Статьи в выпуске: 2
Система высшего образования в современных условиях реформирования находится в активном поиске обновленных механизмов профориентации по привлечению выпускников образовательных учреждений к поступлению в вузы. В этой связи актуальной становится задача организации комплексной профориентационной работы с педагогами и обучающимися профильных классов психолого-педагогической направленности, которая потенциально позволит вузу увеличить количество абитуриентов, осознанно выбирающих профессию «педагог» и количество выпускников, трудоустраивающихся в систему образования. В статье представлен опыт взаимодействия факультета физико-математического и технологического образования Ульяновского государственного педагогического университета им. И. Н. Ульянова в 2024 году с профильными классами психолого-педагогической направленности.
Выстраивание системы допрофессионального педагогического образования актуализирует внимание к процессу формирования у учащихся психолого-педагогических компетенций. Значительным потенциалом развития стремления к освоению психолого-педагогических профессий обладает деятельность по вовлечению учащихся в профильные олимпиады по педагогике и психологии. В статье рассматриваются ключевые теоретические позиции и ведущие ориентиры практической деятельности наставника, обеспечивающие успешную подготовку учащихся к олимпиаде и влияющие на общую организацию учебного процесса в аспекте допрофессионального освоения ими психолого- педагогических компетенций. Подчеркивается роль педагогов в создании акмеологически ориентированной образовательной среды и важность вовлечения родителей в процесс поддержки своих детей. Авторы обращаются к опыту Гимназии №1 города Ульяновска и предлагают научно-практические рекомендации по организации мотивационных групп учащихся психолого- педагогического класса как эффективного метода подготовки к олимпиадам по психологии и педагогике.