Статья посвящена описанию методики «Storytelling», направленной на создание творческого импровизированного продукта и этапов ее реализации в процессе осуществления совместной деятельности малых социальных групп в школьных и студенческих театральных сообществах. В качестве основных этапов автор выделяет следующие: погружение обучающихся в ситуативную позицию; постановка коммуникативной задачи; выбор коммуникативных средств; создание творческого коммуникативного продукта; достижение коммуникативного результата. В статье рассматриваются факторы, обеспечивающие эффективность совместной деятельности малых социальных групп школьных и студенческих театральных сообществ, а именно следующие: общность мотивов; единство целей и способов их достижения; четкое распределение ролей и ответственности; открытая коммуникация; психологическая безопасность; благоприятный психологический климат, доверие как основа сотрудничества. Особое место в статье отводится детальному представлению психолого-педагогический условий, обеспечивающих эффективность совместной деятельности студентов и школьников на основе применения предлагаемой методики, среди которых ведущее место отводится следующим: ориентация творческого театрального процесса на решение актуальных социально-психологических задач; учет возрастных особенностей и личностных интересов членов малых социальных групп школьного и студенческого театрального сообщества; погружение в реальные социальные ситуации, отражающие актуальные проблемы личностного и профессионального развития участников малой социальной группы; высокий уровень владения вербальными и невербальными средствами общения участниками малой социальной группы, позволяющими передавать актуальную информацию, устанавливать и поддерживать эффективное взаимодействие, обеспечивающими сплоченность группы.
В статье рассмотрен вопрос трансформации трендов в корпоративной культуре в современных реалиях бытия организаций в условиях постоянно меняющегося конкурентного рынка. Корпоративная культура определяется как нематериальный актив, являющийся одним из обязательных элементов внутренней организационной среды и включающий в себя целый ряд компонентов, разделяемых каждым сотрудником и придающих предприятию отличительный и уникальный образ. Анализируются ключевые тенденции, такие как кибербезопасность, цифровая трансформация, забота о благополучии сотрудников и другие, которые становятся основой для успешного стратегического развития организаций и создания инклюзивных и динамичных рабочих сред. Автор статьи подчеркивает, что в области корпоративной культуры существует значительная неразработанность терминологии и недостаточная диагностическая база, что затрудняет понимание и анализ современных проявлений этого феномена. Отсутствие четких определений и методологических инструментов мешает исследователям и практикам адекватно оценивать влияние корпоративной культуры на организационное поведение и эффективность, что подчеркивает необходимость дальнейших исследований и разработки более глубоких теоретических основ для изучения этой важной темы. Особое внимание в работе уделяется примерам международных компаний, адаптирующих новаторские подходы для создания благоприятной рабочей среды. Автор анализирует, как традиционные ценности компании могут быть интегрированы с современными практиками управления и приводит примеры кейсов по внедрению инновационных элементов в корпоративную культуру с учетом уникальных особенностей каждой организации, подчеркивая важность стратегического подхода для достижения конкурентных преимуществ в глобальном бизнесе.
В данной статье рассматривается исследование зависимости уровня индивидуальной коммуникации от личной статистики киберспортсмена. В рамках работы приводится количество аудитории компьютерного спорта, раскрываются определения внутриигровой коммуникации, индивидуальных коммуникативных навыков и понятия «тильт», при описании перечня дисциплин компьютерного спорта обозначаются командные дисциплины. На основе научных работ в сфере спортивной подготовки и педагогики обосновывается значимость внутриигровой коммуникации и влияния стрессоустойчивости киберспортсмена на сопротивление экстремальной психологической соревновательной среде, отмечаются негативные последствия нестабильного эмоционального состояния во время киберспортивного матча. Для выявления взаимосвязи между частотой внутриигровой коммуникации и индивидуальной формы киберспортсмена в командном компьютерном спорте была проведена оценка индивидуальной коммуникации с использованием авторской методики оценки. Исследование проводилось на базе киберспортивной компьютерной игры «CS2» в дисциплине компьютерного спорта «тактический трехмерный бой». В качестве экспериментальной группы был взят коллектив, состоящий из пяти игроков, совместно выступающих на протяжении четырех лет. Для анализа были взяты результаты десяти рейтинговых матчей на турнирной платформе «FACEIT». При анализе использовалась индивидуальная статистика игроков, видеозаписи игр и запись программы голосового взаимодействия для каждого из десяти матчей. В ходе измерения было произведено сопоставление коммуникативных показателей и индивидуальной статистики в двух лучших и двух худших играх по уровню индивидуальной коммуникации для конкретного игрока киберспортивного коллектива. Полученные показатели позволили проследить корреляцию между индивидуальной формой киберспортсмена и интенсивностью коммуникации.
Проведенное исследование всесторонне анализирует современное состояние системы трудоустройства людей с инвалидностью в Российской Федерации и выявляет ключевые механизмы государственной поддержки интеграции «особых» кадров в трудовую деятельность. Результаты анализа демонстрируют существенные изменения в законодательной базе и практических подходах к трудоустройству граждан с ограниченными возможностями здоровья. Статистические данные свидетельствуют о значительном масштабе трудового потенциала людей с инвалидностью в стране. Структурный анализ показывает преобладание граждан с III группой инвалидности, составляющих наиболее активную категорию потенциальных работников, способных к полноценной трудовой деятельности при создании соответствующих условий. Количественные показатели работающих людей с инвалидностью демонстрируют их реальную вовлеченность в экономические процессы и способность вносить значимый вклад в создание валового внутреннего продукта. Анализ нормативно-правовой базы выявляет комплексный характер государственного регулирования трудовых отношений с участием людей с инвалидностью. Существенным достижением становится изменение подхода к выполнению квотных обязательств: с 2022 года квота считается выполненной только при фактическом трудоустройстве гражданина с инвалидностью на соответствующее место. Инновационным механизмом выступает возможность перераспределения квотных мест между работодателями, позволяющая организациям финансировать трудоустройство людей с инвалидностью у других работодателей. Финансовые стимулы для работодателей включают субсидирование до 200 тысяч рублей на оборудование рабочих мест, софинансирование заработной платы в период испытательного срока, налоговые льготы по налогу на прибыль и упрощенной системе налогообложения. Организации с численностью инвалидов свыше 50 % получают право включать в расходы затраты на социальные нужды сотрудников с инвалидностью и создавать резервные фонды на пятилетний период.
В статье представлены некоторые аспекты повышения физической подготовленности танцоров, специализирующихся на латиноамериканской программе танцевального спорта. Показано, латиноамериканская программа, как спортивная дисциплина, требует чрезвычайно высоких показателей проявления силы, гибкости, координации и динамического равновесия, являясь сложной деятельностью. Эти качества, в свою очередь, имеют решающее значение в физической подготовленности танцоров-спортсменов подросткового возраста. При этом, данный возрастной период охарактеризован как временной промежуток, в котором танцоры демонстрируют двигательные элементы более высокого уровня, соответственно, требующие достаточной подготовленности. В работе отражено, что целенаправленный функциональный тренинг определенных компонентов способствует улучшению гибкости и подвижности суставов, нервно-мышечного контроля, мышечной силы и выносливости, в чем превосходит результаты традиционных учебно-тренировочных занятий. В качестве объекта исследования рассматривается процесс физической подготовки китайских танцоров мужского пола 14-15 лет, специализирующихся на латиноамериканской программе танцевального спорта. В материале содержится разработанный посредством количественного анализа и характеристики качественных показателей инструментарий функциональной тренировки для развития мышечной силы танцоров, способности к динамическому балансу и управлению движением. Выявлено, что выполнение специфических для танцоров движений по разработанной схеме со спортивным инвентарем, обеспечивает прирост их физической подготовленности. Отмечено, что его регулярное применение обуславливает повышение результативности соревновательной деятельности, которая заключается в качественном и эстетичном исполнении достаточно сложных танцевальных движений.
Актуальность исследования определяется необходимостью изучения профессионального самоопределения студентов колледжей в условиях долгосрочных перспектив, когда процесс становления будущих специалистов сопровождается нормативными кризисами и специфическими различиями в проявлении личностных характеристик в обучении.
Цель: выявление и анализ психологических механизмов, опосредующих взаимосвязь между академической мотивацией, учебной активностью/пассивностью и характеристиками формирующейся карьерной идентичности в профессиональном самоопределении студентов колледжей. Участники: 405 студентов колледжей в возрасте от 16 до 20 лет, обучающихся на 1-ых и 3-их курсах. Для диагностики использовались: «Шкалы академической мотивации - ШАМ» (Т. О. Гордеева, О. А. Сычев, Е. Н. Осин), «Методика измерения карьерного самоопределения - МИКС» (А. Н. Дёмин, А. Б. Седых, Б. Р. Седых) и «Методика учебная лень, или Причины нежелания учиться» (Р. И. Суннатова). В статье проверено, что у первокурсников колледжей компоненты мотивации и активности функционируют как единый комплекс адаптации. Центральную роль играет отношение к преодолению трудностей, которое опосредует влияние познавательной потребности на понимание значимости обучения. Для 3-их курсов мотивация самоуважения влияет на понимание значимости обучения через снижение мотивации. Автором установлено, что у первокурсников исследуемые показатели функционируют в рамках единого синкретического комплекса, тогда как у третьекурсников происходит дифференциация мотивационных компонентов с усилением роли внутренних регуляторов. Выявлена центральная роль понимания значимости обучения для профессионального становления как ключевого медиатора между академической мотивацией и карьерной идентичностью.
В последние годы ученые все чаще используют феноменологический анализ - анализ любых явлений, феноменов, ставших частью жизненного мира людей. Этот анализ трудно сделать при помощи количественных методов, поэтому анализ рисунков как нельзя лучше раскрывает сложные социальные понятия, к которым относится такой феномен, как «мечта». Цель исследования - раскрыть смыслы, которые студенты - будущие дизайнеры - вложили в свои представления о мечте, нарисованной на листе бумаги. Исследование опирается на практическую работу, которую студенты выполнили в рамках дисциплины «социология творчества» на 1 курсе Института дизайна и пространственных искусств Казанского федерального университета в 2024 году. Всего было проанализировано 42 рисунка; проведен контент-анализ - количественный подсчет нарисованных составляющих, о которых мечтают современные студенты: дом, семья, путешествия, профессия, хобби, дети, а также смысловые и эмоциональные коннотации этих составных элементов. В результате исследования были выявлены составляющие социальной категории «мечта» в представлении студентов: наибольшее количество рисунков связано с собственным домом, таких рисунков набралось 17, причем, дом, как правило, находится на берегу моря, или в зеленой зоне; следом идет путешествие, и здесь рисунки распределились на путешествие с семьей и путешествием в одиночку; семья, профессия и машина набрали равное количество рисунков - у каждого компонента мечты по 9 рисунков; домашние животные преобладают над такой составляющей мечты, как дети - животные присутствуют на 8 рисунках, а дети - на 7 рисунках; на последнем месте оказалось хобби - на 1 рисунке девушка нарисовала занятие танцами.
В исследовании оценено влияние средств Body&Mind на формирование профессионально-важных качеств женщин-курсантов в процессе обучения в ведомственном вузе. В исследовании приняли участие 2 группы курсантов: 18 респондентов, обучающихся по профилю «ГИБДД» (экспериментальная группа) и 18 респондентов, обучающихся по профилю «Следствие» (контрольная группа). Авторы предположили, что внедрение средств Body&Mind в подготовку женщин-курсантов будет способствовать оптимизации эмоционального состояния, что отразиться в навыках ассертивного поведения, а также в улучшении когнитивных функций (кратковременной памяти). В исследовании применяли приемы самомассажа, упражнения на растягивание и расслабление основных мышечных групп, упражнения на концентрацию внимания, сосредоточение на предметах, звуках, дыхании, а также на телесных ощущениях.
Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что в экспериментальной группе улучшается оценка физической готовности (58,18 %, p < 0,05), эмоциональной готовности (54,9 %, p < 0,05), невербального поведения (41,37 %, p < 0,05), действий при задержании преступника (46,15 %, p < 0,05); увеличиваются показатели кратковременной памяти в обычных условиях (21,74 % для слов 26,67 % для чисел), а также и под эмоциональным воздействием (для слов - 33,33 %, p < 0,05, для чисел - 60,52 %, p < 0,05). Отмечена положительная динамика показателей в контрольной группе, однако она оказалась менее выраженной. Дальнейшие исследования будут направлены на подробное изучение средств Body&Mind с целью контроля эмоционального состояния и разработку специализированных программ для курсантов ведомственных вузов.
Актуальность. В настоящее время в подготовке спортсменов игровых видов спорта возникла новая тенденция, обусловленная стремлением сохранить здоровье и спортивное долголетие занимающихся: тренеры уходят от увеличения объёма и интенсивности нагрузки и обращают внимание на отдельные аспекты подготовки. В статье авторы обращают особое внимание на развитие чувства ритма. Именно чувством ритма обусловлено умение спортсменов поддерживать и видоизменять скоростные и темповые характеристики движения в нестандартных ситуациях, а значит - определяет эффективность игрока в условиях соревнований.
Цель исследования: разработать модель совершенствования технической подготовленности баскетболисток 12-14 лет посредством формирования чувства ритма и проверить ее эффективность.
Материалы и методы. В эксперименте приняли участие 30 девочек в возрасте от 12 до 14 лет, имеющих опыт занятий баскетболом от 2 до 3 лет. Численность экспериментальной группы составила 16 человек, в их подготовку была внедрена разработанная модель совершенствования технической подготовленности посредством формирования чувства ритма. В контрольную группу вошли 14 человек, которые занималась по традиционной программе.
Результаты и их обсуждение. Предложенная модель описывает основные этапы внедрения разработанной программы в процесс спортивной подготовки баскетболисток 12-14 лет; характеризует основные средства, направленные на повышение технической подготовленности баскетболисток посредством формирования чувства ритма; включает основные критерии оценки (знаний, умений и навыков, необходимых юным баскетболисткам для эффективной соревновательной деятельности). В результате внедрения модели в подготовку баскетболисток 12-14 лет в экспериментальной группе были отмечены статистически значимые улучшения во времени выполнения челночного бега 5×10 с ведением мяча (4,28 %), времени ведения мяча восьмеркой (6,05 %). Уменьшилось время выполнения нормативов «ведение и бросок мяча» (6,61 %) и «бросок в движении» (4,67 %), статистически значимо увеличилось количество попаданий в корзину в нормативе «бросок в движении» (16,67 %), увеличилось количество прыжков, выполненных респондентами на скакалке за 1 минуту (9,93 %). В контрольной группе прирост в показателях технической подготовленности был несколько ниже и составил в среднем от 0,82 % до 5,52 %.
Выводы. Внедрение разработанной модели в подготовку баскетболисток 12-14 лет на начальном этапе спортивной специализации способствует статистически значимым изменениям в показателях нормативов технической подготовленности.
В этой статье рассматриваются вопросы, связанные с соблюдением этических норм в системе ювенального правосудия Соединенных штатов. Дано описание развития этических основ в историческом контексте, проведен анализ ключевых этических принципов, современных проблем и текущих реформ в отношении ювенального правосудия. Актуальность исследования обусловлена необходимостью более пристального внимания к аспектам гуманистической направленности правосудия в отношении несовершеннолетних.
Целью исследования является выявление взаимосвязи между этикой и процессом ювенальной юстиции на примере системы ювенального правосудия США. Задачи исследования включают описание эволюции этических взглядов в сфере ювенального правосудия, этических проблем в отношении несовершеннолетних правонарушителей и способов их решения, анализ этических дебатов и инициатив по реформированию системы ювенального правосудия. Обосновано положение о том, что принципы соблюдения интересов ребёнка, реабилитации и процессуальной справедливости являются неотъемлемой частью принятия этичных решений в системе правосудия в отношении несовершеннолетних, формируя этическую основу, на которой она строится. Акцентируется внимание на том, что этические нормы должны лежать в основе разработки политики, которая обеспечивает баланс между поддержанием безопасной среды и уважением достоинства и прав несовершеннолетних правонарушителей. Сделан вывод об этической необходимости вовлечения сообществ, применения практик восстановительного правосудия и внесения законодательных изменений, которые ставят во главу угла справедливость, равноправие и положительные результаты для несовершеннолетних правонарушителей.
В статье рассмотрена проблема определения профессиональных ориентиров и особенностей мотивационно-волевой сферы у студентов медицинских специальностей, прибывших для обучения из разных этнокультурных контекстов. Авторами представлены результаты исследования ценностного и мотивационного уровней личности студентов и соответствующая им степень принятия профессионального выбора в медицинской сфере деятельности. Актуальность настоящей работы обусловлена многогранностью процесса обучения медицинского работника, поскольку его профессиональная, отчасти личностная, идентичность и компетентность как специалиста складываются не только из уровня образования и осведомленности в профессии, но и его профессиональных качеств, прежде всего его жизненных ориентиров, обусловивших его выбор карьерного пути и приобретенных в процессе учебно-практической деятельности и обеспечивают успешность дальнейшей работы как врача. Для помощи в обретении профессиональной идентичности на пути от поступления в учебное заведение до получения диплома врача и улучшения качества жизни во время обучения должна проводиться соответствующая воспитательная работа с мотивационно-ценностной сферой студентов, при этом должен делаться акцент на индивидуальности, работе с характером и личностью, отличающейся в зависимости от принятых ценностей в контекстах разных этнокультурных групп у еще начинающих свой путь специалистов. В связи с этим в данной работе предлагается провести анализ смысложизненных ориентаций выбора профессии как основ профессиональной идентичности у студентов медицинского профиля, прибывших из разных регионов мира.
Авторами выделены пять вариаций (кластеров) психофизического состояния студентов-киберспорсменов, обусловленные морфофункциональным статусом, двигательными способностями, мышечной биоэнергетикой, психотипом, нейромоторными характеристиками, отношением к составляющим здорового образа жизни. Показано, что основной фенотипической характеристикой кластеров является тип телосложения и сформированность понимания здорового образа жизни. Свойства темперамента и нейродинамические характеристики имеют тенденцию к более диффузному распределению. В структуре представления о здоровом образе жизни максимальные межкластерные различия выявлены в отношении к рациональному питанию, физической активности, межличностному общению и личностному росту. В двигательной сфере различия лишь в общей выносливости; в состоянии мышечной биоэнергетики различия проходят по оси параметров емкости аэробного и анаэробного гликолиза и мощности аэробного и смешанного энергообеспечения. Выявлены главные факторы развития двигательных возможностей - состояние мышечной биоэнергетики и общей мышечной работоспособности; силовые способности, связанные с грацильностью-массивностью; уровень самооценки активности и настроения, реципрокно связанный с межличностными отношениями; актуальность рационального питания и физической активности у студентов с низкой оценкой самочувствия; актуальность личностного роста и развития межличностных отношений у лиц с высоким нейротизмом; низкий уровень управления стрессом и ответственности за здоровье у лиц с выносливой нервной системой. Каждая вариация характеризуется присущим только ей фактором развития двигательных возможностей, который можно рассматривать как драйвер развития или сдерживающий фактор. В соответствии с выявленными особенностями вариаций сформулированы спортивные и воспитательные стратегии физической подготовки общей направленности. Статья написана на основе экспериментального исследования соавтора Левина А. Е.
- 1
- 2