В статье рассматриваются сущность и содержание профессиональной компетентности экономиста в сфере финансовой безопасности, предлагается авторская модель формирования профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе, определяются критерии, показатели и уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у бакалавров и специалистов в сфере экономики. Дается характеристика структурных компонентов модели формирования профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе: целевого блока (формирование профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе с учетом ФГОС ВО 3++, профессионального стандарта, социального заказа государства и общества); содержательного (включает компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные), гибкие навыки, когнитивный, мотивационный, деятельностный, технологический, коммуникационный, социальный и оценочный компоненты); технологического (комплекс активных и практико-ориентированных методов обучения); критериально-оценочного (определяет когнитивный, мотивационный, деятельностный и рефлексивный критерии и их показатели, отражающие уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов в вузе); результативного блока (обуславливает высокий, средний, низкий уровни сформированности профессиональной компетентности в сфере финансовой безопасности у будущих экономистов).