В статье рассматривается влияние автономных форм физической активности на психоэмоциональное развитие студентов с ОВЗ. Проведён анализ различных видов самостоятельных физических упражнений и их влияние на уровень стресса, тревожности и депрессии у студентов различных нозологических групп. Целью данного исследования является определение эффективности применения автономных физических упражнений для повышения уровня физического и психоэмоционального развития студентов с ОВЗ. В результате исследования выявлены позитивные изменения в психоэмоциональной сфере студентов, что подчёркивает важность внедрения адаптированных физических практик в программы реабилитации и поддержки данной категории студентов. Полученные данные могут быть использованы для разработки более эффективных методов повышения качества жизни и эмоционального благополучия студентов с ограниченными возможностями здоровья.
В статье рассматриваются вопросы развития координационных способностей у студентов с нарушением слуха. Проведён анализ современных методов и подходов, направленных на коррекцию двигательных навыков у данной категории обучающихся. В рамках проведённого педагогического эксперимента на базе «ВСГУТУ» разработана и апробирована система специальных физических упражнений, учитывающих особенности сенсорной интеграции и восприятия. Целью данного исследования является определение эффективности методов развития координационных способностей у студентов с нарушением слуха. Экспериментальные данные свидетельствуют о положительном влиянии предложенных методов на уровень координации, баланса и ловкости у студентов с нарушением слуха. Полученные результаты подтверждают эффективность использование визуальных и тактильных стимулов в процессе формирования координационных навыков. Статья представляет практическую значимость для преподавателей, специалистов по физической культуре и коррекционной педагогике.
В статье представлен теоретический анализ проблемы самоорганизации двигательной активности студентов специальных медицинских групп (СМГ). Цель исследования - теоретический анализ состояния проблемы самоорганизации двигательной активности среди студентов СМГ для выявления системных барьеров, ключевых детерминант и перспективных направлений построения эффективных педагогических моделей. На основе анализа современной научной литературы, нормативно-правовой базы и методических подходов выявлены основные барьеры (организационные, мотивационные, информационные) и ресурсы (персонализация, цифровые технологии, алгоритмизация). Результаты указывают на необходимость смещения акцента с аудиторных занятий на формирование личностных компетенций по управлению собственной двигательной активностью в контексте здорового образа жизни. Сформулированы конкретные предложения по интеграции механизмов самоорганизации в образовательный процесс.
В процессе исследования была разработана модель профессионально-прикладного физического воспитания студентов, обучающихся в средних и высших профессиональных образовательных учреждениях. Методологической основой работы стали аналитическая работа с научными источниками отечественных специалистов; аналитическая работа с результатами проведённых исследований и наблюдений, практическим опытом в профессиональном воспитании студентов; объединение полученных данных в единую систему. В состав описанной модели входят: современные требования к образовательному процессу профессионально-прикладной физической подготовки в указанных выше заведениях; основная цель её использования (улучшение эффективности ППФП); задачи, поставленные перед студентами в рамках профессионально-прикладной физической подготовки; воспитательный аспект ППФП; итоговые результаты. В рамках ППФП использовались инструменты, заимствованные из различных спортивных дисциплин. Было определено, что при разработке модели профессионально-прикладной физической подготовки необходимо учитывать требования тех специальностей, которым обучаются студенты, а также оценивать текущий уровень их физической и психологической подготовки, так как эти параметры важны для будущей профессиональной деятельности. Также было выявлено, что планы и модели ППФП должны формироваться таким образом, чтобы в них учитывались особенности будущих профессий, осваиваемых студентами, их уровень физической подготовки и моральной готовности в работе. Кроме того, физические упражнения необходимо подбирать с учётом уровня физической подготовленности студентов.
В последние десятилетия значительно снизился уровень физического развития подрастающего поколения. У современной молодёжи часто встречается низкая степень проявления активных действий в достижении поставленных целей, малоподвижный образ жизни. В связи с этим в институты поступают молодые люди с низкой степенью физической подготовленности, низкокоординированные, психологические неуверенные в себе молодые люди. В условиях политической напряжённости в мире занятия единоборствами приобретают особую актуальность. Современная обстановка диктует необходимость активного физического развития молодого поколения, воспитание уверенного в себе, способного защищать свою Родину. Единоборства, в частности, спортивная борьба отвечает современным требованиям реальности для подготовки юношей. Включение спортивной борьбы в рамках занятий физической культурой студентов институтов позволит эффективно развивать у них все физические качества - силу, ловкость, быстроту, гибкость и выносливость. В работе представлены таблицы показателей развития физических качеств, успеваемости и самооценки студентов контрольной и экспериментальной групп. Данные подтверждают количественную положительную динамику физических показателей, улучшение успеваемости по профильным предметам, существенное повышение чувства уверенности в себе.
Целью исследования является проведение комплексной оценки физической подготовленности студентов-юношей на основе дескриптивной статистики и корреляционного анализа, выявление взаимосвязей между показателями и возрастных особенностей их развития. В исследовании приняли участие 47 студентов-юношей Хэнаньского университета, занимающихся баскетболом в основной медицинской группе. Проведена комплексная оценка антропометрических, функциональных показателей и показателей физической подготовленности. Корреляционный анализ выявил статистически значимые взаимосвязи между показателями физической подготовленности. Результаты исследования свидетельствуют о комплексном и взаимосвязанном развитии физических качеств у студентов-юношей и подтверждают необходимость систематического контроля массы тела для оптимизации физической подготовленности студенческой молодёжи.
Одним из весьма доступных вариантов повышения физической активности студентов являются занятия по общей физической подготовке. В этой связи важна оценка их влияния на уровень функциональных возможностей организма студентов. Объектами наблюдения выступили студенты первого курса вуза, которые были разделены на контрольную группу и группу тренирующихся. Контроль их состояния вёлся на протяжении учебного года с оценкой трижды показателей физической работоспособности и общей выносливости при помощи стандартных контрольных испытаний. Полученные результаты показали, что систематическая тренировочная деятельность ведёт к постепенному развитию физических качеств студентов, способствуя повышению уровня функциональной готовности их организма.
В условиях современного высшего образования особое значение приобретает физическая подготовка студентов, направленная на физическое развитие, оценивающееся в ходе успешной сдачи нормативов комплекса «Готов к труду и обороне». Скоростные способности являются одним из важных показателей физических возможностей, определяющих эффективность занятий спринтерским бегом. Цель исследования: оценить результативность авторской методики в плане наращивания скоростных характеристик студентов, начинающих систематически заниматься лёгкой атлетикой. Под наблюдением находились 32 юношей-студентов, недавно начавших занятия лёгкой атлетикой. Всех их распределили на контрольную и экспериментальную группы. В экспериментальной группе в тренировочный процесс были включены упражнения по авторской схеме с прогрессивным увеличением интенсивности нагрузки. Полученные результаты показали достоверное улучшение скоростных показателей у студентов экспериментальной группы по сравнению с контрольной. В этой связи можно говорить о высокой результативности испытанной методики и подтверждении целесообразности её применения в ходе занятий по лёгкой атлетике в вузах.
Научная статья посвящена исследованию взаимосвязи между типами темпераментов и развитием физических качеств у студентов на занятиях волейболом. В рамках педагогического эксперимента проведён анализ характеристик различных типов темперамента (сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик) и их влияние на развитие силы, быстроты, выносливости и координации. Исследование включало тестирование физических и психологических параметров, а также выявление взаимосвязи между психологическими характеристиками и повышением уровня индивидуальной подготовки студентов на учебных занятиях. Цель данного исследования: изучение влияния типов темперамента на развитие физических качеств с целью повышения эффективности учебного процесса на занятиях волейболом в вузе. Полученные результаты свидетельствуют о наличии значимых корреляций между типом темперамента и уровнем развития определённых физических качеств, что позволяет учитывать психологические особенности при составлении программ тренировок для студентов, занимающихся волейболом. Исследование данной темы поможет повысить качество спортивной подготовки, развить индивидуальные качества и научно обосновать методы педагогической работы в студенческом волейболе.
В условиях растущей психоэмоциональной нагрузки на студентов высших учебных заведений искусственный интеллект (ИИ) начинает играть роль не только образовательного ассистента, но и инструмента психологической поддержки. В данной статье рассматриваются современные технологии использования ИИ для формирования эмоциональной устойчивости обучающихся. Традиционные службы психологической поддержки в вузах часто перегружены и носят реактивный характер. В этой связи ИИ-технологии предлагают проактивные, персонализированные и масштабируемые решения для укрепления ментального здоровья студентов. Анализируются теоретические основы применения аффективных вычислений, приводятся данные эмпирических исследований эффективности ИИ-чат-ботов, систем распознавания эмоций и нарративных симуляторов. Особое внимание уделяется соблюдению этических норм и принципу «человек в контуре управления». Целью исследования является анализ влияния интеграции цифровых технологий в процесс физического воспитания на развитие эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений. В работе использованы методы педагогического наблюдения, анкетирования, сравнительного анализа и обобщения результатов учебно-тренировочной деятельности обучающихся. Полученные результаты свидетельствуют о том, что применение цифровых фитнес-платформ, мобильных приложений и средств мониторинга физической активности способствует повышению уровня саморегуляции, эмпатии и эмоциональной устойчивости студентов. Установлено, что цифровая образовательная среда расширяет возможности рефлексии и индивидуализации физического воспитания. Сделан вывод о целесообразности системного внедрения цифровых технологий как инструмента формирования эмоционального интеллекта в образовательном процессе вуза.
В статье представлены данные пилотажного исследования, посвящённого изучению мотивации студентов первого курса среднего профессионального образования к учебным занятиям по физической культуре и спорту. Цель исследования - изучение мотивации студентов к учебным занятиям по физической культуре и спорту. Задачи исследования: разработка и апробация авторской анкеты, направленной на изучение мотивов и интереса студентов к учебным занятиям по физической культуре; определение факторов, способствующих повышению интереса студентов к учебным занятиям по физической культуре. Методы и организация исследования. Исследование было проведено на базе Воронежского государственного педагогического университета (отделение СПО), в общей сложности в исследовании приняли участие 48 студентов первого курса (27 - юношей, 21 - девушка), в возрасте 16-17 лет.
Реализация концепции спортивно ориентированного физического воспитания в высших учебных заведениях предполагает добровольный и самостоятельный выбор студентами вида спорта или оздоровительной системы для практических занятий по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Для повышения эффективности образовательного процесса согласно названной концепции необходимо регулярно проводить мониторинг физкультурно-спортивных интересов студентов, поступивших на первый курс университета. В статье представлены результаты социологического исследования мотивации студентов двух университетов в сфере двигательной активности. Методом сплошного анкетирования определён количественный и качественный состав их предпочтений в сфере физической культуры и спорта. 54 % из числа опрошенных студентов первого курса для практических занятий по физическому воспитанию выбрали спортивные игры, 19 % - общую физическую подготовку, 18 % - силовой фитнес, 9 % - борьбу. Проведён анализ причин, побуждающих молодых людей к выбору определённого вида двигательной активности на период обучения в вузе. Преобладающими мотивировками стали: при выборе спортивных игр - получение удовлетворения от эмоциональных переживаний и мышечных ощущений (76 %); спортивной борьбы - понимание востребованности сформированных навыков и способностей (62 %); силового фитнеса и общей физической подготовки - предположение о том, выбранные виды физических упражнений будут в наибольшей степени способствовать их физическому совершенствованию (68 % и 72 % соответственно).
- 1
- 2