В статье рассмотрена проблема определения профессиональных ориентиров и особенностей мотивационно-волевой сферы у студентов медицинских специальностей, прибывших для обучения из разных этнокультурных контекстов. Авторами представлены результаты исследования ценностного и мотивационного уровней личности студентов и соответствующая им степень принятия профессионального выбора в медицинской сфере деятельности. Актуальность настоящей работы обусловлена многогранностью процесса обучения медицинского работника, поскольку его профессиональная, отчасти личностная, идентичность и компетентность как специалиста складываются не только из уровня образования и осведомленности в профессии, но и его профессиональных качеств, прежде всего его жизненных ориентиров, обусловивших его выбор карьерного пути и приобретенных в процессе учебно-практической деятельности и обеспечивают успешность дальнейшей работы как врача. Для помощи в обретении профессиональной идентичности на пути от поступления в учебное заведение до получения диплома врача и улучшения качества жизни во время обучения должна проводиться соответствующая воспитательная работа с мотивационно-ценностной сферой студентов, при этом должен делаться акцент на индивидуальности, работе с характером и личностью, отличающейся в зависимости от принятых ценностей в контекстах разных этнокультурных групп у еще начинающих свой путь специалистов. В связи с этим в данной работе предлагается провести анализ смысложизненных ориентаций выбора профессии как основ профессиональной идентичности у студентов медицинского профиля, прибывших из разных регионов мира.