионального образования - подготовку будущего специалиста-выпускника технического вуза.

Авторы представляют наиболее распространенные точки зрения на понимание педагогической категории “универсальные компетенции”.

Подчеркивается, что подходы к определению и составу универсальных компетенций зависит от многих факторов и требует постоянной актуализации в условиях динамичного мира.

Авторы указывают, что реализация возможностей модульного обучения в вузе способствует достижению целей более эффективного формирования универсальных компетенций у обучающихся.

Приводятся примеры определений универсальных компетенций, существующих в современной педагогической науке. Указываются основные причины сложности исследования и измерения этих конструктов. Авторы обобщают результаты проведенного масштабного международного сравнительного эксперимента, касающиеся динамики универсальной компетенции критического мышления.

В статье приведены результаты одного из направлений актуализации системы методической подготовки будущих учителей математики к профессиональной деятельности, направленной на развитие школьников, обладающих математическими способностями высокого уровня, с учетом их индивидуальных особенностей и потребностей. Представлены результаты исследования эффективности применения индивидуализированных образовательных технологий при формировании методической компетентности студентов, обеспечивающей овладение специальной методикой обучения математике интеллектуально одаренных школьников и навыками создания собственных методических разработок.

В последние годы интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в нашу жизнь становится всё более активной, что можно наблюдать во многих областях, в том числе и в образовании. Это привело к изменениям в методах преподавания различных дисциплин, особенно в преподавании иностранного языка, когда ИИ обеспечивает преподавателя полезными инструментами. ИИ имеет большое значение, поскольку он создаёт персонализированный опыт обучения и позволяет преподавателю экономить время в процессе обучения. Кроме того, ИИ повышает вовлечённость обучающихся в образовательный процесс и сохраняет у них мотивацию к обучению. В статье предлагается анализ научных публикаций зарубежных учёных по ИИ; выявлены проблемы, связанные с использованием инструментов ИИ, а также отмечены вопросы, требующие дальнейшего изучения, и некоторые проблемы, требующие решения.

Актуальной педагогической проблемой для профессионального образования выступает интегральность и междисциплинарность, как вектор акмеологической направленности профессионального самосовершенствования педагогов. Закладывание акмеологического вектора направленности рассмотрено авторами на примере педагогических технологий. Выделены постулаты, принципы, особенности и педагогический потенциал акмеологических технологий в профессионально-педагогическом образовании будущих педагогов в университете. В современной ситуации цифровой трансформации образования актуализирован цифровой тренажер как интегральная технология университетского образования акмеологического типа, ее особенности организации и потенциал.

В статье поднята проблема выделения принципов обучения, начиная с периода античности до наших дней. Рассмотрено понятие принципов обучения с точки зрения современной педагогики, проанализированы классификации принципов обучения применительно к языковым дисциплинам на разных уровнях образования (начального, среднего, среднего профессионального, высшего). Выделены общие и частные принципы обучения, среди которых представлены как традиционные, описанные со времен Возрождения и Нового времени (наглядность, связь теории с практикой, научность, доступность), так и частные дидактические, рассмотренные в статьях, монографиях и диссертациях отечественных исследователей. В сфере обучения русскому языку к таким принципам, в частности, относят принципы опоры на чувство языка, внимания к языковой материи, коммуникативной направленности и другие. В области обучения иностранным языкам это общедидактические и лингводидактические принципы. В статье приведены примеры реализации общих и частных дидактических принципов обучения дисциплинам языкового цикла «Иностранные языки», «Основы редактирования и копирайтинг» в Среднерусском институте управления-филиале РАНХиГС при помощи заданий и упражнений, способствующих развитию коммуникативной компетентности студентов.

В статье обосновываются особенности воплощения неомифа Медного всадника в рассказе А. Ефремова «Любовь и доблесть Иохима Тишбейна» в художественном поле неомифов новой петербургской прозы конца 90-х годов XX- начала XXI века. Установлено, что функционирование обозначенного поля опосредовано постмодернистскими трансформациями классического петербургского мифа о Медном всаднике (неомифы о «зубастом царе-плотнике», «роботе имперской власти», «памятнике Пржевальскому» и «царе - узнике в построенной им столице») в произведениях Т. Толстой, М. Кураева, Н. Галкинойи О. Стрижака. В рассказе А. Ефремова неомиф Медного всадника схожим образом представлен в вариации «преступник в клетке» и ритуальной соотнесенности монументов Петру I и Екатерине II в категориях неподвижности и кружения. Таким образом, неомиф модернизирует классические варианты экфра-сиса монумента Фальконе, педалируя иронический постмодернистский дискурс и амбивалентные коннотации в семантике памятника первому русскому императору.

В статье исследуется городская повседневность в романе представителя первой волны русской эмиграции М. А. Осоргина «Сивцев Вражек». Городское пространство как часть будничного мира персонажа анализируется при помощи культурно-исторического и герменевтического методов. Москва рассматривается в разных временных и исторических отрезках: дореволюционном, революционном и советском. Привычный и понятный ритм дореволюционной повседневности нарушает новая действительность, которая теперь подчиняет будни москвичей другим законам и правилам. В изображении городской повседневности выделяются кинематографические приемы - динамичная смена кадров и яркая звуковая составляющая при минимальном использовании цвета. Отмечена контрастность звуков в создании образа Москвы уходящей эпохи и советской эпохи, подчеркивающая коренные изменения в городской повседневности. Одним из ключевых образов в городском повседневном пространстве становится образ ласточки, с которым у героев связаны надежды на восстановление гармонии в мире людей.

Текущий год объявлен в России годом семьи. Не является секретом, что семья в современной России переживает непростые времена. В этой связи представляется целесообразным обратиться к опыту Древней Руси, а именно к эпистолярному наследию русских архиереев XIII-XV вв. В них затрагиваются вопросы брака, епископы дают разъяснения касательно семейной жизни. Эти святительские наставления впоследствии легли в основу русского канонического права. Мы полагаем, что указанные послания, поучения и грамоты могут представлять ценность для укрепления современной российской семьи, пролив свет на то, что в Древней Руси считалось важнейшим для ее создания.

В статье рассматриваются особенности хронотопа дороги в рассказах Н. Н. Толстой, предпринята попытка выявить его основные функции. Базой анализа становится теория хронотопа, разработанная М. М. Бахтиным.

В статье предпринята попытка рассмотрения повести Ф. Д. Крюкова «Неопалимая купина» в свете учения В. Шмида об осцилляции. Подобный анализ помогает выявить в художественном тексте «противоустановку» -скрытую смысловую альтернативу, которая противоречит изначальному замыслу автора, направленному на очернение главного героя, учителя Мамалыги, представителя «старой» школы и «старой» России. Противоустановка рождается на почве сомнений и колебаний писателя-идеолога. В повести «Неопалимая купина» по ходу развертывания сюжета происходит трансформация образа главного героя: Мамалыга, поначалу окружённый плотной негативной аурой, постепенно начинает вызывать читательскую симпатию, а его консервативные идеи приобретают всё большую убедительность.

В статье рассматриваются функции повествователя в «парижском тексте» романа М. Пруста «Под сенью девушек в цвету». Нарративная, режиссерская, свидетельская (эмотивная), коммуникативная, идеологическая функции тесно взаимосвязаны. Функции повествователя сопряжены с процессом ценностного самоопределения в городской среде, с поисками универсальных источников смысла, символических сопоставлений и эстетических знаков-выразителей пространства. Власти времени подвластно все, и оттого смена «парижских картин» и сцен диалогического характера сопровождается философским осмыслением.

В статье проведен сопоставительный анализ стихотворения А. С. Пушкина «Арион» и стихотворения А. Н. Будищева «Буря». Установлено, что поэт конца XIX века использует текст Пушкина в качестве прецедентного: повторяет лирический сюжет, использует реминисценции из текста-источника, расширяя и изменяя пушкинский замысел. Поэт эпохи безвременья вступает в своеобразный творческий диалог с предшественником, утверждая идею необходимости веры в Бога, которая пробуждает внутренние силы для борьбы и достижения поставленных целей.

Метафорическое представление действительности ярко и оригинально проявляет себе в детском литературном творчестве, отражая особенности мышления, концептуализации и категоризации окружающего мира. В статье исследуется воплощение в детской поэзии и малой прозе объектов, не имеющих материальных, физических свойств (черты характера, чувства и эмоции, психические состояния человека, его мыслительная деятельность, временные отрезки и т. п.) через конкретные образы. Такое представление абстракций актуально для детского творчества, поскольку позволяет зримо, конкретно, наглядно преподнести достаточно сложные идеи. Обнаружены характерные для метафорического воплощения приёмы конкретизации: персонификация отвлечённого понятия, в том числе обращение к мифологическому антропоморфному представлению абстракции, зооморфизация, сопоставление с артефактами и натурфактами. Выявлены сопутствующие конкретизации визуальные, аудиальные, тактильные и речевые характеристики объектов.

В статье рассмотрено субъективное художественное пространство рассказов Е. И. Замятина «Мамай» и «Пещера» на концептуальном и перцептуальном уровнях. В первом случае внимание уделяется концептуальному пространству Петербурга в контексте образа города в литературе начала XX века с учетом характерных особенностей поэтики писателя. Во втором художественная действительность отображена в соответствии с представлениями самих героев произведения о нем. Тем самым при помощи сопоставительного анализа обнаруживается специфическая пространственная оппозиция «Петербург» - «Петроград», которая является одной из ключевых при изучении творчества Е. И. Замятина.

В статье проведен анализ образной системы, мотивов и средств их выражения в стихотворении И. С. Тургенева «В дороге». Установлено, что в основе композиции произведения лежит принцип тематического параллелизма, обусловленный повтором образа неба. Ведущую роль в стихотворении играют мотивы воспоминаний и дороги, являющиеся традиционными для русской литературы.

Сопоставительный анализ стихотворений Тургенева «В дороге» и С. Я. Надсона «Прошлого времени тени туманные» позволил рассмотреть особенности использования приема реминисценции в произведении поэта эпохи безвременья. Определена общность мотива воспоминаний, присущих обоим текстам, настроений и мелодики; выявлены различия на уровне реализации основного смысла текстов.

Доказано, что в основе стихотворения Надсона «Осень, поздняя осень!..» лежит прием аллюзии, которым определены композиция стихотворения, цветопись с преобладанием серого цвета, ассоциируемого с туманом, философская проблематика, связанная с размышлениями о конечности жизни человека.

В рассказе «Живые мощи» присутствует мотив таинственного и необъяснимого. Тургенев не намеренно погружает героев в пограничные состояния и ситуации, а описывает мистический опыт повествователя (соответственно, и свой собственный), является сторонним наблюдателем. Для повествователя и автора необъяснимо и таинственно то, что находится «на грани»: между жизнью и смертью, между миром земным и Царствием Небесным.

В статье рассматриваются основные принципы поэтического переложения первой части рассказа И. С. Тургенева «Довольно», выполненного поэтом эпохи безвременья С. А. Андреевским. Автор текста-реципиента сохраняет образную систему и пространственные характеристики прецедентного текста, однако лишает их динамичности; конкретизирует и упрощает изображение душевных переживаний героя, предельно прямолинейно передает мысли своего предшественника о жизни и смерти. Доказано, что в стихотворном переложении исчезают двухплановая подача образов и подтекст тургеневского произведения, что приводит к искажению мыслей автора. Определено, что трансформация текста Андреевским обусловлена стремлением поэта эстетизировать произведение предшественника на уровне внешней формы, что продиктовано жанровыми принципами лиро-эпики.

На творчество Н. Туроверова оказали воздействие как традиции казачьей культуры, так и культура серебряного века. В художественной системе конца ХХ - начала ХХ веков и менталитете донцов актуализирован неомифологический тип мышления. Н. Туроверов создает неомиф на взаимодействии христианского и воинского. Наиболее частотен в его творчестве православный миф о посмертном Божественном суде, который поэт преобразует в неомиф о посмертном смотре казачьих войск и их атаманов. Донцы всех времен существования казачества, поднятые Божественной властью из могил, проходят проверку Творца на право называться защитниками православия, воинством Христовым. Поэт модернизирует классический миф об ангельском воинстве, создавая по его канонам аналог о земных защитниках веры. Казаки как главные герои туроверовского неомифа обладают чертами идеальных героев: они борются со злом, защищают идиллическое донское культурное пространство, являются носителями уникальной казачьей культуры. Неомифлогизм - важная черта художественного мира поэта, в котором архаический архетип, художественно смоделированный авторской индивидуальностью, противостоит рациональности и безге-ройности современного состояния мира.

Статья посвящена анализу образов, связанных с темой детства, в романном творчестве ведущего писателя современности Е. Г. Водолазкина, поскольку зачастую именно образы и символы детства становятся контрапунктами в жизни главных героев произведений.

Статье рассматриваются особенности воплощения женских образов в рассказах Н. Н. Толстой. Базой анализа становится типология женских образов в русской литературе, созданная М. Ю. Лотманом и расширенная В. Н. Кардапольской.

В статье на основе архивных документов рассматриваются особенности гендерной составляющей службы офицеров и командиров гвардейских частей, а также влияние брачных отношений на профессиональную деятельность. Объектом исследования выступают командиры л.-гв. Семеновского полка, чья семья и социально-бытовое пространство служили важными фонами для понимания ментальных переживаний и принятия решений военных лидеров.

Автор выделяет четыре направления изучения роли женщин в военной сфере, акцентируя внимание на женщинах-супругах и родственницах офицеров. Устойчивость института семьи, несмотря на социальные изменения, подчеркивает влияние, которое женщины могли оказывать на своих мужей. Исследуются различные социальные индексы, включая происхождение офицерских жен, семейную иерархию, характер брака, возрастные различия, а также наличие детей и вероисповедание.

Анализируя семейные отношения генералов, командовавших л.-гв. Семеновским полком в конце XIX - начале XX вв., статья поднимает важные вопросы о роли женщин в формировании военной культуры и социального поведения офицеров, открывая новые перспективы для дальнейших исследований в области истории и гендерных отношений.

Актуальность исследования заключается в необходимости рассмотрения служебной деятельности командного состава Красной Армии на завершающем этапе Великой Отечественной войны. Цель работы состоит в анализе боевой работы 6-й стрелковой Орловской дивизии при освобождении Центральной Европы от гитлеровских войск. Задачами исследования является систематизация сведений о командных кадрах соединения в период 1944-1945 гг., описание хронологии служебной деятельности старших офицеров дивизии, обобщение опыта наступательных и оборонительных операций в странах Центральной Европы. Для решения цели и задач исследования привлекались конкретно-исторический, сравнительно-исторический и хронологический методы. Новизна работы заключается в выделении факторов профессиональной подготовки советских командиров, в уточнении биографических сведений об офицерах 6-й стрелковой Орловской дивизии и определении их вклада в победу над нацизмом.

До революции просвещение населения России всегда оставалась важной составной частью работы провинциальной русской интеллигенции. Просветительная деятельность носила весьма разнообразный характер, в том числе осуществлялась через развитие внешкольного образования. Развитием внешкольного образования занимались просветительные общественные организации: общественные библиотеки, общества по распространению знаний и кружки самообразования. Подобные общественные организации возникали и в Орловской губернии, более того, в конце XIX - начале ХХ вв. здесь была создана целая система общественных организаций, занимающихся вопросами просвещения. Статья посвящена истории становления и развития этой системы.

В нашей статье раскрывается вопрос о вкладе российских консервативных либералов в победу принципа свободы совести в империи в начале ХХ века. К началу века религиозное напряжение было велико, а единственной самостоятельной силой, которая могла выступать в публичном поле, были умеренные либералы (земцы, легалисты и либеральные чиновники). Подняв кампанию в защиту свободы совести они воспользовались революцией 1905 года, а также своим влиянием на государство и смогли добиться принятия царских манифестов, которые формально ввели свободу совести. Целью работы является определение степени активности лидеров консервативных либералов при решении вопроса о свободе совести. Актуальность работы состоит в том, что показана единая позиция умеренных либералов по принципиальному для них вопросу. В ходе исследования применялся проблемно-хронологический метод. Исследование по данной теме проводится впервые.

Рассмотрен вопрос депопуляции населения Центрального Черноземья России (Центральная Черноземная область РСФСР, 1933 г.) в 1932-34 годах. Установлено, что результативность естественного движения сельского населения в целом не показывает демографическую катастрофу 1933 г., уровень депопуляции в котором почти во всех в регионах был меньше, чем в 2023 году. Суммарно в регионе за три года был сравнительно высокий естественный прирост сельского населения. Выявлен только локальный очаг катастрофической депопуляции в 1933 г., расположенный в пограничье России с Харьковской областью (в границах 1933 г.) Украины, входящий в настоящее время преимущественно в Белгородскую область РФ. Установлено, что катастрофическая депопуляция в 1933 г. была в городах Центрального Черноземья, в первую очередь в крупных центрах и железнодорожных узлах. Региональное распределение величин эффективности естественного движения населения не всегда объясняется голодом и во многом может определяться привезенными мигрантами и беженцами эпидемическими заболеваниями.

В статье рассматривается социо-ментальный аспект русской революции на основе сравнительного анализа воображаемого образа Наполеона в мировоззрении А. С. Пушкина, М. Н. Тухачевского и других знаковых личностей российской революции с привлечением в качестве исторических источников произведений А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского и других деятелей русской культуры.

Европейская история эпохи Просвещения примечательна уникальными личностями обоего пола - путешественниками, гениальными самоучками, прожектерами, философами, авантюристами, многие из которых оставили после себя воспоминания. В данной статье сквозь призму мемуаров раскрывается жизненный путь Саломеи Русецкой - первой в Великом Княжестве Литовском женщины-мемуаристки, врача и путешественницы, которая не только осуществила путь от Стамбула до Санкт-Петербурга, но и была знакома с представителями правящей элиты середины XVIII века.

Статья продолжает исследование, опубликованное в этом журнале в 2023 г.
В ней изучаются описанные в романе Н. С. Лескова «На ножах» старинные народные обряды Орловской губернии: опахивание поселения против эпизоотии («Коровьей Смерти») и добывание так называемого живого огня. Делается вывод, что Лесков опирался на имевшиеся публикации и в значительной мере фантазировал, добавляя художественного колорита и заметно преувеличивая архаичность и языческую суть этих обрядов.

В исследовании рассмотрено, как развивалась такая сравнительно молодая отрасль российской исторической науки как историческая эпидемиология. Проанализированы труды отечественных и зарубежных авторов - ученых-медиков, историков, антропологов, писавших об эпидемиях в период русского средневековья (XI-XVI вв.). Показано, как поднимались и решались в разные периоды ключевые вопросы темы - об условиях, причинах, природе, хронологии и географических границах, а также последствиях эпидемий и способах борьбы с ними. Выделено три периода в истории изучения исторической эпидемиологии - первый период с начала XX в. и до 60-х гг., когда накапливался фактический материал темы, определялась ее проблематика; второй период, падающий на 70-е и 80-е гг., когда были привлечены новые виды источников, что позволило решить один из ключевых вопросов о демографических и экономических последствиях «великих моров» XV - XVI вв. для Руси. И третий период, начавшийся в середине 2000-х гг., главной особенностью которого стали исследования в новом направлении - «экологическая история».

В период Первой русской революции и в последующее время в Российской империи происходила институализация партийной системы. Создавались местные группы политических партий и локальные политические объединения, которые разворачивали идеологическую борьбу за обывателя. Одним из методов этой борьбы стало создание подконтрольных политическим партиям самодеятельных общественных организаций. Примером подобной организации может служить созданное активистами черносотенного Союза законности и порядка Попечительство о пострадавших от крамолы сиротах и вдовах. Произведенный в статье разбор устава этого попечительства показывает, что этот документ во многом имеет идеологизированный, декларативный характер.

Статья посвящена проблемам восприятия предвоенного периода Гражданской войны в США британским обществом. На основе анализа позиций ряда общественных деятелей, а также материалов консервативных и либеральных периодических изданий дается характеристика взаимоотношений Великобритании и США накануне апреля 1861 г., приводятся оценки журналистов причин конфликта между Севером и Югом, подчеркиваются их экономические, политические и моральные аспекты.
В статье также поднимается вопрос об отношении англичан к проблеме правомерности выхода южных штатов из Союза в соответствии с принципами американской демократии и основными статьями Конституции США. В результате исследования был сделан вывод, что американский политический кризис косвенно затрагивал вопросы преобразований в политической системе самого Соединенного Королевства, в частности, демократизации британской избирательной системы. Великобритания в начале 1861 г. стояла еще на пороге определения своего внешнеполитического курса в отношении США, а британское общество -уточнения своих симпатий двум противоборствующим сторонам - Северу и Югу.

В статье анализируется первая половина 1953 года - переломный момент отечественной истории. Смерть единоличного лидера Советского Союза поставила перед его наследниками ряд насущных проблем, требующих немедленного решения для преодоления системного кризиса. Для местных политических лидеров задача была еще сложнее, так как в их ведении были прикладные хозяйственные вопросы в сочетании с обеспечением постоянного организационного и идеологического контроля. Мало того, при реализации установок «сверху» руководство области должно было адаптировать эти указания к реальному положению дел, доказывая свою политическую лояльность.

Статья посвящена политике венгерской половины империи Габсбургов в вопросах структуры и функционирования общеимперской армии, ставшей одним из важнейших институтов дуалистической монархии. Автор раскрывает эволюцию позиции правящей элиты Венгрии по данному поводу и влияние на этот процесс новой концепции венгерской государственности. В заключении делается вывод, что с конца XIX в. дискуссия о расширении суверенитета Будапешта над общей армией занимает центральное место в конституционном кризисе Австро-Венгрии в начале ХХ в.

Статья посвящена анализу Декрета о продналоге, который стал центральным элементом перехода к Новой экономической политике в Советской России. Рассматривается исторический контекст принятия данного декрета, подчеркивающий необходимость реформирования аграрной политики, основанной на результатах Гражданской войны и вызовах продовольственного кризиса. Основное внимание уделяется ключевым положениям Декрета, установившим новую модель налогообложения, которая заменила репрессивные методы продразверстки на более устойчивые и взаимовыгодные отношения с крестьянами.

Особое внимание в работе уделяется региональной реализации продналога на примере Орловской и Тамбовской губерний. Рассматриваются также правовые аспекты, касающиеся легитимности и структуры нового налогового механизма, а также его влияние на формирование новых экономических реалий.

Статья ставит задачу выявить взаимосвязь между правовыми новациями и экономической практикой в условиях перехода к нэпу, а также проанализировать последствия введения продналога для развития сельского хозяйства в России. В итоге исследование позволяет глубже понять, каким образом декрет о продналоге подготовил почву для более широких экономических реформ и какую роль он сыграл в становлении советской правовой системы.

Статья посвящена исследованию страха перед варварами как нарративной категории в хрониках Vвека, включая Галльскую хронику 452 года, труды Гидация и Проспера Аквитанского. В рамках исследования рассматривается, как страх перед варварскими нашествиями отображает не только реальные угрозы, но и более глубокие культурные, социальные и религиозные процессы позднеантичной эпохи. Анализируются риторические и дискурсивные стратегии, с помощью которых авторы хроник описывают варваров, а также использование нарративной категории страха для интерпретации исторических событий и формирования коллективной идентичности. Особое внимание уделено религиозной и эсхатологической составляющей страха, который часто трактуется как божественное наказание или предвестие конца света. Результаты исследования способствуют более глубокому пониманию роли страха в позднеантичной нарративной традиции и его значении в историческом сознании того времени.

Статья посвящена анализу ранее не введённого в научный оборот проекта конституции России начала ХХ в., разработанного (подготовленного?) общественным деятелем либеральной ориентации А. П. Рудановским. Предметом исследования является регламентация организации и деятельности законодательной власти. В соответствии с либеральными принципами построения политической системы законодательная власть играет главную роль в демократическом устройстве общества. Для выполнения данного постулата проект делегирует парламенту важнейшие полномочия в формированиями правовой системы страны. В соответствии с теорией разделения властей, как способа защиты демократии от трансформации в диктатуру, предлагается оригинальный, не встречающийся в иных проектах, механизм контроля за парламентом со стороны исполнительной и судебной власти. Главная идея проекта это обеспечение равновесия исторической власти и общества путём создания законодательства, основанного на защите прав и свобод человека, неприкосновенности частной собственности и исключающий возможность узурпации власти любым из субъектов государственного управления.

В статье анализируются ключевые карикатурные образы, представленные на страницах сатирического издания «Le Charivari» в ходе активной фазы французской революции от свержения Июльской монархии в феврале до президентских выборов в декабре 1848 года. Автор рассматривает основные этапы преобразований, влияние исторического процесса на трансформацию собирательного представления французской общественности об институте королевской власти и республиканских силах. Отдельное внимание уделяется ключевым участникам происходивших событий - Луи-Филиппу I и Луи Наполеону Бонапарту, Эжену Кавеньяку и представителям социалистической идеологии.

В статье изучена специфика повседневности бывших кадровых офицеров в СССР в 1920-е - первой половине 1930-х гг. в материально-бытовом и социально-психологическом аспектах. Выявлены особенности жилищных условий, трудоустройства, социального обеспечения, досуга, самовосприятия и взаимосвязь с их местом в структуре формирующегося советского общества, а также оценены перспективы их социально-бытовой активности и адаптации. В качестве типичных примеров рассмотрены как известные и благополучные военные специалисты старой армии в РККА, так и малоизвестные персоналии, наиболее ярко отраженные в документальных источниках и характерные своим социальным положением и коммунально-бытовыми проблемами в формирующемся новом обществе.