Социальная активность детей старшего дошкольного возраста рассматривается авторами в качестве инициативного отношения детей к социальным явлениям, содержание которых понятно и доступно детям, она характеризуется желанием детей принимать в них участие. На основе проведенного эксперимента авторами дана характеристика уровней развития социальной активности на основе сформированности самостоятельности и инициативности в коммуникативной, познавательной деятельности. Изучение самостоятельности и инициативности детей старшего дошкольного возраста показало, что преобладает средний уровень их развития. Дети редко выступают инициаторами какой-либо деятельности, не всегда могут самостоятельно довести начатое дело до конца. Виден большой разрыв между наличием желания старших дошкольников участвовать в общественно значимой деятельности в детском саду и умениями включения в эту деятельность. Предложена поэтапная работа по развитию социальной активности, предполагающая последовательность развития самостоятельности детей; определены необходимые для этого организационно- педагогические условия.