Статья: ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ЭЛЕМЕНТ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ИНСТИТУТОВ РОСГВАРДИИ: СРАВНЕНИЕ С ПРАКТИКАМИ ИНОСТРАННЫХ АРМИЙ (2025)

Целью данной научной статьи является изучение особенностей развития профессионально-деловых качеств офицеров Росгвардии и выявление эффективных путей повышения уровня профессиональной компетентности сотрудников ведомства. Задача исследования - эмпирическое исследование динамики изменений профессионально-деловых качеств офицера. Гипотезой выступает предположение о том, что развитие профессионально-деловых качеств офицерского состава зависит от совокупности ряда факторов, включая образовательный уровень, практический опыт, мотивацию к службе, психологические характеристики личности и особенности организационной культуры подразделения. Методология включает теоретико-аналитический обзор литературы, проведение анкетирования среди военнослужащих различных подразделений Росгвардии, наблюдение, экспертное интервьюирование, контент-анализ документов ведомственного характера и статистического анализа полученных эмпирических данных. Эмпирически подтверждена эффективность предложенной модели развития профессионально-деловых качеств офицера Росгвардии.

В статье рассматривается педагогическая технология формирования навыков обращения с оружием в контексте военно-патриотического воспитания. Автор анализирует актуальные проблемы подготовки молодежи к безопасному и ответственному владению оружием, подчёркивая недостаточную эффективность существующих образовательных программ. В исследовании представлена новая концепция «культуры обращения с оружием», включающая в себя когнитивные, военно-профессиональные и экзистенциально-патриотические аспекты.

Работа основана на принципах культуросообразности, дополнительности и неопределённости, а также включает методы моделирования педагогических феноменов, сравнительного анализа и эмпирического эксперимента. В ходе исследования выявлены ключевые компоненты педагогической технологии, направленной на развитие устойчивых стрелковых навыков, повышение уровня осознанности и патриотического самосознания обучающихся.

Экспериментальная апробация предложенной технологии показала значительное улучшение навыков стрельбы у курсантов по таким критериям, как упреждение противника первым выстрелом, меткость попадания и правильность стойки. Также была подтверждена эффективность педагогической системы в повышении уровня военно- патриотической воспитанности обучающихся.

Результаты исследования могут быть использованы в образовательных организациях, занимающихся подготовкой молодежи к военной службе, а также в системе дополнительного образования для реализации программ военно-патриотического воспитания.

В статье рассматривается проблема создания в военном вузе нравственно-эстетической среды с учетом специфики опыта военно-политической работы в ходе проведения специальной военной операции. В процессе исследования были использованы методы анализа психолого-педагогической литературы, нормативных документов, эмпирические методы (анкетирование, интервьюирование, наблюдение). Широко представлен обзор нравственно-эстетической среды на базе ФГКВОУ ВО «Военный университет имени князя Александра Невского» Министерства обороны Российской Федерации. Раскрыто содержание основного понятия исследования « нравственно-эстетическая среда». Обоснована педагогическая сущность процесса создания нравственно-эстетической среды в военном вузе. Выявлены факторы, влияющие на формирование нравственно-эстетической среды в военном вузе, с учетом специфики военно-политической работы в современных условиях и определены особенности ее организации в военном вузе, направленной на формирование нравственно-эстетических качеств курсантов в условиях проведения специальной военной операции.

В статье обсуждаются актуальные вопросы, связанные с отношением молодежи к религии и ролью религии в воспитательном процессе. Обосновывается интерес к сравнительному анализу показателей религиозности у студентов гражданских вузов и курсантов высших военных училищ. На материале проведенного опроса курсантов двух высших военных учебных заведений и одного университета г. Новосибирска обсуждаются полученные результаты. С применением критерия φ Фишера обнаружены статистически значимые различия в ответах курсантов и студентов по таким показателям, как: доля неверующих (у студентов выше), оценка актуальных государственно-конфессиональных отношений (более высокая положительная у курсантов), оценка роли религии в истории России (более высокая у курсантов), степень влияния религиозной самоидентификации на религиозное поведение (более высокая у курсантов), доля принимающих участие в исповеди и причастии (более высокая у курсантов), доля соблюдающих религиозные посты (более высокая у курсантов). Делается вывод о том, что различия в отношении к религии, включая уровень согласованности сознания и поведения (проявления религиозных взглядов в практической жизни), связаны со спецификой военной службы - служебно-боевая деятельность объективно сопряжена с угрозой здоровью и жизни, с повышенными физическими и психическими нагрузками, с мотивацией выполнения воинского долга. Отмечается универсальная функция веры как общепсихологического феномена, подчеркивается педагогическая роль религии в формировании личности, развитии духовно-нравственных ценностей как студентов, так и курсантов.

В статье представлен опыт патриотического воспитания в истории России в его генезисе: от момента зарождения государства до наших дней. Следуя логике принципа единства исторического и логического, с помощью предметного историко-педагогического анализа источников по теме исследования выявлены и охарактеризованы основные этапы патриотического воспитания в стране: общинно-церковный, православно-объединительный, церковно-государственный, государственно-монархический, советский и государственно-демократический. В основе патриотического воспитания на разных этапах его эволюции лежат народные и православные традиции общинного и духовного единения людей, любви к семье, малой родине и Отечеству в целом; гордость за героическое прошлое своей страны, готовность к ее защите от посягательства внешних врагов, свершению ратного подвига и выполнению гражданского долга; признание и принятие политики государства, а также традиционных национальных ценностей и основанного на них наследия материальной и духовной культуры России.

В статье рассматриваются современные подходы к военно-патриотическому воспитанию в контексте современных психологических и педагогических разработок как дидактического, так и технологического содержания. Такие подходы позволяют построить особую систему формирования гражданской идентичности у обучающихся военных образовательных организаций. В исследовании определены базовые аспекты, влияющие на эффективность военно-патриотического воспитания, включая историко-культурные, социально-психологические и педагогические условия. Особое внимание уделяется важности интеграции патриотических ценностей в учебный процесс, внеурочную деятельность и межпредметные связи.

Цель исследования - выявить сущность военно-патриотического воспитания в контексте решения психолого-педагогических задач, касающихся практической направленности становления обучающегося в культуре обращения с оружием. В широком смысле такой вид культуры - это социально-педагогическое представление о правильном обращении с современным оружием с целью удовлетворения личностью своих экзистенциальных потребностей, полноценной социализации и подготовке к профессиональной деятельности по защите Родины, для укрепления здоровья через регулярные занятия спортом и совершенствование практических навыков. В узком смысле - это самоорганизующийся комплекс организационных форм, аксиологических принципов, дидактических способов и результатов творческой деятельности индивида, осваивающего современные виды вооружения. Установлено, что культура обращения с оружием имеет глубокие исторические корни, уходящие в древние времена, когда оружие было неотъемлемой частью жизни людей, служа средством для выживания, защиты и охоты.

В работе также анализируются методы и технологии, используемые для воспитания патриотизма у обучающихся, такие как проектная деятельность, проведение патриотических акций, использование цифровых ресурсов и работа с культурно-историческим наследием. Авторы отмечают значимость участия педагогов и родителей в формировании патриотических качеств, а также необходимость межведомственного взаимодействия для достижения общих культурных целей участников военно-патриотического проекта.

В статье обосновывается значительная роль военно-патриотического воспитания в условиях современных вызовов, таких как глобализация, информационные войны, кибербуллинг, цифровой аутизм подростков. Выводы статьи направлены на разработку системных подходов, которые позволят образовательным организациям эффективно формировать у молодежи чувство гордости за страну, уважение к её культурному наследию и готовность к служению своему Отечеству.

В статье рассматривается вопрос целесообразности применения искусственного интеллекта при разработке индивидуализированных тренировочных программ для студентов-спортсменов. Проанализированы существующие методы и алгоритмы использования искусственного интеллекта в спортивной подготовке. Представлена выборка зарекомендованных интеллектуальных систем с применением искусственного интеллекта, применяемых в сфере физической культуры и спорта. Представленные результаты показали, что применение искусственного интеллекта в тренировочном процессе позволяет значительно повысить эффективность тренировок, улучшить физическое состояние спортсменов и оптимизировать процесс восстановления после нагрузок. Методы исследования включают анализ научной отечественной и зарубежной литературы, опрос тренеров и студентов-спортсменов, а также педагогический эксперимент, направленный на оценку влияния искусственного интеллекта на функциональные показатели студентов-спортсменов. На основе полученных данных сформулированы практические рекомендации по внедрению искусственного интеллекта в тренировочные программы, что расширяет возможности качественной спортивной подготовки.

В условиях обострения противоречий на мировой арене возросла роль информационного противоборства между государствами. Важным аспектом обеспечения информационной безопасности является защита личности от негативного информационно- психологического воздействия. Целью исследования является обоснование необходимости и поиск способов обеспечения защиты личности от данного воздействия, особенно в контексте доминирующей роли сети Интернет как источника информации. Авторы анализируют современные угрозы, подчеркивая целенаправленный характер воздействия на российское общество со стороны западных государств (в частности США) и негосударственных акторов, ссылаясь на официальные документы Российской Федерации, и доминирующих концепций США в рассматриваемом вопросе. Особое внимание уделяется скрытым методам воздействия на бессознательную сферу психики. Приводятся данные Всероссийского центра изучения общественного мнения, подтверждающие массовое использование интернета россиянами и их осведомленность о негативном информационно-психологическом воздействии. Ключевым результатом работы является комплекс предложенных мер по защите личности от негативного информационно-психологического воздействия. Делается вывод о государственной значимости проблемы и необходимости комплексного превентивного подхода к построению системы информационно-психологической защиты общества.

Публикация посвящена изучению современного состояния проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов публичного управления в условиях нестабильности и неопределенности. Затрагивается проблема профессиональной готовности будущих специалистов публичного управления, способствующей проявлению профессиональной компетентности, а также необходимых качеств, позволяющих достичь необходимого уровня подготовки в соответствии с требованиями времени. Особое место отводится анализу специфики профессиональной деятельности будущих специалистов публичного управления, определяющей содержание их профессиональной подготовки. Специфика профессиональной деятельности специалистов сферы государственного и муниципального управления заключается в направленности на реализацию целей государства, ориентации на общественное служение и использование интеллектуального ресурса для выполнения профессиональных обязанностей. Полученные результаты позволяют утверждать, что профессиональная подготовка современных специалистов публичного управления должна быть направлена как на формирование традиционных знаний, умений и навыков, так и на развитие профессионально важных качеств и специальных умений, способствующих успешной профессиональной деятельности в условиях неопределенности.

В статье рассматривается вопрос воспитания несовершеннолетних осужденных на занятиях музыкально-эстетического цикла через призму развития эмоционального интеллекта как одного из «мягких» навыков человека; рассматривается взаимосвязь между опытом переживаний на занятиях музыкальными дисциплинами и развитием эмоциональной восприимчивости в реальной жизни. Авторы анализируют роль воспитывающего влияния музыки как одного из ведущих искусств на личность несовершеннолетнего, его значение для успешной адаптации и ресоциализации несовершеннолетних в современном обществе. Актуализация поиска новых подходов к воспитанию несовершеннолетних, которые растут в условиях многообразия культурных влияний и трансформации человеческих ценностей, посредством их приобщения к истинному музыкальному искусству, и тем самым воздействие на эмоциональный интеллект как важнейшее личностное приобретение человека будущего - замысел представленного исследования. Применяемые методы исследования - изучение и анализ научной и теоретической литературы, актуальных нормативных источников, обобщение теоретических данных, а также беседа и анкетирование.

Проблема повышения уровня развития интеллектуально-творческого потенциала курсантов военных вузов заставляет задуматься о выборе наиболее действенных педагогических путей. В статье дается характеристика важнейшего из них - активизации процесса самосовершенствования обучающихся. Раскрываются выявленные в ходе экспериментального исследования эффективные условия его реализации: актуализация в сознании курсантов потребности к самосовершенствованию, формирование ценностно-смысловых ориентаций на саморазвитие; формирование у обучающихся объективных представлений о будущей военно-профессиональной деятельности, устойчивого интереса к ней; включение курсантов в процесс проектирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий; повышение психолого-педагогической компетентности и активности профессорско- преподавательского состава в области саморазвития курсантов; создание и поддержание благоприятного социально-психологического микроклимата в образовательной среде.

Специфика задач, возложенных законом на войска национальной гвардии Российской Федерации, предполагает, что военнослужащие и сотрудники будут выполнять свои обязанности в условиях активного противодействия со стороны правонарушителей. Исходя из этого рассмотрение проблем применения правового института необходимой обороны в деятельности военнослужащих и сотрудников войск национальной гвардии представляется актуальным.

Изучение научной литературы позволяет сделать вывод, что заявленные в теме статьи проблемы неоднократно рассматривались учеными применительно к деятельности военнослужащих и сотрудников правоохранительных органов, в частности полиции. Анализ норм Федерального закона «О войсках национальной гвардии», предоставляющих право военнослужащим и сотрудникам применять оружие, специальные средства и физическую силу, показывает, что поднимаемые учеными проблемы актуальны и для войск национальной гвардии.

В результате исследования установлено, что основной круг проблем заключается в установлении соотношения норм, содержащихся в УК РФ и в иных нормативных правовых актах, определяющих порядок применения оружия, специальных средств и физической силы военнослужащими и сотрудниками войск национальной гвардии. Наличие в иных нормативных правовых актах норм, фактически расширяющих перечень обстоятельств, исключающих преступность деяния, создает предпосылки для нарушения закрепленного в ч. 1 ст. 3 УК РФ принципа законности. В связи с этим предлагается внести дополнения в действующее законодательство.

Авторами в статье рассматриваются вопросы противодействия идеологии экстремизма в условиях гибридной войны, развязанной рядом западных стран против Российской Федерации. Анализируются положения Стратегии противодействия экстремизму в Российской Федерации, утверждённой Указом Президента Российской Федерации Указом от 28 декабря 2024 года № 1124. По результатам анализа документа сделан вывод о своевременности пересмотра ранее утвержденной стратегии в части ужесточения контроля за информацией, размещаемой в телекоммуникационной сети Интернет. Рассматриваются предпосылки изменения государственной политики в области противодействия экстремизма в связи с тем, что текущие социально-политические события подталкивают законодателя на более оперативную реакцию на вызовы и задачи. Рассматривается необходимость дополнения Уголовного кодекса Российской Федерации самостоятельной уголовно-правовой нормой, имеющей своим назначением запрет на распространение сведений, наносящих ущерб конституционному строю, безопасности (иным охраняемым отношениям) и, как следствие, обороноспособности нашего суверенного государства.

В статье рассмотрены вопросы уголовно-правовой охраны прав и свобод человека и гражданина в Российской Федерации в контексте проведения специальной военной операции и присоединения к государству новых территорий. Акцентировано внимание на совершение киевским режимом до этой операции ряда общеуголовных и иных преступлений в отношении граждан Российской Федерации и нежелании властей привлекать виновных к уголовной ответственности. Эти преступления совершены не только военнослужащими Вооруженных сил Украины, но и гражданскими лицами в 2014- 2022 гг. в Луганской и Донецкой Народных Республиках, а также в других регионах Украины. Учитывая откровенно враждебную украинскую политику, следственным органам Российской Федерации обычными мирными методами осуществить уголовно- правовую охрану прав и свобод граждан и привлечь виновных к уголовной ответственности не представлялось возможным, что помимо иных факторов обусловило постановку вопроса о проведении военной операции. Таким образом, этот вопрос актуализировался не только по экономическим, политическим и военным, но и по уголовно-правовым причинам. Автором сделан вывод о том, что специальная военная операция на Украине - это одна из форм военного конфликта, обеспечивающая уголовно- правовую охрану прав и свобод граждан Российской Федерации [1].

В представленной статье анализируются понятия и значение следов при расследовании преступлений коррупционной направленности, рассматриваются научные позиции советских и российских ученых-криминалистов. Приводится анализ материалов судебной и следственной практики по преступлениям, совершенным военнослужащими внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации, Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации, Министерства обороны Российской Федерации и других воинских формирований Российской Федерации по преступлениям коррупционной направленности, не связанным с хищением. В ходе изучения материалов уголовных дел по преступлениям коррупционной направленности был выявлен ряд документов, которые регламентируют служебно-боевую деятельность подразделений по охране и обороне важных государственных объектов, специальных грузов и объектов на коммуникациях, подразделений по охране общественного порядка и обеспечения общественной безопасности и других подразделений в повседневной деятельности внутренних войск Министерства внутренних дел России, войск национальной гвардии Российской Федерации и подразделений Министерства обороны Российской Федерации, при изучении которых могут быть обнаружены, зафиксированы и изъяты следы преступления.

Противодействие преступлениям экстремистской направленности требует комплексного подхода, включая исследование криминалистической характеристики преступной деятельности. В связи с тем, что особую актуальность приобретает деятельность правоохранительных органов по противодействию организованным формам осуществления экстремистской деятельности, автором поставлена цель исследования особенностей субъекта преступлений, связанных с функционированием экстремистских организаций и сообществ. В основу работы легли материалы судебно-следственной практики, статистические данные, а также теоретические подходы отечественных и зарубежных исследователей. В рамках данного научного исследования использовались такие общенаучные методы, как индукция, дедукция, сравнение, анализ, синтез, а также специальные методы - статистический и другие. По итогам исследования определено, что для глубокого и сущностного понимания специфики данной преступной деятельности на территории Российской Федерации необходимо учитывать ряд характеристик, рассмотренных в рамках настоящей статьи. Отмечена важность и перспективность дальнейших исследований в рассматриваемой сфере.

В налоговом праве содержится большое количество оценочных категорий. Такой объем оценочных категорий налогового права обусловлен невозможностью детального урегулирования всех налоговых казусов. Оценочные категории позволяют учитывать конкретные обстоятельства дела. При этом их использование, в связи с определенной долей свободы усмотрения правоприменителя, всегда сопряжено с «риском дискреционного произвола». В целях минимизации таких рисков должны быть установлены критерии и пределы применения оценочных категорий налогового права. Автор приходит к выводу о том, что критерии отличаются от пределов применения оценочных категорий налогового права своим содержанием, однако на практике их разграничить достаточно трудно, и в целом такое разграничение не имеет какого-либо существенного смысла. В качестве пределов применения оценочных категорий налогового права автор выделяет положения Конституции РФ, Налогового кодекса РФ, иных нормативных правовых актов в сфере налогового права РФ; общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры; разъяснения и письма ФНС; судебную практику; а также правосознание правоприменителя. Пределы применения оценочных категорий налогового права взаимно дополняют друг друга и тем самым преодолевают риск дискреционного произвола, защищают права налогоплательщиков.

Планирование, являясь одним из инструментов государственного управления, включает в себя ряд составляющих, образующих в своем единстве процесс, направленный на достижение государственно значимых целей. В свою очередь, стратегическое планирование призвано обеспечить эффективность государственного управления, в том числе в сфере сохранения лесов.

С появлением в системе российского законодательства закона, определившего концептуальную основу стратегического планирования, в действие введены принципы системы стратегического планирования, что является важной новеллой в законодательстве. Одновременно указанным правовым актом определено начало нового этапа формирования единой системы стратегического планирования в государстве и на отраслевом уровне.

В статье рассмотрен один из принципов системы стратегического планирования - принцип сбалансированности, его реализация в сфере сохранения лесов (на примере реализации определяющих показателей рассматриваемого принципа в документах лесной отрасли).

Реализация принципа сбалансированности является необходимым условием достижения результатов стратегического планирования. Между тем в настоящее время показатели, посредством которых обеспечивается реализация указанного принципа, не находятся в единстве, что может быть отнесено к причинам, препятствующим построению структурируемой и согласованной системы документов планирования в рассматриваемой сфере, обеспечивающих достижение целей и решение задач, определенных государством в качестве приоритетных в области сохранения лесов.