Актуальность данного исследования обусловлена важностью формирования мотивации обучающихся к исследовательской деятельности на уроках информатики. В статье приводится анализ различных подходов и методик, которые способствуют созданию стимулов для обучающихся развивать свои исследовательские способности в области информационных технологий. Проводится сопоставление разных подходов к определению мыслительной деятельности и формированию мотивации к обучению и исследовательской работе обучающихся на трёх уровнях: понимание, логическое и творческое мышление в процессе исследовательской деятельности. Выдвинуто предположение о важности активного участия преподавателя в формировании мотивации обучающихся к самостоятельной исследовательской работе, а также поддержки их творческих усилий. Отмечена необходимость умственных усилий и аналитико-синтетической деятельности со стороны учащихся для осмысления информации и логического следования ее основным положениям. Показано влияние исследовательской деятельности на повышение мотивации обучающихся к изучению информатики в рамках разработанного курса «Проектная информатика» для параллели 9 классов образовательного учреждения МОУ «СОШ №63 с УИП». Сделан вывод, что для развития творческого мышления и стимулирования исследовательской деятельности обучающихся необходимо создавать благоприятные условия для самостоятельной работы и поощрять поиск новых знаний и проведение исследований. Предложены способы стимулирования обучающихся к решению задач и поиску новых знаний, что считается ключевым элементом успешного обучения и формирования мотивации у обучающихся.